2022年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 認(rèn)識(shí)物體教案 北師大版

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1、2022年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 認(rèn)識(shí)物體教案 北師大版 單元教學(xué)目標(biāo)： １、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體名稱(chēng)并能識(shí)別。 ２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀(guān)察，想像和語(yǔ)言表達(dá)的能力。 ３、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。 單元知識(shí)技能目標(biāo)： １、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。 ２、能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類(lèi)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體名稱(chēng)并能識(shí)別。 單元教學(xué)建議： １、教學(xué)從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，通過(guò)自己的活動(dòng)，增加其感性認(rèn)識(shí)，逐步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球

2、，是在識(shí)別層面上進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，而非表述幾何體的特征。 ２、評(píng)價(jià)學(xué)生識(shí)別幾何體及名稱(chēng)，評(píng)價(jià)環(huán)境是學(xué)生生活實(shí)際的引入，考察對(duì)幾何體的理解。 ３、考察方位，位置關(guān)系。 教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)。 物體分類(lèi) 教學(xué)目的： １、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)生生活積累，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何體的感性認(rèn)識(shí)。 ２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。 ３、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何在分的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀(guān)念，并認(rèn)識(shí)基本幾何體。 教學(xué)準(zhǔn)備：一套供分類(lèi)的物體，教師有四個(gè)幾何體模型。 教學(xué)方法：小組合作討論。 教學(xué)過(guò)程： 一、

3、談話(huà)引入，提出問(wèn)題情景。（全班參與） 教學(xué)時(shí)首先用問(wèn)題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)際，記憶一些問(wèn)題方法，為教學(xué)問(wèn)題鋪路。 老師要在班中找一個(gè)人，怎么辦？ １、討論一：找怎么樣的人？（女→七歲→長(zhǎng)頭發(fā)→愛(ài)看書(shū)→紅→姓？） ２、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人） 二、進(jìn)入教學(xué)情景，討論問(wèn)題。（小組討論） 給物體分類(lèi)。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。 先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類(lèi)（允許有不同分法，可以是4類(lèi)，也可以是3類(lèi)或2類(lèi)，學(xué)生演示不同分法）。 今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些比較規(guī)則的物體。 三、新授，讓學(xué)生在討論中求知。

4、 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。 （1） 長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的，是什么呢？讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來(lái)。學(xué)生找到后，教師出示長(zhǎng)方體。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)物體，摸一摸，想一想，它有什么特點(diǎn)？給它起什么名兒？在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。 （2） 舉起正方體，它的形狀和長(zhǎng)方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來(lái)，再給它起一個(gè)名字。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。 （3） 正方體和長(zhǎng)方體的區(qū)分。 出示長(zhǎng)方體和正方體的圖形，讓學(xué)生辯認(rèn)圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體？P65 演示：長(zhǎng)方體→割正方體→割長(zhǎng)方體（6個(gè)面） 2、認(rèn)識(shí)圓柱和球 （1） 同桌

5、互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結(jié)果，上來(lái)介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。（先在小組里互說(shuō)，再請(qǐng)代表在班里說(shuō)。）小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。 （2） 判斷下列物體哪些是圓柱和球體。 ３、小結(jié) 今天我們初學(xué)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說(shuō)說(shuō)生活中什么物品的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或球？學(xué)生討論并反饋。 ４、找朋友 每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺(tái)上形狀相同物體放在一起，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)做觀(guān)察，誰(shuí)找錯(cuò)誰(shuí)幫他。 5、P64 把今天認(rèn)識(shí)的幾種物體認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 四、鞏固所學(xué)，游戲激趣 1、 做課本上練習(xí)。 2、 猜一

6、猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說(shuō)形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸） 3、 小小設(shè)計(jì)師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。 五、總結(jié)，問(wèn)題的延續(xù)聲 給每人幾個(gè)名稱(chēng)標(biāo)簽，自己去貼，明天匯報(bào)。 正方體 長(zhǎng)方體 圓柱 球 你說(shuō)我擺 教學(xué)目的： １、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，通過(guò)游戲，進(jìn)一步識(shí)別簡(jiǎn)單幾何體。 ２、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。 ３、初步學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。 ４、發(fā)展學(xué)生空間的觀(guān)念，并識(shí)別幾何體的位置關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題用游戲放之于現(xiàn)實(shí)情境

7、中應(yīng)用。 課前準(zhǔn)備：一些簡(jiǎn)單的幾何體。 教學(xué)方法：以問(wèn)題情景為中心，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。 教學(xué)流程：自主探究，合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。 一、問(wèn)題情境 師：你知道了四種物體名稱(chēng)，我們來(lái)研究一下它們的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 研究一下 你想用什么方法來(lái)研究？（分組討論） 二、建立模型 １、分組研究討論。 學(xué)習(xí)要求：（1）討論這些物體擺放的不同。 （2）準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。 ２、匯報(bào)交流，初構(gòu)模型。 師：物體間位置可以用上下左右來(lái)分析，在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果，明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。 ３、情境遷移，再構(gòu)模型。

8、 情境呈現(xiàn)：幾個(gè)幾何體積木。 你說(shuō)我擺，同桌互相進(jìn)行游戲，隨著空間位置關(guān)系確立，其積木的個(gè)數(shù)可以隨之增加，說(shuō)和擺的身份可以變化。 三、解釋?xiě)?yīng)用 1、 說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。 讓學(xué)生仔細(xì)地觀(guān)察，想一想哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體（長(zhǎng)），正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。再同桌互說(shuō)，并用單個(gè)漢字寫(xiě)下來(lái)。再用空間位置關(guān)系來(lái)說(shuō)。（其形狀只要大致正確即可） 2、 看一看，填一填。 讓學(xué)生自主完成。 3、 摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。 這是一個(gè)游戲，可以讓學(xué)生把操作活動(dòng)與表達(dá)結(jié)合起來(lái)，可以是學(xué)生摸一個(gè)物體并說(shuō)出它的名稱(chēng)，也可以先結(jié)合名稱(chēng)再支摸出相應(yīng)的物體，這一活動(dòng)可以分組進(jìn)行。 4、 看一看，數(shù)一數(shù)。 對(duì)本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。 四、總結(jié)回顧，拓展延伸 這節(jié)課你學(xué)了什么？ 前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。 課后小結(jié)：