《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 采摘節(jié) 混合運(yùn)算教案 青島版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 采摘節(jié) 混合運(yùn)算教案 青島版(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、采摘節(jié)——乘加乘減混合運(yùn)算
? 備課時(shí)間:上課時(shí)間:序號(hào):
教學(xué)目標(biāo):
?1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
?2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。
?3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。
?4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流,在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題
2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。
?教學(xué)過(guò)程:
? 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
? 現(xiàn)在是什么季節(jié)?果園里都有什么水果成熟了呢?
? 這一切都在等著我們來(lái)摘呢!
這節(jié)課,我們就一起去采摘節(jié)上逛一逛吧!
? 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)
2、生感興趣的采摘活動(dòng)入手,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快的教學(xué)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的身心迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)?!?
?二、根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,解決問題
1、請(qǐng)看,你能從中找到哪些數(shù)學(xué)信息。
(貼信息)
?你能提出什么問題呢?(板貼數(shù)學(xué)問題)
(1) 還剩幾只籃子?
(2) 3輛車一共乘坐了多少人?
會(huì)解決嗎?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下算式。
? 2、觀察情境圖,你能發(fā)現(xiàn)與剛才的圖相比,有什么不一樣的數(shù)學(xué)信
息嗎?
? 如果仍然要問“還剩多少個(gè)籃子?”你會(huì)解決嗎?自己在數(shù)學(xué)本
上試試看。
?? 交流、說(shuō)說(shuō)你是怎么解決的?并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?
? 總結(jié):不管哪一
3、種算式我們都是用了同一種方法,都是先算要分多少個(gè)籃子,再算還剩幾個(gè)。
?觀察綜合算式,總結(jié)算法,揭示課題?
1、 觀察綜合算式,是怎么算出得數(shù)。
(先算什么,再算什么。)
?先算乘法再算減法。
? 總結(jié):像這種既有乘法又有減法的綜合算式,還有一個(gè)名字叫乘減混
合運(yùn)算。(板書課題)
?三、溝通優(yōu)化,促進(jìn)發(fā)展
?1、觀察情境圖,提出問題
? 你能從圖中找到什么數(shù)學(xué)信息?(板貼數(shù)學(xué)信息)
?你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題?
?2.解決一共來(lái)了多少人?
?? 同學(xué)們會(huì)做嗎?請(qǐng)你自己解決,開始吧。(學(xué)生獨(dú)立解決問題)
?交流、討論你是怎樣解決的
?? 3、觀察算式,
4、交流算法,揭示課題?
你是怎么算出得數(shù)的?先算——,再算——
? 總結(jié):先算乘法再算加法。像這種算式中既有乘法又有加法的綜合算式叫乘加混合運(yùn)算。
(板書課題)
?4、總結(jié)算法
? 請(qǐng)你認(rèn)真觀察這幾個(gè)混合運(yùn)算,看看他們有什么共同點(diǎn)?(都有乘法)
?在乘加乘減混合運(yùn)算重要先算什么?
? 歸納:在乘加乘減混合運(yùn)算中,先算乘法,后算加減。
?四、鞏固練習(xí)
? 自主練習(xí)
?五、全課總結(jié),談收獲。
? 剛才同學(xué)們自己動(dòng)腦思考解決了采摘過(guò)程中的種種問題,
我們的采摘活動(dòng)也馬上就要結(jié)束了,你能跟老師說(shuō)說(shuō)這次采摘之旅你有什么收獲?
采摘節(jié)——除加除減混合運(yùn)算
?
?
5、
備課時(shí)間:上課時(shí)間;序號(hào):
教學(xué)目標(biāo):
?1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有除加或除減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
?2、了解含有除加或除減的算式的運(yùn)算順序。
?3、能夠正確地進(jìn)行除加或除減的運(yùn)算。
?4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流,在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 學(xué)會(huì)用含有除加或除減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題
2、了解含有除加或除減的算式的運(yùn)算順序。
?教學(xué)過(guò)程:
? 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
出示情境圖
楊陽(yáng)一家來(lái)到了采摘節(jié)上,他們進(jìn)入了葡萄園,從圖中我們能了解到哪些信息?
楊陽(yáng)摘了35千克葡萄;
楊陽(yáng)的爸爸摘了45千克;
楊陽(yáng)的媽媽摘的葡萄可以裝12箱。
你
6、能提出什么問題?
二、解決問題
1、媽媽比楊陽(yáng)多摘了多少箱葡萄?
說(shuō)一說(shuō),先算什么,再算什么。
先算楊陽(yáng)摘了多少箱,再算媽媽比楊陽(yáng)多摘了多少箱葡萄。
35÷5=7(箱)
12-7=5(箱)
列成綜合算式怎樣列呢?
學(xué)生試列,糾正錯(cuò)誤。
12-35÷5
=12-7
=5(箱)
2、媽媽和爸爸一共摘了多少箱葡萄?
學(xué)生先獨(dú)立完成,然后再說(shuō)一說(shuō)先算什么在算什么。 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)綜合算式的算法。
3、想一想,在一個(gè)算式里,既有加減,又有除法,應(yīng)先算什么?
總結(jié):在一個(gè)算式里,既有加減,又有除法,應(yīng)先算除法。
三鞏固練習(xí)
自主練習(xí)
信息窗3帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算
備課時(shí)
7、間:上課時(shí)間:序號(hào):
教學(xué)目標(biāo):
? 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景,通過(guò)嘗試改變運(yùn)算的順序,理解小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用,掌握有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的順序。
?2、在解決問題的過(guò)程中,進(jìn)一步明確運(yùn)算順序,熟練進(jìn)行混合運(yùn)算。
?3、培養(yǎng)進(jìn)行較復(fù)雜運(yùn)算的能力、能用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。
?教學(xué)重點(diǎn):會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步式題,并會(huì)列綜合算式解決有關(guān)的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn):利用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。
?教學(xué)過(guò)程:
1、談話:秋天到了,果園里碩果累累。愿意繼續(xù)和老師一起去果園里領(lǐng)略豐收的喜悅嗎?請(qǐng)看大屏幕:
??出示信息窗3中的情境圖片一。
?師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片,看能收集到哪些數(shù)學(xué)
8、信息。
師:同學(xué)們觀察很仔細(xì),收集到的信息也很全面。那么,根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
3籃蘋果一共多少個(gè)?
爸爸裝的梨能裝幾盒?
? 師:同學(xué)們提出了這么多問題,非常好。善于提出問題的孩子才會(huì)喜歡動(dòng)腦筋解決問題。這么多問題,有沒有你一下子就可以解決的?
?生交流
1、師:要解決這個(gè)問題,咱們先要完整的把題目說(shuō)出來(lái),你能把問題完整地?cái)⑹龀?
來(lái)嗎?(指名生說(shuō))。
?預(yù)設(shè):一筐蘋果可以裝60個(gè),一籃蘋果比一筐蘋果少38個(gè),3籃蘋果多少個(gè)??
師:想一想,這個(gè)問題該怎樣解決,然后拿出練習(xí)本試著解決 這個(gè)問題。
? 來(lái),和大家分享一下 你的想法。
? 師小結(jié):咱們同學(xué)真
9、是火眼金睛,一下子 就看出第一種寫法不 對(duì)。后面三位同學(xué)都 能用自己的方法告訴我們要先算60-38, 這非常好。老師也很 喜歡第四位同學(xué)的寫 法。而且這位同學(xué)的 寫法和我們的數(shù)學(xué)家 不謀而合。像這樣的 算式,為了先算60-38,數(shù)學(xué)家們用了 一個(gè)符號(hào)來(lái)幫忙把應(yīng) 當(dāng)先算的一步突出起 來(lái)。它就是第四位同 學(xué)用的小括號(hào)。
? 板書:小括號(hào)(???)。?
追問:你覺得小括號(hào)有什么作用呢?生交流。
預(yù)設(shè):小括號(hào)起改變運(yùn)算順序的作用,在 計(jì)算這個(gè)算式時(shí)需要先算減法,所以把它 加上小括號(hào)。
師:有了小括號(hào),在混合運(yùn)算中,遇到括號(hào)該怎么辦呢?對(duì),要先算括號(hào)里的;也就是說(shuō)小括號(hào)括出的一步要最先算。
?
10、揭題:這就是我們今 天要學(xué)習(xí)的“含小括號(hào)的混合運(yùn)算”。
(板書課題)(1)
師:現(xiàn)在,你知道有小括號(hào)的混合運(yùn)算該怎么計(jì)算了嗎?
老師來(lái)考考大家。請(qǐng) 看大屏幕。
課件出示:說(shuō)說(shuō)下面 各題的運(yùn)算順序。
?(86-56)×8??
(82-79)?×13??
130×(90-87)?
(45+36)?×2???
9×(260+40)???
374-74×2?
指名交流,集體訂正。
?出示紅點(diǎn)問題三:你會(huì)計(jì)算下列各題嗎?
?84÷(8-4)
56÷(5+3)
? 師:看來(lái),同學(xué)們已 經(jīng)知道了有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序。那 么,你能根據(jù)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)解決問題 嗎?
?
11、出示問題4:爸爸摘的梨能裝幾盒?請(qǐng)你先同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎么想的,再用自己喜歡的方法來(lái)解決。
?指名板書交流。
? 第一關(guān):我會(huì)算:
?師:剛剛我們說(shuō)了運(yùn)算順序的六道題,你能準(zhǔn)確地計(jì)算嗎?
?課件出示:
(86-56)×8???
(82-79)×13???
130×(90-83)
? (45+36)×5???
?9×(260+40)
??? 374-74×2?
指名交流,集體訂正。
?第二關(guān):我會(huì)比算式有無(wú)小括號(hào)對(duì)比教學(xué)
? 師:這兩題你會(huì)算 嗎?請(qǐng)大家在本子上 計(jì)算。
? (50-20)÷5??????50-20÷5???
師:我們已經(jīng)知道在 混合運(yùn)算中,遇到小 括號(hào)要先算括號(hào)里的,運(yùn)用這個(gè)知識(shí)我
們可以解決一些實(shí)際問題。請(qǐng)看大屏幕:
?課件出示:學(xué)校有6間微機(jī)室,每間有35臺(tái)電腦?,F(xiàn)在每間增加了10臺(tái)電腦,現(xiàn)在有多少臺(tái)電腦?
三、總結(jié)
同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么疑惑或什么新的問題,也可 以說(shuō)出來(lái),會(huì)提問題的孩子才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。誰(shuí)先來(lái)?
?生交流,師相機(jī)強(qiáng)調(diào)算式中的小括號(hào)有什么作用?
計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算,要注意什么?強(qiáng)調(diào)自主探究的重要性。
?
?