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1、?森林水車(chē)
教學(xué)內(nèi)容
?欣賞《森林水車(chē)》
?教學(xué)目標(biāo)
?1．能感受并說(shuō)出樂(lè)曲歡快的情緒。
?2．能哼唱A主題和C主題，體驗(yàn)人們愉快勞動(dòng)的心情，并聯(lián)想水車(chē)車(chē)輪滾動(dòng)的形象。
?3．能分辨樂(lè)曲“引子A B A C A尾聲”的結(jié)構(gòu)。
?教學(xué)過(guò)程
?1．視頻導(dǎo)入
（1）播放水車(chē)的視頻，簡(jiǎn)單介紹水車(chē)的形狀與用途。
（2）有許多音樂(lè)作品都表現(xiàn)了歡快的水車(chē)形象。老師范唱或播放日本歌曲《森林水車(chē)》，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出形容水車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的象聲詞是“咕嚕咕嚕咕隆”，并唱一唱。
（3）老師小結(jié)：這首歌曲前奏的旋律就是從管弦樂(lè)曲《森林水車(chē)》中借鑒來(lái)的。
?2．初聽(tīng)樂(lè)曲
（1）《森林水車(chē)》和《鐘表店》《
2、森林中的鐵匠》是世界上三首最著名的描繪性的標(biāo)題樂(lè)曲。從《森林水車(chē)》中我們好像就聽(tīng)到了水車(chē)車(chē)輪“咕嚕咕嚕咕隆”轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。
（2）播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)中表現(xiàn)水車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的形象。
?3．分段欣賞
（1）引子
?①播放引子部分，引導(dǎo)學(xué)生從力度、速度和弦樂(lè)器的音色中感受引子優(yōu)美、安靜的情緒，從聲效模仿中分辨鳥(niǎo)叫和水車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的形象，聯(lián)想到安靜、優(yōu)美的森林早晨景象。
?②復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)八六拍的韻律輕輕晃動(dòng)身體。（注意：八六拍要按二拍子的韻律晃動(dòng)身體）
（2）“水車(chē)”主題（A）
?①播放第一主題。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出“水車(chē)”主題，通過(guò)輕快活潑、跳進(jìn)的旋律，以及連音與頓音的結(jié)合使人聯(lián)
3、想起水車(chē)車(chē)輪的飛速旋轉(zhuǎn)和人們愉快勞動(dòng)的心情。
?②用la哼唱“水車(chē)”主題。
（3）第一插部（B）
?①播放第一插部（B），引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨這段旋律是由長(zhǎng)笛演奏的。
?②復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨節(jié)奏更加緊密x x x x? x x x x｜ x x x x? x o｜好像水車(chē)車(chē)輪越轉(zhuǎn)越快。
（4）第二插部（C）
?①播放第二插部（C），引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)的節(jié)奏型是 X X? x? x｜x x x x? x｜以及隨著音樂(lè)力度的增強(qiáng)，音樂(lè)情緒更加熱烈。
?②師生共同哼唱第二插部（C），老師彈奏學(xué)生演唱，進(jìn)一步感受水車(chē)車(chē)輪的飛速旋轉(zhuǎn)以及人們歡快的情緒。
?4．完整欣賞
（1）播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生分辨“水車(chē)”主題出現(xiàn)的次數(shù)。（三次）
（2）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生用字母卡片隨音樂(lè)排序。（引子A B A C A尾聲）
?5．表演小結(jié)
?老師可引導(dǎo)學(xué)生為“水車(chē)”主題編創(chuàng)律動(dòng)，并在老師指導(dǎo)下隨“水車(chē)”主題做律動(dòng)表演。插部一和插部二的旋律可隨音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體表現(xiàn)。在愉快的音樂(lè)聲中結(jié)束本課。
2022秋五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元《森林水車(chē)》教案 新人教版
