教師熟悉國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策和法律法規(guī),自覺(jué)規(guī)范使用語(yǔ)言文字

《教師熟悉國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策和法律法規(guī),自覺(jué)規(guī)范使用語(yǔ)言文字》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《教師熟悉國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策和法律法規(guī),自覺(jué)規(guī)范使用語(yǔ)言文字（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法 摘錄 教師熟悉國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策和法律法規(guī) 自覺(jué)使用規(guī)范文 字 一 新時(shí)期語(yǔ)言文字工作的方針貫徹 執(zhí)行國(guó)家關(guān)于語(yǔ)言文字 工作的政策和法令 促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化 標(biāo)準(zhǔn)化 繼續(xù)推動(dòng)文字 改革工作 使語(yǔ)言文字在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中更好地發(fā)揮作用 1986 年 新時(shí)期的語(yǔ)言文字工作 二 關(guān)于文字改革 50 年代確定 的三項(xiàng)任務(wù) 有些還沒(méi)有很好完成 需要繼續(xù)完成 所以方針中明 確規(guī)定要 繼續(xù)推動(dòng)文字改革工作 必須強(qiáng)調(diào)的是 在今后相當(dāng) 長(zhǎng)的時(shí)期 漢字作為國(guó)家的法定文字還要繼續(xù)發(fā)揮它的作用 現(xiàn)行 的 漢語(yǔ)拼音方案 不是代替漢字的拼音文字 它是幫助學(xué)習(xí)漢語(yǔ) 漢字和推廣普通話(huà)的注音工具 并用于漢字不便使用和不能使用的 方面 語(yǔ)文工作必須遵循語(yǔ)言文字的演變規(guī)律 順乎自然 因勢(shì)利導(dǎo) 做促進(jìn)工作 根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況 文字改革工作必須穩(wěn)步前進(jìn) 不能急于求成 同上 三 關(guān)于漢字的前途周總理在 1958 年 當(dāng)前 文字改革的任務(wù) 報(bào)告中關(guān)于漢字的前途的論述 今天仍然具有指 導(dǎo)意義 漢字的前途到底如何 我國(guó)能不能實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)拼音文字 什 么時(shí)候?qū)崿F(xiàn) 怎樣實(shí)現(xiàn) 那是將來(lái)的事情 不屬于當(dāng)前文字改革的 任務(wù) 現(xiàn)在有不同的意見(jiàn) 可以討論 并且進(jìn)行更多的科學(xué)研究 但是仍然不宜匆忙作出結(jié)論 同上 四 關(guān)于推廣普通話(huà) 50 年代確 定的 大力提倡 重點(diǎn)推行 逐步普及 的推廣普通話(huà)工作方針是 正確的 今后仍然適用 但是 形勢(shì)變化了 推廣普通話(huà)工作要有 新的進(jìn)展 工作重點(diǎn)和實(shí)施步驟也必須做些調(diào)整 重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在推行和普及方面 在普及方面應(yīng)當(dāng)更加積極一些 在本世紀(jì)內(nèi) 我們應(yīng)該努力做到 第一 各級(jí)各類(lèi)學(xué)校采用普通話(huà) 教學(xué) 普通話(huà)成為教學(xué)語(yǔ)言 第二 各級(jí)各類(lèi)機(jī)關(guān)進(jìn)行工作時(shí)一般 使用普通話(huà) 普通話(huà)成為工作語(yǔ)言 第三 廣播 包括縣以上的廣播 臺(tái) 站 電視 電影 話(huà)劇使用普通話(huà) 普通話(huà)成為宣傳語(yǔ)言 第 四 不同方言區(qū)的人在公共場(chǎng)合的交往基本使用普通話(huà) 普通話(huà)成 為交際語(yǔ)言 普通話(huà)的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè) 就是 以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音 以北方 話(huà)為基礎(chǔ)方言 以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范 但是考慮 到不同地區(qū) 不同部門(mén) 不同行業(yè) 不同學(xué)校 不同年齡等情況 從實(shí)際出發(fā) 具體要求可以不同 我們初步設(shè)想 可以分為以下三 級(jí) 第一級(jí)是會(huì)說(shuō)相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà) 語(yǔ)音 詞匯 語(yǔ)法很少差錯(cuò) 第二級(jí)是會(huì)說(shuō)比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà) 方音不太重 詞匯 語(yǔ)法較少差 錯(cuò) 第三級(jí)是會(huì)說(shuō)一般的普通話(huà) 不同方言區(qū)的人能夠聽(tīng)懂 同上 五 關(guān)于方言推廣普通話(huà)并不是要人為地消滅方言 主要是為了消 除方言隔閡 以利社會(huì)交際 同上 六 關(guān)于信息處理漢語(yǔ)漢字的信 息處理是一門(mén)新興的邊緣學(xué)科 有廣闊的前景 加強(qiáng)這方面的研究 對(duì)經(jīng)濟(jì) 文化 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義 同上 七 關(guān)于社 會(huì)用字管理當(dāng)前社會(huì)上濫用繁體字 亂造簡(jiǎn)化字 隨便寫(xiě)錯(cuò)別字 這種用字混亂現(xiàn)象 應(yīng)引起高度重視 國(guó)務(wù)院責(zé)成國(guó)家語(yǔ)言文字工 作委員會(huì)盡快會(huì)同有關(guān)部門(mén)研究 制訂各方面用字管理辦法 逐步 消除社會(huì)用字混亂的不正?，F(xiàn)象 1986 年國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)國(guó)家語(yǔ)言文字 工作委員會(huì) 關(guān)于廢止 第二次漢字簡(jiǎn)化方案 草案 和糾正社會(huì)用 字混亂現(xiàn)象的請(qǐng)示 的通知 八 新時(shí)期推廣普通話(huà)的方針大力推行 積極普及 逐步提高 1992 年 關(guān)于進(jìn)一步做好中等師范學(xué)校普及 普通話(huà)工作的通知 九 江澤民總書(shū)記關(guān)于語(yǔ)言文字工作的三條重 要意見(jiàn) 一 繼續(xù)貫徹國(guó)家現(xiàn)行的語(yǔ)言文字工作方針政策 漢字簡(jiǎn)化的 方向不能改變 各種印刷品 宣傳品尤應(yīng)堅(jiān)持使用簡(jiǎn)化字 二 海峽兩岸使用的漢字 當(dāng)前可各自維持現(xiàn)狀 一些不同的看 法 可以留待將來(lái)去討論 三 書(shū)法是一種藝術(shù)創(chuàng)作 寫(xiě)繁體字 還是寫(xiě)簡(jiǎn)化字 應(yīng)尊重作 者的風(fēng)格和習(xí)慣 可以悉聽(tīng)尊便 1992 年 十 國(guó)家語(yǔ)委的主要職 責(zé)根據(jù)第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次全體會(huì)議批準(zhǔn)的國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu) 改革方案和 國(guó)務(wù)院關(guān)于機(jī)構(gòu)設(shè)置的通知 將原國(guó)家教育委員會(huì) 更名為教育部 教育部是主管教育事業(yè)和語(yǔ)言文字工作的國(guó)務(wù)院組 成部門(mén) 將國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)并入教育部 對(duì)外保留國(guó)家語(yǔ)言文 字工作委員會(huì)的牌子 其主要職責(zé)是 擬定國(guó)家語(yǔ)言文字工作的方針 政策 編制語(yǔ)言文字工作中長(zhǎng) 期規(guī)劃 制定漢語(yǔ)和少數(shù)民族語(yǔ)言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)并組織協(xié)調(diào)監(jiān) 督檢查 指導(dǎo)推廣普通話(huà)和普通話(huà)測(cè)試工作 教育部設(shè)語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司 語(yǔ)言文字信息管理司 語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司職責(zé)為 擬定語(yǔ)言文字工作的方針 政策 和中長(zhǎng)期規(guī)劃 監(jiān)督檢查語(yǔ)言文字的應(yīng)用情況 指導(dǎo)語(yǔ)言文字改革 組織推行 漢語(yǔ)拼音方案 指導(dǎo)推廣普通話(huà)以及普通話(huà)師資培訓(xùn) 工作 語(yǔ)言文字信息管理司職責(zé)為 研究并審定語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范 制定語(yǔ)言文字信息處理標(biāo)準(zhǔn) 指導(dǎo)地方文字規(guī)范化建設(shè) 負(fù)責(zé)少數(shù) 民族語(yǔ)言文字規(guī)范化工作 指導(dǎo)少數(shù)民族語(yǔ)言文字信息處理的研究 與應(yīng)用 1998 年 國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)教育部職能配置內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu) 和人員編制規(guī)定的通知 十一 九五 期間語(yǔ)言文字工作方針和 主要任務(wù) 九五 期間 我國(guó)語(yǔ)言文字工作要以鄧小平同志建設(shè)有 中國(guó)特色的社會(huì)主義理論為指針 以江澤民同志就語(yǔ)言文字工作發(fā) 表的三條重要意見(jiàn)和李嵐清同志 在紀(jì)念文字改革和現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范 化工作 40 周年大會(huì)上的講話(huà) 精神為指導(dǎo)思想 堅(jiān)定不移地繼續(xù)貫 徹中央制定的新時(shí)期語(yǔ)言文字工作方針政策 堅(jiān)持普通話(huà)的法定地 位 堅(jiān)持漢字簡(jiǎn)化的方向 加強(qiáng)中文信息工作的宏觀(guān)管理力度 繼 續(xù)全面落實(shí)國(guó)務(wù)院 1992 63 號(hào)文件和國(guó)家語(yǔ)言文字工作十年規(guī)劃 為此 要對(duì)全國(guó)語(yǔ)言文字使用情況進(jìn)行全面深入的調(diào)查 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 要高度重視 認(rèn)真抓好語(yǔ)言文字應(yīng)用的規(guī)范化工作 帶頭說(shuō)普通話(huà) 用規(guī)范漢字 要加強(qiáng)各級(jí)語(yǔ)委的行政職能 完善宏觀(guān)管理運(yùn)行機(jī)制 推進(jìn)語(yǔ)言文字工作切實(shí)走上依法管理的軌道 使語(yǔ)言文字工作躍上 一個(gè)新臺(tái)階 一 堅(jiān)持普通話(huà)的法定地位 繼續(xù)大力推廣普通話(huà) 二 堅(jiān)持漢字簡(jiǎn)化的方向 努力推進(jìn)全社會(huì)用字規(guī)范化 三 加強(qiáng)中文信息工作宏觀(guān)管理力度 逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)化統(tǒng)一 四 建立語(yǔ)言文字法規(guī)體系 實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字工作的依法管理 五 搞好宣傳教育活動(dòng) 加強(qiáng)科研工作 信息工作和對(duì)外交流 1996 年 國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第九個(gè)五年計(jì)劃期間國(guó)家語(yǔ)言文字工 作計(jì)劃 全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)根據(jù)國(guó)家語(yǔ)委提供資料整理 第十條 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話(huà)和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用 語(yǔ)用字 法律另有規(guī)定的除外 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)通過(guò)漢語(yǔ)文課 程教授普通話(huà)和規(guī)范漢字 使用的漢語(yǔ)文課程教授普通話(huà)和規(guī)范漢 字 使用的漢語(yǔ)文教材 應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn) 第十八條 初等教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué) 第十九條 以普通話(huà)作為工作語(yǔ)言的播音員 節(jié)目主持人和影視話(huà)劇演員 教師 國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的普通話(huà)水平 應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到國(guó)家規(guī)定的 等級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)尚未達(dá)到國(guó)家規(guī)定的普通話(huà)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的 分別情況進(jìn) 行培訓(xùn) 第二十條 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)教授普通話(huà)和規(guī)范漢字 二 中華人民共和國(guó)教育法 第十二條 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué) 應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通 用的普通話(huà)和規(guī)范字 三 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 第六條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話(huà) 招收少數(shù)民族學(xué) 生為主的學(xué)校 可以用少數(shù)民話(huà)通用的語(yǔ)言文字教學(xué) 四 中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法 第三十七條 招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校有條件的應(yīng)當(dāng)采取少數(shù)民族文字 的課本 并用少數(shù)民族語(yǔ)言講課 小學(xué)高年級(jí)或者中學(xué)設(shè)漢文課程 推廣全國(guó)通用的普通話(huà) 五 掃除文盲條例 第六條 掃除文盲教學(xué)應(yīng)當(dāng)使用全國(guó)通用的普通話(huà) 六 幼兒園管理?xiàng)l例 第十五條 幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國(guó)通用的普通話(huà) 七 民族鄉(xiāng)行政工作條例 第十四條 民族鄉(xiāng)的中小學(xué)可以使用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族通用的語(yǔ)言文 字教學(xué) 同時(shí)推廣全國(guó)通用的普通話(huà) 第二部分 文件摘錄 一 1999 年 中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面 推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力 獲取新知識(shí)的能力 分析 和解決問(wèn)題的能力 語(yǔ)言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的 能力 二 全面推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作 各級(jí)種類(lèi)學(xué)校特別是中小 學(xué) 師范院校要繼續(xù)把說(shuō)好普通話(huà) 寫(xiě)好規(guī)范字 提高語(yǔ)言文字能 力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容 三 國(guó)務(wù)院要關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定 國(guó)發(fā) 2001 21 號(hào) 27 要認(rèn)真貫徹實(shí)施 中華人民共和國(guó)國(guó)家通 用語(yǔ)言文字法 進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)推廣普通話(huà) 用字規(guī)范化工作 推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字 把普及普通話(huà) 用字規(guī)范化納入教育 教學(xué)要求 提高學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和規(guī)范意識(shí) 三 轉(zhuǎn)國(guó)家語(yǔ)委 關(guān)于當(dāng)前語(yǔ)言文字工作的請(qǐng)示 國(guó)發(fā) 1992 63 號(hào) 實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化 是普及教育 提高文化水平 發(fā)展科學(xué)技術(shù)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程 對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化 建設(shè)具有重要意義 推廣普通話(huà) 學(xué)校是基礎(chǔ) 學(xué)校用語(yǔ)一律使用 普通話(huà) 學(xué)校和社會(huì)的推廣普通話(huà)工作要互相結(jié)合 互相促進(jìn) 學(xué)校推廣普通話(huà) 必須列入學(xué)校工作計(jì)劃 提出明確的目標(biāo)和 要求 建立必析規(guī)章制度 學(xué)校推廣普通話(huà)的重點(diǎn)是各級(jí)師范院校 初等和中等學(xué)校各級(jí)各類(lèi)師范院校和職業(yè)高中的幼師類(lèi) 文秘類(lèi) 公共服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)都要開(kāi)設(shè)普通話(huà)課程 要把普通話(huà)作為一項(xiàng)重要基 本功 認(rèn)真訓(xùn)練 嚴(yán)格考核 普通話(huà)不合格的畢業(yè)生必須進(jìn)行補(bǔ)課 和補(bǔ)考 補(bǔ)考合格后方可發(fā)給畢業(yè)證書(shū) 用普通話(huà)教學(xué)是合格教師 的一項(xiàng)必備條件 應(yīng)當(dāng)成為評(píng)估教學(xué)質(zhì)量 評(píng)選優(yōu)秀教師 評(píng)聘教 師職務(wù)的一個(gè)內(nèi)容 對(duì)語(yǔ)文教師說(shuō)普通話(huà)的能力和水平應(yīng)有理高的 要求 少數(shù)民族地區(qū)要加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化 標(biāo)準(zhǔn)化教育和語(yǔ)言文字 基本功訓(xùn)練 初等 中等學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科和大專(zhuān)院校中文系的有關(guān)課 程 要講授新時(shí)期國(guó)家語(yǔ)言文字工作的方針 政策 任務(wù)和語(yǔ)言文 字規(guī)范化知識(shí) 2017 2018 學(xué)年 燕興學(xué)校