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1、2021-2022年三年級音樂下冊 苗嶺的早晨2教案 人教新課標版
教學目標
1. 聽賞小提琴獨奏曲《苗嶺的早晨》，能記住小提琴的音色，感受音樂所描繪的大自然的美。
2. 能根據(jù)音樂的情緒變化為音樂分段，并能用多種形式表現(xiàn)音樂的意境。
3. 了解作曲家陳鋼、俞遜發(fā)，加深對中國民族音樂的熱愛之情。
教學重、難點
1. 根據(jù)音樂的情緒分段。
2. 表現(xiàn)音樂的意境。
教具
錄音機、磁帶、小提琴和口笛圖片、打擊樂器。
教學過程
一、組織教學
1. 聽歌曲《苗家兒童慶豐收》，律動進教室。
師：“同學們還記得這首歌嗎？”(二年級下學期的歌曲)
2. 指導學生隨范唱磁帶一起演唱這
2、首歌曲。
師生共同進行歌表演《苗家兒童慶豐收》。（復(fù)習）
二、創(chuàng)設(shè)情境
師：“伴隨著苗族歌曲歡快的旋律，讓我們走進苗族山寨，去感受一下苗嶺春天早晨美麗的風光吧！聽，這時苗嶺的早晨還沉浸在薄霧之中，是誰在歌唱？”
1. 放《苗嶺的早晨》第一部分(引子部分)
生：“是鳥兒在林中歌唱?！?
師：“你能聽出這段音樂是用什么樂器演奏的嗎？其中模仿鳥鳴的聲音又是什么樂器演奏的？”
生：“小提琴演奏的，哨子、笛子演奏的?！?
2. 出示小提琴口笛的圖片。
指導學生認識小提琴和口笛。
1=G 慢起漸快
2 2 | 2 7 | 5 5 | 5 2 | 2 2 | 2 7 | 5 5
3、| 2 5 |
5 5 | 5 3 | 1 1 | 1 6 | 5 5 |5 3 | 1 1 | 1 5 ‖
教師用鋼琴彈第一旋律和第三旋律，學生傾聽。
師：“用打擊樂器（雙響管、串鈴、鈴鼓）為苗族人民的歌舞助興吧，再讓我們用動作體驗苗族人民勞動的快樂心情。”
分組設(shè)計，有的組設(shè)計用打擊樂器為第一旋律音樂伴奏，有的組創(chuàng)編動作表現(xiàn)第三旋律音樂的勞動場面。
3. 各小組隨音樂展示表演。
4. 聽賞第三部分
師：“這段音樂你聽過嗎？”
小結(jié)：“這段又稱尾聲，與第一部分前后呼應(yīng)，再現(xiàn)了苗族山寨的秀麗景色?！?
三、深化理解
1. 創(chuàng)編表演
分組進行（一組編一段）。
2．完整欣賞
4、
師：“讓我們伴隨著小提琴優(yōu)美的聲音與苗族人民一起歡樂地舞蹈，快樂地勞動吧?！?
各組按音樂順序在座位上表演。
師：“請你們用圖形表現(xiàn)一下它們的特點。”（兩位學生分別在黑板上表示）
旋律 節(jié)奏 情緒
師板書：引子部分
第二部分
第三部分
（尾聲）
師：小提琴的聲音有什么特點？
生：明亮 尖銳 優(yōu)美
師：小提琴的音色優(yōu)美華麗，音域?qū)拸V，是表現(xiàn)力極為豐富的樂器。這首樂曲中小提琴吸取了二胡滑音和笛子的花舌音等演奏手法，形象生動地模擬了百鳥在山林晨曦中的鳴叫聲。
教師出示道具小笛子讓學生試著模仿鳥的叫聲。
3．聽賞第二部分
師：“第二部分在旋律、節(jié)奏、情緒上發(fā)
5、生了什么變化？表現(xiàn)了什么場面？”
生：“熱烈、歡快，表現(xiàn)了苗族人民歌舞和愉快勞動的場面。”
師：“用圖形表現(xiàn)一下。”（請兩位學生分別表示）
師板書：
4. 出示第一旋律、第三旋律
1=G2/4
53 5 5653 |1 1 5 |53 5 5653 | 5- |
53 5 5653 |1 3 5 |1 3 16|5-||
四、音樂與相關(guān)文化
教師簡要介紹：口笛的創(chuàng)作人俞遜發(fā)創(chuàng)作了一首表現(xiàn)苗族人民贊美家鄉(xiāng)的音樂《苗嶺的早晨》。音樂創(chuàng)作于20世紀70年代，當時轟動了樂壇。1975年，小提琴演奏家陳剛將此曲改編成小提琴獨奏曲，他發(fā)揮了小提琴音色的特點，使得這首充滿濃郁民族風
6、格的音樂大放異彩。
師導入：“今天我們就一起來欣賞由陳剛作曲的小提琴獨奏《苗嶺的早晨》?！?
五、整體感知
1. 師：“音樂出現(xiàn)了幾種情緒？”
聆聽全曲后，學生回答。
師：“將歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一種圖形符號表示，抒情的情緒換另一種顏色表示?！?
兩位學生分別在黑板上創(chuàng)作。
2. 復(fù)聽：“根據(jù)兩種情緒，音樂可分為幾部分？”
生：音樂分三個部分。
六、結(jié)束
再次聆聽音樂，在愉快的音樂聲中結(jié)束本課。
附送：
2021-2022年三年級音樂下冊 苗嶺的早晨3教案 人教新課標版
教學目標：
1. 指導學生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
2. 了解小提琴和口笛的音色。
7、
3. 了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情。
教學重、難點：
1. 讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。
2. 學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。
教學方法：
聽賞法、引導法。
教具準備：
錄音機、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。
教學過程：
一、組織教學：
播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。
二、引入：知道我們剛才聽的歌曲嗎？
（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。
三、欣賞《苗嶺的早晨》
1. 聽的時候請你仔細思考，你想
8、到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。
2. 誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受？
3. 這么美的音樂，它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍再聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。
4. 誰知道這么美的音樂是來自哪個民族的嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器）。
5. 現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞的圖片。
6. 匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）
7.
9、看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨牎?。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。
8. 這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。
9. 多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學生視野。
四、聽全曲
剛才我們一起走進了苗族，領(lǐng)略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。
五、小結(jié)
1. 課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？
2. 請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲?。▽W生聽賞）
2021-2022年三年級音樂下冊 苗嶺的早晨2教案 人教新課標版
