2021-2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我們和太陽(yáng)做游戲2教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我們和太陽(yáng)做游戲2教案 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)探究活動(dòng),讓學(xué)生了解太陽(yáng)和影子的關(guān)系,體驗(yàn)到人與自然的依存關(guān)系,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。 2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的自然現(xiàn)象,并能夠從中提出問(wèn)題,引發(fā)思考,養(yǎng)成愛(ài)觀察、好提問(wèn)的好習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新意識(shí)。 二、課前參與: 課前讓學(xué)生分別觀察、記錄不同時(shí)間段(上午8:00、中午12:00、下午6:00)自己在同一個(gè)地點(diǎn)影子長(zhǎng)短和方向的變化。通過(guò)觀察思考:影子的長(zhǎng)短和方向有什么變化?這些變化與什么有關(guān)系?能否通過(guò)查找資料進(jìn)行解答? 三、教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)一:討論、合作、交流,引導(dǎo)學(xué)生

2、探究陽(yáng)光與影子的變化 師:小朋友們,上節(jié)課老師布置給大家一個(gè)非常艱巨的任務(wù),你們還記得嗎? 生:記得。 師:是什么艱巨的任務(wù)? 生:在操場(chǎng)上選一個(gè)地方,在上午8:00、中午12:00、F午6:00觀察影子的變化。 生:還要做記錄。 師:請(qǐng)各組拿出記錄表,哪組愿意匯報(bào)一下你們的觀察記錄結(jié)果? 生:我們組發(fā)現(xiàn)影子的長(zhǎng)短是不斷變化的。 師:怎么變化? 生:我們發(fā)現(xiàn)上午和下午的影子都很長(zhǎng),而中午的影子最短,就在我們的腳底下,我們都沒(méi)法量了。 師:你們觀察得可真仔細(xì),其他的組還有什么發(fā)現(xiàn)? 生:我們發(fā)現(xiàn)早晨影子在我后面,中午影子在我們腳底下,下午影子在我們的前面。 師:當(dāng)時(shí)你們面

3、對(duì)哪里? 生:我們面對(duì)著太陽(yáng)。 師:還有哪組愿意匯報(bào)? 生:我們組觀察的和他們組不一樣,早晨影子在我的前面,中午影子在我腳下,下午影子在我的身后。 師:你們面對(duì)哪里? 生:面對(duì)的是學(xué)校操場(chǎng)上的甬道。 師:那是背對(duì)著太陽(yáng)的方向,也就是面朝西站著。你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,不管你面朝哪里站著,我們的影子和我們自己還有太陽(yáng)都在一條直線上。(畫示意圖)不管你怎么站,早中晚影子的方向都發(fā)生了── 生:變化。 師:小朋友們,你們觀察得可真仔細(xì),通過(guò)觀察和記錄,我們發(fā)現(xiàn)一天中影子的長(zhǎng)短和方向是不同的。當(dāng)我們面對(duì)太陽(yáng)時(shí),早上我們的身后會(huì)有一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的影子,中午我們的腳下會(huì)有一個(gè)小小的影子,下午我們的身后

4、又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的影子。 師:你們還有什么問(wèn)題嗎? 生:老師,為什么地上會(huì)有影子? 師:有同學(xué)可以解答嗎? 生:因?yàn)槲覀兊纳眢w遮住了陽(yáng)光,所以地上會(huì)有影子。 師:你是從哪知道的? 生:書上。 師:看!這就是一種得到知識(shí)的最好的辦法,我們一定要多讀書。 生:為什么影子一會(huì)兒長(zhǎng),一會(huì)兒短,一會(huì)兒在身前,一會(huì)兒在身后? 師:這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好!誰(shuí)能幫他解答? 生:那是因?yàn)樵谖覀冾^頂?shù)奶?yáng)總在變呀! 師:對(duì)!就是這樣,因?yàn)樘?yáng)在不停地運(yùn)動(dòng),使得太陽(yáng)照在我們身上的角度也發(fā)生了變化,所以影子才有長(zhǎng)短、前后的變化。 活動(dòng)二:實(shí)踐活動(dòng),探究陽(yáng)光色彩組成的奧秘 師:咱們通過(guò)觀察和研究,

5、知道了陽(yáng)光和影子之間的奧秘,我們一起去和陽(yáng)光做個(gè)游戲,你們?cè)敢鈫幔? 生:(非常興奮)愿意! 師:那好,我們一起到操場(chǎng)去,做個(gè)吹泡泡的游戲吧!不過(guò),老師還有一項(xiàng)要求呢一請(qǐng)大家仔細(xì)觀察我們吹出的泡泡是什么顏色的。游戲時(shí)要遵守游戲的規(guī)則,老師給每人一張生命卡,卡上有三條命,如果一次沒(méi)有遵守游戲的規(guī)則就會(huì)喪失一條命,三條命都沒(méi)了,對(duì)于你來(lái)說(shuō)游戲就結(jié)束了,你只能看著別人做游戲了。游戲規(guī)則是:1.在指定的范圍內(nèi)做游戲;2.聲音不能太大,以免影響其他班級(jí)上課。 (學(xué)生在教室外列隊(duì),有組織地來(lái)到操場(chǎng)上。大家在操場(chǎng)上吹泡泡、做游戲,顯得特別的興奮。教師提醒大家要觀察泡泡的顏色。學(xué)生集合后──) 師:剛才

6、你們觀察到的泡泡是什么顏色的? 生1:七彩的。 生2:五顏六色的。 生3:我覺(jué)得紅色的比較多,還有其他顏色我沒(méi)法形容。 師:剛才有一個(gè)同學(xué)問(wèn)老師為什么泡泡有那么多的顏色?有人能替老師回答嗎? 生1:是因?yàn)橛泄獾姆瓷洹? 生2:不對(duì),是光的折射。 生3:是因?yàn)樘?yáng)是七彩的。 師:你們的知識(shí)真豐富,太陽(yáng)公公的光有好幾種顏色,當(dāng)光線經(jīng)過(guò)折射后我們就能看到紅橙黃綠藍(lán)青紫七種顏色,我們看到的泡泡的顏色就是陽(yáng)光在泡泡上折射出來(lái)的顏色。 活動(dòng)三:拓展活動(dòng):我們和太陽(yáng)在一起 師:同學(xué)們,我們和太陽(yáng)做了這么多的游戲,你們有什么感受? 生1:太陽(yáng)公公真神奇。 生2:我喜歡太陽(yáng)公公。 生3:

7、這些游戲太有意思了。 師:你們?cè)敢庾约涸O(shè)計(jì)一些和太陽(yáng)做的游戲嗎? (請(qǐng)學(xué)生分組自由設(shè)計(jì)和太陽(yáng)做的游戲。) 師:你們都設(shè)計(jì)了哪些和太陽(yáng)公公做的游戲? 生:我們可以玩手影的游戲。 師:你們會(huì)做手影嗎? 眾生回答:會(huì)! 生l:(邊說(shuō)邊比劃)大家看,老鷹。 生2:(邊說(shuō)邊比劃)我的是一雙高跟鞋,嘎達(dá)嘎達(dá)。 生3:(邊說(shuō)邊比劃)我的是一只可愛(ài)的小兔子。 生4:(邊說(shuō)邊比劃)我是樹(shù)木的醫(yī)生啄木鳥(niǎo),看我在給樹(shù)木治病。 師:還有其他游戲嗎? 生:我們還喜歡玩踩影子的游戲。 師:我們一起來(lái)做踩影子的游戲吧!游戲規(guī)則和剛才吹泡泡的規(guī)則一樣,提醒大家在游戲中一定要注意安全。 (學(xué)生和老師

8、在操場(chǎng)上做踩影子游戲。在距離下課三分鐘左右的時(shí)間集合整隊(duì)將學(xué)生帶回班級(jí)。) 師:在游戲的過(guò)程中,大家還發(fā)現(xiàn)了很多有關(guān)陽(yáng)光的奧秘,可是,我們一下子還不能解答。那么,請(qǐng)選擇一個(gè)你最感興趣的和陽(yáng)光有關(guān)的現(xiàn)象,課下通過(guò)看有關(guān)書籍、上網(wǎng)查找、向家長(zhǎng)、老師詢問(wèn)等方式揭開(kāi)謎題。 四、教學(xué)反思: 在《我們和太陽(yáng)做游戲》中,我進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)。 首先,我布置了學(xué)生課前參與的活動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)觀察和記錄,啟發(fā)他們從觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,讓學(xué)生能夠用已經(jīng)掌握的一些探究方法以及查找資料等來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究的興趣,在這個(gè)拓展過(guò)程中,初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。 其次,教學(xué)中為

9、學(xué)生提供的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于他們的實(shí)際生活。這些現(xiàn)象是平時(shí)經(jīng)常看到的,但是沒(méi)有引起大家的關(guān)注,教師將這些現(xiàn)象在課堂上一一呈現(xiàn)。學(xué)生對(duì)于教師提供的生活現(xiàn)象充滿著濃厚的興趣,尤其是在操場(chǎng)上吹泡泡的游戲活動(dòng)。這次活動(dòng)不僅僅在進(jìn)行游戲,同時(shí)也幫助學(xué)生進(jìn)行觀察,從而引發(fā)學(xué)生的思考。在教學(xué)過(guò)程中,當(dāng)即就有學(xué)生提出疑問(wèn):老師,為什么我吹出的泡泡有那么多的顏色?學(xué)生在提出這個(gè)問(wèn)題時(shí)充滿笑容的臉上洋溢著對(duì)問(wèn)題答案的渴望。 在這個(gè)探究過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題,多問(wèn)“為什么”,不僅要求知其然,而且求知其所以然。從中教育學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、標(biāo)新立異、大膽突破。這次活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),喚起了學(xué)生的探索欲望,

10、使學(xué)生在探究的過(guò)程中、在生活實(shí)踐的“復(fù)演”,過(guò)程中,培養(yǎng)了其創(chuàng)新的意識(shí)和能力。 附送: 2021-2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我們快樂(lè) 我們分享教案 人教版 教學(xué)目標(biāo): 1.知道分享能帶給被人快樂(lè),愿意和別人分享快樂(lè); 2.認(rèn)同別人的快樂(lè),學(xué)會(huì)真心祝賀和悅納別人的快樂(lè); 3.能夠?qū)ν瑢W(xué)間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止,并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)分享帶給大家快樂(lè),愿意和他人分享快樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn):知道分享智慧,能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。 教科書分析: 本課由“做一做”、“回音壁”、“小評(píng)判”和“游戲場(chǎng)”四部分組成,主要通過(guò)日常集體生活中同學(xué)們共同分享美食、分享

11、學(xué)習(xí)成果、分享榮譽(yù)等典型活動(dòng)的設(shè)計(jì),引導(dǎo)兒童感受集體生活中大家和睦相處、共同分享是使別人和自己都得到快樂(lè),身心得到調(diào)適的妙方。本課中討論與人分享后的快樂(lè)這一環(huán)節(jié),指在引導(dǎo)兒童體驗(yàn)與人分享快樂(lè)帶給自己和他人的樂(lè)趣,從而愿意與人分享,掌握集體生活中與人相處的正確方法。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程: 一、活動(dòng)導(dǎo)入,理解分享。 1.第一次活動(dòng):學(xué)生獨(dú)自玩玩具。 2.第二次活動(dòng):和周圍的小朋友一起玩玩具。 3.交流感受:剛才大家先自己玩了玩具,后來(lái)又和小朋友一起玩了玩具,兩次玩玩具你的心情一樣嗎?為什么? 老師小結(jié):看來(lái)好東西獨(dú)自享用并不一定很快樂(lè),大家一起享用才更快樂(lè)。把自己喜歡的玩家拿出來(lái)和大家一起

12、玩,這叫“分享”。在你拿玩具和小朋友一起分享的時(shí)候,給大家?guī)?lái)了許多快樂(lè)。那是因?yàn)槲覀兎窒?,所以我們快?lè)。(出示課題) 二、活動(dòng)體驗(yàn),分享快樂(lè)。 在明白了分享可以得到快樂(lè)的道理后,教師可以引導(dǎo)全班學(xué)生開(kāi)展一些集體活動(dòng),或者回顧集體活動(dòng)中那些覺(jué)得快樂(lè)的事情,用攝像機(jī)、照相機(jī)或者畫筆把它們積下來(lái)。并且以“歡樂(lè)時(shí)光” 為主題一起布置一個(gè)攝影展(畫展),讓全班同學(xué)一起來(lái)參與這項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中回顧集體活動(dòng) 的美好片段,激發(fā)熱愛(ài)集體的思想感情。攝影展布置以后還可以組織討論、交流回憶,把照片中的一些讓人高興或快樂(lè)的事充分挖掘,讓大家再來(lái)體會(huì)共同分享的快樂(lè),并且把布置攝影展中的一些活動(dòng)細(xì)

13、節(jié)和體驗(yàn)也講出來(lái)讓大家一起分享。通過(guò)充分組織準(zhǔn)備、渲染集體分享的氛圍,在分享快樂(lè)中體會(huì)快樂(lè)。把前一階段共同認(rèn)識(shí)的“生活中很多東西都可以分享”,和“一份快樂(lè),大家分享,就成了大家的快樂(lè)”的道理化為自己的深刻感受。 在這些活動(dòng)中,教師還可以組織大家討論印象深刻的這類事件,說(shuō)說(shuō)為什么我們那時(shí)這樣快樂(lè),讓學(xué)生回憶自己有沒(méi)有很想和大家講一件自己很高興事情的沖動(dòng),比較一個(gè)人快樂(lè)和很多人一起分享快樂(lè)的心理體驗(yàn)。 三、當(dāng)當(dāng)“小評(píng)判”,辨別正確行為。 在活動(dòng)中體驗(yàn)了“分享快樂(lè)”的益處后,教師還要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)一些存在于集體中的不良行為。知道在他人獲得成功或者遭遇失敗時(shí)都不能挖苦、諷刺,而應(yīng)該真誠(chéng)的祝賀別

14、人或者關(guān)心、安慰別人。當(dāng)學(xué)生給正確的行為選擇“笑臉”后,教師要引導(dǎo)學(xué)生講出理由,或者說(shuō)出于此相對(duì)應(yīng)的行為方式。除理解教材插圖外,教師還可就發(fā)生在學(xué)生生活中的實(shí)際行為進(jìn)行辨析和討論,從而知道什么是“正確的分享行為”。 四、游戲體驗(yàn),共同分享智慧。 1.做游戲:給圓圈加加幾筆。 (1)教師示范。 (2)將自己的創(chuàng)意畫下來(lái)。 (3)學(xué)生畫,教師巡視。 (4)交流創(chuàng)意,展示自己獨(dú)特的想法,雨全班小朋友和 老師分享。 (5)把大家的智慧加起來(lái),圓圈加幾筆會(huì)變出那么多的東西!現(xiàn)在你有什么想說(shuō)的嗎? 2.小結(jié):把你獨(dú)特的想法說(shuō)出來(lái)讓大家分享,這可以幫助外面開(kāi)闊思路,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),得到許多自己設(shè)想到的好方法?。ǚ窒碇腔?,長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。) 3.總結(jié):外面生活在一個(gè)大家庭中,一份快樂(lè),大家分享,就成了大家的快樂(lè)。同樣自己也也得到了更多的快樂(lè)。 五、贈(zèng)送美文,延伸快樂(lè)。 1.贈(zèng)送美文,共同分享。 2.課后延伸,提出建議:小朋友可以把美文帶回家讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們一起分享這份快樂(lè)。

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