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1、《春風(fēng)》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生唱歌詞，了解歌詞大意，為感受春風(fēng)、體驗(yàn)春景、渴望春天作好鋪墊。
2、通過演唱歌曲，對(duì)樂譜中的休止符所起的作用和切分節(jié)奏有一個(gè)清楚了解和認(rèn)識(shí)，能用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂形象，有感情地演唱歌曲。注意兩聲部的音準(zhǔn)與和諧。
教學(xué)過程
一、感受春風(fēng)
師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物，是老師創(chuàng)作的一首原創(chuàng)歌曲《大地的孩子》，同學(xué)們想不想聽？
生：想聽！
師：那同學(xué)們給點(diǎn)掌聲，同學(xué)們聽完我的演唱后，請(qǐng)回答老師一個(gè)問題：這首歌是歌頌四季中哪個(gè)季節(jié)的？
師：吉他彈唱《大地的孩子》。
師：歌曲唱完了，請(qǐng)同學(xué)
2、們告訴老師答案吧。
生：春天。
師：你是怎么知道的？
生：我是從這首歌的歌詞中發(fā)現(xiàn)的比如：春風(fēng)吹拂大地、感受春的氣息、春的生機(jī)等等。
師：是呀，溫暖的春風(fēng)吹拂著大地，春天已悄然來(lái)到我們身邊。
師：春風(fēng)給人們帶來(lái)了許多的喜悅，我這里就有一首兒童歌曲《春風(fēng)》。由于旋律輕快，活潑，充滿兒童情趣，因此廣泛流傳，現(xiàn)在我給同學(xué)們?cè)嚦槐椋?
（放伴奏唱）
師：同學(xué)們知道是哪個(gè)國(guó)家的歌曲嗎？
生：日本。
師：說(shuō)的很對(duì)。現(xiàn)在我們先來(lái)看第一樂章：感受春風(fēng)。
【出示大屏幕】
師：同學(xué)們我們先來(lái)感受一下這首歌歌詞優(yōu)美意境，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)唱一下歌詞。
生：一起有節(jié)奏有感情的朗誦歌詞。
師：
3、同學(xué)們注意到歌詞開始部分“?！绷藛幔?
“?！笔歉枨械囊r詞，模擬了風(fēng)的聲音。我們演唱時(shí)用什么力度來(lái)唱？
生：輕快的、輕巧的。
師：對(duì)，同學(xué)們回答的很好，它的力度符號(hào)用“mp”。
【大屏幕出示板書：輕快的、輕巧的mp】
師：那同學(xué)們就跟著老師的伴奏來(lái)唱這一句。今天為我們伴奏的是一支“樂隊(duì)”，這支樂隊(duì)樂手只有一人那就是老師，你想調(diào)用什么樂器為你伴奏就有什么樂器伴奏，相當(dāng)?shù)呢S富，請(qǐng)
同學(xué)們做好準(zhǔn)備了!那就讓我們用這支“樂隊(duì)”為我們伴奏這一部分。
生：有感情的演唱。
師：同學(xué)們唱出了柔柔的春風(fēng)，讓老師感到了春風(fēng)拂面一樣的感覺。其實(shí)為我們伴奏是一種電腦音樂軟件，專門用來(lái)做伴奏的，現(xiàn)在非常
4、流行，這首歌我用到的伴奏樂器主要是小提琴，因?yàn)樗鼉?yōu)美的音色和柔柔的春風(fēng)是一樣的。同學(xué)們現(xiàn)在有認(rèn)識(shí)了一位新朋友，希望在音樂課中你們配合默契，成為最好的朋友，好不好？！
生：好！
師：這一句歌詞中用到了襯詞，歌譜中用到了“o”休止符，這里休止符在這里起到了一個(gè)襯托的作用，襯托春風(fēng)正歡快跳躍的向我們走來(lái)。
師：同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)一遍，讓我們唱出春風(fēng)的跳躍感來(lái)。
生：齊唱。
師：春風(fēng)繼續(xù)向我們不停歇的走來(lái)。唱：春風(fēng)奔向前方，春風(fēng)奔向前方，嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕。
師：讓我們跟著伴奏和老師來(lái)一遍這一樂句。
生：齊唱。
師：同學(xué)們，注意到了嗎，在這一樂句結(jié)束后，又出現(xiàn)了兩個(gè)“o”，這是兩拍休止符，
5、它有什么作用呢？
生：讓我們有所喘息的時(shí)間，也預(yù)示著春風(fēng)稍稍停下來(lái)了。
師：同學(xué)們的想象力很豐富。王安石曾經(jīng)有一首詩(shī)這樣寫到：“春風(fēng)又到江南岸，明月何時(shí)照我還?！贝翰菝壬?，過不了多久，就會(huì)綠透江南岸邊。春分吹過，應(yīng)該是一番什么景象呢？讓我們進(jìn)入第二個(gè)篇章。
（大屏幕：春天景色）
二、體驗(yàn)春景
師：溫暖的春風(fēng)吹過后，大地發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱，你能從中找到答案嗎？
生：回答。
師：唱完這幾句歌詞，你聯(lián)想到了怎樣的場(chǎng)面？
學(xué)生想象教師啟發(fā)如：燕子從南方飛回來(lái)了、花草樹木開始變綠發(fā)芽了、人們都出來(lái)活動(dòng)了等等。
師：我們一起來(lái)按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞（課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌
6、詞）。
師：這么美的景色，你們的心情會(huì)是怎樣？用什么力度來(lái)表達(dá)此時(shí)此刻的心情呢？
生：愉快、高興、喜悅等詞語(yǔ)來(lái)描述都可以。
師：【大屏幕演示板書：愉快的（mf）】
師：下邊請(qǐng)同學(xué)們用這種心情和節(jié)奏自己學(xué)著創(chuàng)編填寫歌詞。
生：分小組活動(dòng)，然后展示每小組成果。
師：對(duì)于創(chuàng)編搞的好的小組進(jìn)行一定的鼓勵(lì)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
師：剛才同學(xué)們體驗(yàn)了一下春天的景色，現(xiàn)在我們是不是渴望春天的到來(lái)??？
生：盼望春天的到來(lái)。
師：那讓我們吹響春天的號(hào)角吧：
早晨好，
早晨好，
早晨好，
早晨好，
春天來(lái)了，
春天來(lái)了。
【大屏幕板書：渴望春天】
三、渴望春天
師：春天的景色美不美？
7、
生：美。
師：度過了一個(gè)漫長(zhǎng)的寒冬，我們終于盼到了這萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天，同學(xué)們當(dāng)看到
春天這美景時(shí)，你此時(shí)此刻的心情是怎樣的？力度與前面比應(yīng)該怎樣。
生：喜悅、興奮、激動(dòng)等詞語(yǔ)來(lái)描述。
師：【大屏幕演示板書：興奮的（f）】
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)感受春天帶來(lái)的喜悅。根據(jù)情緒與力度我們?cè)僖黄鸪槐椤?
學(xué)生唱
師：到這里，我們這三個(gè)樂章學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)了這首歌你都有什么收獲？
生：可能有的學(xué)生要說(shuō)：我學(xué)到了休止符和切分節(jié)奏這些樂理知識(shí)；還有的要說(shuō)：這首歌的旋律非常優(yōu)美、流暢……
四、小結(jié)
這節(jié)課我們用優(yōu)美的聲音感受了春風(fēng)，希望同學(xué)們用心去感受身邊的人和事物，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)美、熱愛美、創(chuàng)造美吧！一年之計(jì)在于春，也希望同學(xué)們對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)計(jì)劃，未雨綢繆，祝同學(xué)們學(xué)有所樂，學(xué)有所成！今天的課我們上到這，同學(xué)們?cè)僖姟拘枷抡n】。
二年級(jí)音樂下冊(cè) 第1課 聆聽《春風(fēng)》教案3 人音版
