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1、2022年四年級美術上冊 下雨啰教學設計 蘇少版
教材:小學美術第七冊第10課《下雨啰》 課型:造型表現(xiàn) 課時:1課時
我說課的內容是江蘇少年兒童出版社出版的小學美術教材第七冊第10課《下雨啰》一課(課件),下面,我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。(課件)
一. 教材分析(課件)
首先我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標,確定《下雨啰》一課屬于“造型.表現(xiàn)”里面的內容。本節(jié)課的目的是引導學生觀察、感受、回憶下雨時的情景引導學生感受人間的親情、友情,以及人與自然的關系,并用自己熟悉的美術語言表現(xiàn)出來。加深對生活的認識,學會體驗生活的樂
2、趣。因為本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級的學生,這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結合小學兒童的學齡特點,本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力,我確定本課的教學目標:(課件)
思想目標:嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。
知識目標:利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線,以及細小的形狀,大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。
能力目標:鍛煉學生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。
教學重點是:引導學生觀察、感受、回憶下雨時的情景引導學生感受人間的親情、友情,以及人與自然的關系。
? 教學難點是:創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨,表達自己的不同感受。
?
3、二. 教法學法 在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設計注重人文關懷,側重學生的體驗過程,針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,我遵循“教為主導,學為主體”的教學思想,采用情景教學法、直觀教學法和多媒體輔助教學法來進行教學。學法采用自主學習、探究學習、合作學習相結合的學習方法。
三.教學過程(課件)
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂,順利達成教學目標,我設計的教學流程如下:
1、激趣導入
? 2、欣賞感知
? 3、引導探究
? 4、自主創(chuàng)作
? 5、評價與拓展
第一環(huán)節(jié):激趣導入,課一開始,我是這樣
4、引導學生的,今天老師請來了一位大家都非常熟悉的朋友,你們想不想知道它是誰呀?讓我們先來聽聽它的聲音好嗎?通過學生的回答教師出示 “雨”的美術字,并繼續(xù)引導,雨是我們的朋友,它的出現(xiàn)使我們的空氣更加清新,使我們的城市更加干凈,那么今天我們就來學習第10課《下雨啰》引出本課題目:下雨啰。
設計的意圖是:我采用的教法是情境教學法,學生身臨其境,使學生感到輕松愉快、耳目一新,促進學生心理活動的展開和深入進行。激發(fā)學習情緒和學習興趣,使學習活動成為學生主動的、自覺的活動。
第二個環(huán)節(jié):欣賞感知
(一)進行對號入座,讓學生對雨有初步感知。
(二)欣賞雨的圖片,(大雨、小雨、雷陣雨、太陽雨等)
5、引導學生總結雨的特征,板書:大雨:線多、粗而且密。小雨:細、少而且疏。
設計理念:美術學習的重要目的之一是了解和傳承美術文化。通過生動有趣的多媒體動畫演示讓學生觀察下雨時各種物體形態(tài)的變化,加深學生對雨的感受。另外,大屏幕展示的精美圖片和視頻有一定的視覺沖擊力,很容易吸引學生的注意力,學生在輕松愉快的氛圍中,通過觀察分析圖片,引導學生解決本節(jié)課的重點,難點。
(三)觀察雨中人物動態(tài),體會人與人之間的友情,親情。
(四)學生表演雨中人物。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結合,培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中,以此調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性
6、,讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
? 第三個環(huán)節(jié):引導探究
(一) 欣賞評述兒童作品
(二) 說出自己想畫的雨景
(三) 教師范畫
設計意圖:這里使用的教法是啟發(fā)引導法,示范法。學法是嘗試發(fā)現(xiàn)法,自主、合作、探究法。新知的獲得沒有遵循傳統(tǒng)的教師教,學生學的方式,而是讓學生先行嘗試,學生在有挑戰(zhàn)性的任務面前,躍躍欲試,學習主動性大大增加。運用范品讓學生小組合作,自主探究,這種新課程倡導的學習方式,不僅可以培養(yǎng)學生的互幫互助精神,同時也大大提高了學生自主學習能力,為后續(xù)的發(fā)展打下良好的基礎。同時教師的示范引導是不可少的,再輔以清晰的大屏幕步驟圖,這樣做主要針對學生能力發(fā)展的不均衡
7、性,不讓一個學生掉隊。
(三)自主探究 折制XX 接著我設計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié),因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式,他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神,X正當學生情緒高漲,產生積極的探究動機的時刻,我給學生5分鐘的時間,引導學生到書中尋找答案,鼓勵他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動,講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排,讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導者,真正體現(xiàn)了以
8、學生為主體,使學生成為學習的主人。
第四環(huán)節(jié):自主創(chuàng)作
為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設計了“自主創(chuàng)作”這一環(huán)節(jié),鼓勵學生進行創(chuàng)作,在創(chuàng)作過程中,我先提出作業(yè)要求,并對學生強調注意色彩的搭配協(xié)調,雨的疏密變化。在學生創(chuàng)作的同時,播放歡快的音樂,營造一種輕松的學習氛圍,讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。本環(huán)節(jié)是教學難點,我采用分步教學法,降低坡度,化解難點。還采用的是比較法,不怕不識貨,就怕貨比貨,這個樸素的生活道理,在教學中經常運用,而且非常直觀有效。學法是使用的是嘗試法,討論法,讓學生板演,張揚個性,嘗試創(chuàng)造,及時反饋矯正,學生討論修改,為下一步
9、動手繪制,設置了一個階梯,提高了作品的成功率。從圖片欣賞中總結裝飾方法,從同齡人作品中激發(fā)出比試比試的創(chuàng)作欲望。通過以上環(huán)節(jié),創(chuàng)作就水到渠成了。
第五環(huán)節(jié):拓展與評價
互相欣賞評價:
1、自我介紹。品品自已的作品的優(yōu)劣,說說自已的創(chuàng)作經驗與感受。
2、你是這次舞會的邀請人,你會邀請哪個六面怪臉來參加?為什么?并說出其中的優(yōu)點和不足。
拓展:除了今天我們使用的這些材料外,它還可以用其他的方式來創(chuàng)作嗎?課下制作繼續(xù)完善或制作一個怪臉,把它掛在我們的家里,就是一件很有審美價值的家居裝飾品。
設計意圖:
體驗成功的喜悅,感受美術創(chuàng)造的樂趣,并讓化妝舞會的情境有始有終,在歡舞中就可以自發(fā)地
10、相互欣賞與評價。為后面的評價活動打下基礎。評價環(huán)節(jié)突出了學生是主體,采用自評、互評以及過程性評價,增加說創(chuàng)作經驗與感受環(huán)節(jié)。通過評價的引導語,讓評價更具有鼓勵性、發(fā)展性。使學生獲得成功和自信。拓展環(huán)節(jié)是讓學生會用自已的作品裝點生活,增強作品的實用性。
(五)展示欣賞 評價XX 我接著設計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學生提,方法由學生想,思路由學生講,從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時,我讓學生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,從而學生參與到教學中,培養(yǎng)學生自信心,體驗成功的喜悅。
(六)課堂小結 擴展延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡
11、,但趣無窮”的效果,因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結束時,問學生:“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個教學過程的印象和體驗,同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。
最后,我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
1.自評:讓學生自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒?
2.互評:學生之間相互談談自己的看法,讓他們在共同的參與過程中產生思想的
12、交流和碰撞,提高審美能力。
3.教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學生互評的過程中,我相機結合學生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會,找出其優(yōu)點,甚至擴大其優(yōu)點,并發(fā)自內心贊揚他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學生都成為“學習的主人”。
四.板書設計:(課件) 根據(jù)教學活動的安排,板書設計分三部分:課題雨的基本特征和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究,引導學生進行再創(chuàng)造,他強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學效果很好,一句話:只要教師轉變觀念,大膽的放手把課堂還給學生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學效果一定會事半功倍。