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1、13、信得過(guò)商店
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得說(shuō)真話才能得到別人的信任，說(shuō)謊話害人害己；
2、了解一些古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，知道誠(chéng)實(shí)是各民族共同推崇的美德。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
懂得說(shuō)真話才能得到別人的信任，說(shuō)謊話害人害己。
教學(xué)準(zhǔn)備
（1）教師：課文故事、圖片資料、各種商品等實(shí)物及有關(guān)誠(chéng)信的名言警句等。
（2）學(xué)生：收集古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)續(xù)編故事及自身的經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟到說(shuō)真話才能得到別人的信任，說(shuō)謊話既害人又害己。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注說(shuō)明
活動(dòng)一——逛狐貍的“信得過(guò)商店”
1、（創(chuàng)設(shè)情境）老師告訴大家一個(gè)好消息，
2、小鹿和狐貍剛在森林里開(kāi)了兩家新店，瞧，就在這座大山上。（出示圖片）
2、師：讓我們?nèi)タ纯此麄兊牡臧?。這兩家店的人氣怎樣？
3、師：看，狐貍的商店在山腳，交通方便，而且又是“信得過(guò)商店”。人來(lái)人往，顧客盈門，咱們也去逛逛。
4、師：我們買的商品可真不少，趕快打開(kāi)看看和大家交流一下。
5、現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)生購(gòu)物后的感受。
1、仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)這兩家店的位置。
2、觀察比較哪家店熱鬧。
3、進(jìn)入“商店”，選購(gòu)自己喜歡的東西。
4、交流自己的商品，打開(kāi)包裝，使用。
5、說(shuō)說(shuō)自己購(gòu)物后的感受。
情境可參照書(shū)本P56故事園第一幅圖布置。
3、教師準(zhǔn)備若干實(shí)物和
3、購(gòu)物券。
4、教師有意識(shí)將各種“壞商品”包裝在盒子里。
活動(dòng)二——“信得過(guò)商店”故事續(xù)編
1、師：當(dāng)初大家為何選擇在這家店買東西？現(xiàn)在呢？
小結(jié)：小動(dòng)物都和我們一樣，到狐貍的店買回了假的，還有壞的商品，他們都去找狐貍評(píng)理，他卻不認(rèn)賬。
2、師：顧客們會(huì)怎樣，這兩家店又會(huì)怎樣？
3、組織學(xué)生交流。
4、請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀讀書(shū)上的故事發(fā)展情況。組織討論：為什么小鹿商店沒(méi)掛“信得過(guò)商店”牌子，反而被大家評(píng)為真正的信得過(guò)商店？
5、師：小狐貍可后悔了，你們有什么話想對(duì)他說(shuō)？
1、生交流選擇“信得過(guò)商店”的原因和自己現(xiàn)在的想法。
2、在小組中續(xù)編故事。
3、編后
4、交流。
4、讀讀書(shū)上的故事發(fā)展，并進(jìn)行討論。
5、對(duì)狐貍說(shuō)說(shuō)勸告的話。
教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的想法，并注意引導(dǎo)，讓學(xué)生初步明白只有說(shuō)真話才能得到別人的信任，說(shuō)謊話會(huì)害人害己。
活動(dòng)三——讀讀“誠(chéng)實(shí)歌”
1、師小結(jié)：誠(chéng)實(shí)多么重要，只有說(shuō)真話才能得到別人的信任，說(shuō)謊話會(huì)害人害己。
2、（出示“誠(chéng)實(shí)歌”）師：我們把這首“誠(chéng)實(shí)歌”送給小狐貍，也送給我們自己。（組織學(xué)生熟讀兒歌并朗誦。）
1、用自己喜歡的方式讀“誠(chéng)實(shí)歌”。
2、與伙伴交流讀“誠(chéng)實(shí)歌”。
3、熟讀與朗誦。
在自由讀兒歌的時(shí)候，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的是哪句句子及理由。
結(jié)束活動(dòng)
5、——收集誠(chéng)信的故事或名人名言。
師：是啊，大家講真話，世界多美麗。課后請(qǐng)小朋友收集一些有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的小故事或名人名言，我們來(lái)交流。
課后收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的小故事或名人名言。
教師指導(dǎo)收集方法：書(shū)籍查找，網(wǎng)絡(luò)或報(bào)紙等等。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生懂得只有誠(chéng)實(shí)才能取得別人的信任；
2、了解一些古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，知道誠(chéng)實(shí)是各民族共同推崇的美德。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注說(shuō)明
活動(dòng)一——聰明豆《狼來(lái)了》故事續(xù)編
1、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再次讀讀“誠(chéng)實(shí)歌”，感受誠(chéng)實(shí)的重要。
2、師：還有另一個(gè)小故事我們也很熟悉。（出示故事題目《狼來(lái)了
6、》）請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)講故事前半段。
3、適時(shí)組織討論：
（1）為什么鄉(xiāng)親們一聽(tīng)到牧童的呼叫就立即上山？
（2）上山后，鄉(xiāng)親們心里會(huì)怎樣想？
（3）你覺(jué)得這個(gè)牧童怎樣？
4、故事續(xù)編：狼真的來(lái)了，結(jié)果怎樣？后來(lái)牧童和羊怎么樣了？
1、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)上節(jié)課狐貍開(kāi)店的教訓(xùn)。讀讀“誠(chéng)實(shí)歌”。
2、學(xué)生自己講故事的前半段。
3、討論并自由發(fā)表意見(jiàn)。
4、先在小組中續(xù)編故事，再在班中討論。
《狼來(lái)了》這個(gè)故事很多小朋友都很熟悉，所以教師可以先放手讓學(xué)生來(lái)講故事的前半段。
教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課的“誠(chéng)實(shí)歌” 進(jìn)行討論。
續(xù)編時(shí)允許學(xué)生編多種
7、結(jié)局，但教師要始終突出“只有誠(chéng)實(shí)才能取得別人的信任”的觀點(diǎn)。
活動(dòng)二——“誠(chéng)信故事”交流會(huì)
1、組織學(xué)生聯(lián)系生活中事例說(shuō)說(shuō)“說(shuō)謊話”的害處。并及時(shí)組織討論。
2、組織學(xué)生交流古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的小故事。
3、小結(jié)：誠(chéng)實(shí)是各民族共同推崇的美德。
故事交流：說(shuō)謊話的害處；古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的小故事。
“說(shuō)謊話”的故事可組織學(xué)生討論其害處。
活動(dòng)三——共享會(huì)“誠(chéng)信名言大家讀”
1、（出示教師收集的有關(guān)名言警句）與學(xué)生分享。
2、組織學(xué)生把自己收集的名言警句與大家分享。
讀讀老師收集的有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。
交流自己收集的名言警句。
教師和學(xué)生自由的朗讀是共享的好方法。
活動(dòng)四——征集“我們的誠(chéng)信名言”
1、我們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們的誠(chéng)信名言，與大家共勉，大家都來(lái)做誠(chéng)信的小公民。（發(fā)小紙條）
2、組織布置“誠(chéng)信角”。
1、寫(xiě)出自己的誠(chéng)信小名言。
2、全班交流，布置班級(jí)中的“誠(chéng)信角”。
可在班級(jí)的綠板上開(kāi)辟一個(gè)“誠(chéng)信角”，貼上學(xué)生自己寫(xiě)的誠(chéng)信名言和警句，起到長(zhǎng)期的教育效果。
二年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 信得過(guò)商店教案 滬教版
