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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 整理和復(fù)習(xí)教案 人教版
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表中的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。
2、通過(guò)20以內(nèi)進(jìn)位加法和10以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
20以內(nèi)進(jìn)位加法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)
看加法表找規(guī)律。
教具準(zhǔn)備
口算卡片、20以內(nèi)進(jìn)位加法表。
學(xué)具準(zhǔn)備
1—20各數(shù)的卡片。
復(fù)習(xí)過(guò)程
一、整理和練習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法。
1、教師指著豎行式題。
問(wèn)：豎著看，在排列上有什么規(guī)律?引導(dǎo)學(xué)生回答。
(1)從
2、左到右，各行是按照9加幾、8加幾……的順序排列的。
(2)每一豎行的第一個(gè)加數(shù)都一樣，第二行是9，第二行都是8……。
(3)每一豎行的第二個(gè)加數(shù)都是從小到大排列的，如加2、加3、加4……。
(4)各行中式題的得數(shù)，下邊的一題比上邊一題大1。
2、教師指著橫排式題。
問(wèn)：橫著看，在排列上有什么規(guī)律?啟發(fā)學(xué)生回答。
(1)每一橫排第一個(gè)加數(shù)是從大到小排列的，9加幾、8加……。
(2)每一橫排第二個(gè)加數(shù)是從小到大排的，加2、3、4……。
(3)每一橫排式題的得數(shù)都相同，第一排都得11，第二排都得12……。
3、教師繼續(xù)提問(wèn)；從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律?啟發(fā)學(xué)生答出。
(
3、1)5加6和6加5的得數(shù)一樣，7加4和4加7的得數(shù)一樣……加數(shù)的位置調(diào)換以后，得數(shù)不變。
師說(shuō)明：記住大數(shù)加小數(shù)的題，就可算小數(shù)加大數(shù)的題目。
(2)表中有四道題都是兩個(gè)加數(shù)一樣。6十6、7十7……。
如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他規(guī)律，要給予表?yè)P(yáng)。
4、教師按照課本第l01頁(yè)加法表畫(huà)上粗線，說(shuō)明：記熟左邊20道題，就可以計(jì)算全部20以內(nèi)進(jìn)位加法了。
(1)齊讀表中左邊的20道加法題。
(2)教師隨意指表中一道式題，讓學(xué)生舉出得數(shù)卡片。
(3)教師指著小數(shù)加大數(shù)的題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算。
二、練習(xí)。
1、練習(xí)二十四第1題。
讓學(xué)生把和是ll、12、13……的加法算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。
4、
2、練習(xí)二十四的第4題，限定2分半的時(shí)間學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
3、練習(xí)二十四第3題。
教師說(shuō)明題意，學(xué)生完成。
板書(shū)設(shè)計(jì)
整理和復(fù)習(xí)
20以內(nèi)進(jìn)位加法表
教學(xué)反思：
附送：
2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 用數(shù)學(xué)1教案 人教版
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
2、 能力目標(biāo)
使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一個(gè)問(wèn)題可以從不同的角度去思考，用不同的方法去解決。
3、 情
5、感目標(biāo)
感受數(shù)學(xué)在日常工作中作用。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握“同一個(gè)問(wèn)題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來(lái)解決”的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示掛圖，導(dǎo)入：一（1）班的小朋友參加了一次文藝匯演，瞧，他們來(lái)了！誰(shuí)能給大家介紹一下畫(huà)面的內(nèi)容？
教師提出問(wèn)題：一共有多少人？
二、 自主探究，合作交流
1、 要求一共有多少人，該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
2、 學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論解決問(wèn)題的方法。
3、 匯報(bào)：小組派代表發(fā)言，教師板書(shū)。
4、 學(xué)生評(píng)一評(píng)：哪種解決問(wèn)題的方法好，為什么？
三、 應(yīng)用拓展，解
6、決問(wèn)題
1、 P97頁(yè)“做一做”
（1） 學(xué)生觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上得到哪些數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：一共有多少只天鵝？
（2） 學(xué)生列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)為什么用加法計(jì)算？
2、 完成P23頁(yè)第1題。
四、 學(xué)生觀察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)圖意。
五、 獨(dú)立填寫(xiě)算式，學(xué)生交流、匯報(bào)。教師板書(shū)：8+6=14（人）
六、 教師引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度思考：還可以怎樣解決“一共有多少人”的問(wèn)題。
七、 學(xué)生評(píng)價(jià)這兩種解法，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)或感受。
（1） P100頁(yè)第5題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正
（2） P100頁(yè)第6題
學(xué)生觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)從圖中獲得了哪些信息，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（3） 完成課堂練習(xí)。（出示主題圖）
（1） 學(xué)生理解圖意，獨(dú)立解答。匯報(bào)交流：8+6=14（人）
（2） 引導(dǎo)學(xué)生從不同的的角度思考問(wèn)題。
要求一共有多少人，還可以怎樣思考？
三、 完成隨堂練習(xí)。
學(xué)生獨(dú)立填未知加數(shù)。
以8+（ ）=12為例，讓學(xué)生交流想的過(guò)程。
4、 數(shù)學(xué)游戲
引導(dǎo)學(xué)生做搶答游戲。
活動(dòng)小結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個(gè)人。
5、 全課小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難
這節(jié)課有什么體驗(yàn)或收獲？還有什么問(wèn)題？
板書(shū)設(shè)計(jì)
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教學(xué)反思：
2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 整理和復(fù)習(xí)教案 人教版
