2021-2022年小學(xué)三年級(jí)英語《Do you like pears》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

《2021-2022年小學(xué)三年級(jí)英語《Do you like pears》教學(xué)設(shè)計(jì)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年小學(xué)三年級(jí)英語《Do you like pears》教學(xué)設(shè)計(jì)教案（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年小學(xué)三年級(jí)英語《Do you like pears》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 【課題】Unit 4B 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 學(xué)習(xí)sorry, certainly等延伸詞 ??? 2 練習(xí)Let's pratise 【教材分析】 ???????? 本部分在A部分學(xué)習(xí)“Do you like …?? Yes , I like …/ No, I don’t like …”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)sorry, certainly等延伸詞，要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀，這是本課的重點(diǎn)兼難點(diǎn)。通過Letl's pratise的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固Let’s talk部分的內(nèi)容。主要采

2、取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 ?????? 充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let'spratise鞏固、操練Let's talk出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。???? 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、磁帶圖片、單詞卡 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊。 【教學(xué)過程】 一、Warm-up ? 1.日?？谡Z練習(xí) 學(xué)生上臺(tái)表演A部分Let’s talk 對話內(nèi)容 ? 2.出示一些和為15之內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生盡可能多的說出算式。 ? 3. 教師播放A部分Let’s chant, 學(xué)生分組吟唱歌謠

3、。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,并利用不同形式的小游戲進(jìn)行熱身，并引入情景. 二、Presenation 出示B部分Let’s talk的圖片，對全班說，Look, these children have a party at Miss White’s home, today . They’re having some fruits. 教師拿起apple, banana等水果。Apples and bananas are fruits. 教師又拿出peach, pear等水果，Peaches and pears are fruits too.教師出示furit的單詞卡，學(xué)生認(rèn)

4、讀。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。 教師讓學(xué)生提問。教師先問，What do you like, can you guess? 學(xué)生猜測，并用句型詢問Do you like…?如果是教師不喜歡的，教師就說 Sorry , I don’t like… 播放錄音，并讓學(xué)生做到口到，手到，眼到，心到。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：鍛煉學(xué)生的綜合能力。 三、Practice ?1.請學(xué)生分角色表演Let’s talk部分的對話。 2.小組活動(dòng)，教師告訴學(xué)生今天是小組中某位學(xué)生的生日。 他們要舉行一個(gè)生日party.讓他們在這個(gè)情境中組織對話。并唱歌謠，Happy bir

5、thday.教師在黑板上提供學(xué)生可能用得到的句子。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。 四、Home work 聽錄音仿讀Let’s talk的對話。 課后反思： ?????? 學(xué)生基本掌握了單詞sorry, certainly,但這兩個(gè)詞難度較大，尤其是certainly一詞應(yīng)加強(qiáng)鞏固聯(lián)系。 【課題】Unit 4B 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】 ★1 讓學(xué)生學(xué)習(xí)三會(huì)單詞apple , banana, strawberry, grapes. ???? 2 通過Let’s? sing 練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。 【教材分析】 ???

6、? 在A部分的Let’s learn的基礎(chǔ)上，本不分繼續(xù)學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)水果的單詞，apple , banana, strawberry, grapes.要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀。 另外，通過Let’s sing，提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。 【學(xué)生分析】 ?????? 通過Let’s sing 演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)生詞apple , 提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并滲透科學(xué)飲食的教育。讓學(xué)生多吃蘋果，有益健康。?????? 充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let's sing? 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情

7、境中會(huì)話。???? 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、磁帶。 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊。 【教學(xué)過程】 一、Warm-up 日?？谡Z練習(xí)。 學(xué)生表演B Let’s talk的對話。 3. 教師播放Let’s sing的對話。讓學(xué)生熟悉旋律。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景. 二、Presenation 教師通過A部分的單詞來導(dǎo)入本課幾個(gè)表示水果的生詞。 注意，我們通?？吹降氖且淮咸眩哉fgrapes. 讓學(xué)生聽Let’s learn 部分的錄音，一邊聽一邊指著樹上的圖。 給學(xué)生方Let’s sing 的錄音，并出示apple的單詞卡，讓學(xué)生拼

8、讀 a-p-p-l-e.注意提醒學(xué)生一個(gè)蘋果是An apple.而不是A apple. 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過形象的物品教學(xué)引入新授，達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。 三、Practice 看誰拿得快 首先，用圖片卡和單詞卡復(fù)習(xí)本課的8個(gè)單詞，學(xué)生邊讀教師便把卡片貼在黑板上，將全班分成兩隊(duì)，給學(xué)生一個(gè)Run to an apple 的命令。排在隊(duì)首的學(xué)生向放有apple的圖卡和單詞卡處跑，并且用手摸一下這兩張卡片。那組學(xué)生先摸到卡片便可加一分。 2. 聽音涂色。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。 四、Home work 聽錄音三遍. 課

9、后反思： ?????? 學(xué)生基本掌握了 Let's talk部分的會(huì)話，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。如將其中的水果換成其他的東西，學(xué)生通過歌曲An apple a day takes doctor away.進(jìn)一步加深了對單詞apple的印象。 【課題】Unit 4B 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫字母Rr, Ss, Tt并讓學(xué)生聽懂，會(huì)說以這些字母開頭的單詞rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi. ??? 2 能跟著Let’s do.做動(dòng)作。 【教材分析】 ???? 本部分旨在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫字母Rr, S

10、s, Tt并要求學(xué)生能聽懂會(huì)說單詞rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.這是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^Let's sing演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 ???? 通過Let’s do有節(jié)奏，有韻律的聽聽做做活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快，輕松的過程中，熟悉掌握所學(xué)的字母。??? 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、磁帶。 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊。 【教學(xué)過程】 一、Warm-up 日常口語練習(xí) 游戲：西蒙說 讓學(xué)生說第一冊書Unit 4 A部分，Le

11、t’s do的錄音。邊聽邊做動(dòng)作。 然后按照西蒙說的游戲規(guī)則，做Let’s do的動(dòng)作。 此游戲可全班做，也可每組選一個(gè)代表作。進(jìn)行比賽活動(dòng)。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景. 二、Presenation 教師模仿rabbit的動(dòng)作，說：I am a rabbit.出示rabbit的單詞卡，并說How do you spell rabbit?然后教師指著第一個(gè)字母讀：r,示意學(xué)生讀出其它的字母。 教師出示R的字母卡，大小寫字母先同時(shí)出示，在分別出示。 教師出示彩虹的圖片，問學(xué)生What colour is it?出示rainbow的單詞卡，讓學(xué)生拼讀。

12、 同樣方法教學(xué)tiger, taxi, 以及字母Tt.?? 【設(shè)計(jì)意圖】 ：利用不同方法引入新授，達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。 ??? 5.??? 讓學(xué)生聽Let’s say部分的錄音。學(xué)生邊聽邊指。 三、Practice ???? 游戲：找朋友 將R-T的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學(xué)生將大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連線。 游戲：猜一猜。 請學(xué)生來作動(dòng)物的動(dòng)作，或發(fā)出動(dòng)武的聲音。讓學(xué)生來猜是什么動(dòng)物。教師可先做示范。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。 四、Home work 聽錄音三遍. 課后反思：

13、 ?????? 學(xué)生們掌握了所學(xué)字母的寫法。并能認(rèn)讀相應(yīng)字母開頭的單詞。本課單詞tiger, taxi相對來說較難認(rèn)讀。必須經(jīng)常鞏固復(fù)習(xí)。 附送： 2021-2022年小學(xué)三年級(jí)英語《Do You Like Pears》教案 【課題】Unit Four??? Do you like pears? 【教學(xué)重點(diǎn)】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some… 　　 單詞： pear, peach, orange, apple, banana

14、, grapes 【教學(xué)難點(diǎn)】單詞和句型的掌握 【教具準(zhǔn)備】 　　1.教材配套歌曲的錄音帶。 　　2. Let’s talk部分的教學(xué)課件。 　　3.準(zhǔn)備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物。 　　4.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊所學(xué)實(shí)物圖片。 　　5.讓學(xué)生自帶一種愛吃的水果。（此項(xiàng)可根據(jù)實(shí)際情況來定） 【教學(xué)過程】 　　1. 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　?。?）學(xué)生自編日常對話及口語練習(xí)。如： 　　A: Hi, B! 　　B: Hi, A! 　　A: Who’

15、s that girl/boy? 　　B: He/She is … 　　A: Let’s go and say hello to her/him. 　　B: Great! 　　A&B: Hello, C. 　　C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box. 　　… 　?。?）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。 　　 2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges, apples,

16、 bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。 　?。?）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。 　　 （3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges? I like peaches. 并問學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes,

17、 I do. 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說：Here you are. 　?。?）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t. 　　為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過多講解語法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。 　?。?）教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can y

18、ou see? What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。 　　（6）第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？） 　　（7） 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears?? I like them very much. ?Let’s have some peaches and pears. 　　3. 趣味操

19、練 (Practice) 　　（1）教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和一冊所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對話。 　?。?）教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。 （3）小組活動(dòng)，4—6 人一組，教師告訴學(xué)生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過詢問：Do you like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報(bào)。教師給每組發(fā)一張表，如下： LIST HOW MANY…? APP

20、LE（圖） ? BANANA （圖） ? … ? 　　食品以單詞和圖片兩種形式出現(xiàn) 　?。?）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。 　　A: Do you like apples? 　　B: Yeah, very much. 　　A: Here you are. 　　B: Thanks. 　　或： 　　A: Do you like peaches? 　　B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes. 　　4 課堂評價(jià) (Assessment) 　　做活動(dòng)手冊本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。 　　5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 　　游戲：Guessing the word 　　利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺(tái)前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動(dòng)作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺(tái)前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分?jǐn)?shù)定輸贏。?