2022一年級語文下冊 課文 4 語文園地六教案 新人教版

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1、語文園地六 備課時間 主 備 人 主備人所 在單位 復備時間 授課教師 授課教師 所在單位 課 題 語文園地六 課 型 新授 課時分配 2 第 1課時 上課時間 項 目 內(nèi) 容 教 學 目 標 知 識 能 力 1．借助拼音和情境識記生字。 過 程 方 法 2．初步學習擴句，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。復習標點符號，初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。 情 感 態(tài) 度 價值觀 把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，激發(fā)學生在生活中學習語文的興趣。 教學重點 借助拼音和情境識記

2、生字。 教學難點 初步學習擴句，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。復習標點符號，初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。 教學、教具 （課件） 準 備 課件 教 學 流 程 教 師 活 動 預設學生活動 一、激趣導入 二、識字加油站 教 學 環(huán) 節(jié) 1．與字寶寶捉迷藏。 (1)激趣導學：(出示多媒體畫面：畫面是“識字加油站”中的詞語組合起來的情境圖)這幅圖畫多么漂亮啊！你們都看到了什么？和同桌找一找，說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得多？ (3) 引導學生玩捉迷藏的游戲。 2．送字寶寶回家。 (1)導學：仔細看看字寶

3、寶的家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(出示和生字對應的實物) 三、字詞句運用 1．看小松鼠變魔術。 (1)多媒體課件出示“小松鼠變魔術”(小松鼠手拿一張字幅“小白兔割草?！? (2)小松鼠：誰能讀準“字幅”上的句子？(學生讀句子，教師相機強調(diào)“割”字的讀音。) (3)課件出示第二張字幅：小白兔在山坡上割草。 導學：自由讀一讀，和第一張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了地點：在山坡上。) (4)課件出示第三張字幅：小白兔彎著腰在山坡上割草。 導學：自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了動作：彎著腰。) (5)課件出示三張字幅，呈塔狀。“在山坡上”

4、“彎著腰”變顏色。 導學：三張字幅比較著讀一讀，你們覺得哪個更生動具體？ (6)小結：像剛才這樣，我們依次說清楚地點和動作，會使句子表達得更加生動具體。 2．爭當魔術師。 (1)課件出示：小鴨子游泳。 導學：誰能像上面那樣把這個句子變得越來越生動具體？先和同桌說說。 (4)拓展訓練：你還能將“小雞吃蟲子”變一變嗎？ 3．爭當小法官。 (1)課件出示：卡通版的逗號、句號、感嘆號、問號。 (2)導學：小朋友們，符號家族最近吵個不休，你們能當小法官，幫它們找到各自的位置嗎？ (3)課件出示書中的句子。 (4)學生嘗試填標點。 (5)隨著學生匯報，教

5、師相機講解標點的用途。 ★指導學習第一個句子的標點。 ②導學：你們?yōu)槭裁匆顕@號呢？ ③指導：只要表示感嘆語氣就可以加感嘆號。 ④指導學生試著說幾個感嘆句。 ★指導學習第二個句子的標點。 ②導學：你們?yōu)槭裁匆顔柼柲兀? ③指導：問號是表示一個問句說完之后的停頓符號，多表示疑問語氣。 ④指導學生試著說幾個問句。 ★指導學習第三個句子的標點。 ②導學：你們?yōu)槭裁匆罹涮柲兀? ③指導：完整的陳述性的一句話后面就可以用句號。 ★指導學習第四個句子的標點。 ②導學：你們?yōu)槭裁匆@樣填呢？ ③指導：表示句子內(nèi)部的一般性停頓

6、用逗號，一句話說完了就可以用句號。 (6) 抄寫最后一個句子，比一比誰寫得既漂亮又規(guī)范。 (2)匯報交流：隨著學生匯報看到了什么，相機出示相關的詞語。讓學生領讀。 (2)學生送字寶寶回家。(假如送錯了，字寶寶就不會動，教師引導同學糾正。) (3)小組齊讀，全班齊讀。 (4)拓展訓練：教師指導學生在小組內(nèi)用上“識字加油站”中的詞語編故事。 (2)同桌交流。 (3)匯報交流。

7、 ①學生匯報。 ①學生匯報。 ①學生匯報。 ①學生匯報。 板 書 設 計 語文園地六 課 后 反 思 對學有余力的學生還可以讓他們結合自己的生活經(jīng)驗拓展其他與夏天有關的詞語進行積累。 （一）年級（下）冊（語文）學科集體備課個案 備課時間 4.19 主 備 人 主備人所 在單位 復備時間 4.19 授課教師 授課教師 所在

8、單位 課 題 語文園地六 課 型 新授 課時分配 2 第 2 課時 上課時間 項 目 內(nèi) 容 教 學 目 標 知 識 能 力 把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，激發(fā)學生在生活中學習語文的興趣。 過 程 方 法 積累氣象諺語。 情 感 態(tài) 度 價值觀 正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。 教學重點 1．把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來。 2．積累氣象諺語。 3．正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。 教學難點 激發(fā)學生在生活中學習語文的興趣。 教學、教具 （課件） 準 備 課件 教 學 流

9、程 教 師 活 動 預設學生活動 一、展示臺 1．導學：漢字寶寶在我們的生活中隨處可見，你們瞧！ 2．(課件出示各種食品的包裝袋)這里有好多字寶寶，你們認識嗎？小組內(nèi)讀一讀，看誰認識的字寶寶最多？ 5．除了書本和食品包裝袋，你們還在生活中的哪些地方認識了哪些生字呢？ 6．小結：字寶寶就在我們身邊，只要你們用心，就能找到它們?，F(xiàn)在開始，咱們比一比，看看誰是生活中的有心人，識字更多。 二、日積月累 1．出示諺語：螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。 (1)指導學生朗讀，小組讀、男女生讀、齊讀等，做到正確、流利、有節(jié)奏。 (2)引導學生理解詞語，

10、從而理解整句的意思。 (3)導學：這是一句有關天氣的諺語，我們把它叫做“氣象諺語”，它是勞動人民根據(jù)天氣的變化總結出來的，比較通俗易懂，類似于我們現(xiàn)在的天氣預報。(課件出示：氣象諺語) 3． 學生在小組內(nèi)交流識記屏幕上的食品包裝袋上的字。 4．同桌間交流識記自己帶的食品包裝袋上的字。 2．課件出示另外三個諺語，小組交流學習，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。 3．借助圖片指導學生邊讀邊理解，最后熟能成誦。 教 學 環(huán)

11、節(jié) 4． 小結：氣象諺語有很多種，有像我們今天學的關于動物的，還有觀風測天、觀云測天、觀雷電測天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學可以去搜集。 三、和大人一起讀 1. 過渡：同學們，玩累了，來欣賞一幅美麗的畫 吧。(課件出示《夏夜多美》的插圖) 3．過渡：在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了一個故事，我們一起來讀讀吧！ 4．教師范讀。 四、教師總結 2．學生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。 5．練習朗讀：誰來和 6．學生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。 7．組織學生評價：誰讀得好？好在哪里？ 8．學生自讀，比賽讀。 9．辯一辯：你喜歡睡蓮嗎？為什么？ 板 書 設 計 語文園地六 課 后 反 思 大人首先可以引導孩子借助拼音和課文插圖閱讀童話，在正確朗讀的基礎上，讓學生關注童話中的人物，聚焦它們之間的對話，通過對話的朗讀，了解故事內(nèi)容，感受小動物之間互相幫助的美好情感。