六年級語文上冊 第八單元 26 月光曲教案 新人教版

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1、25 月光曲 編寫教師: 單位: 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會本課8個生字,有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。 2.了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,體會音樂的魅力,感受貝多芬博大高尚的情懷。 3.分辨課文中哪些是實在的事物,哪些是由事物引起的聯(lián)想,體會兩者結(jié)合的作用。 二次備課 重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的,以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。 2.貝多芬的感情變化的原因,因為它關(guān)系到貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的激情來自何處。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 《月光曲》的曲子 教學(xué)過程: 一、預(yù)習(xí)探究,理清思路 1. 導(dǎo)入

2、新課 一百多年前,德國有個偉大的音樂家叫貝多芬,他一生譜寫了許多著名的曲子。其中的世界著名的鋼琴奏鳴曲——《月光曲》。這首世界名曲的誕生,還有一個美麗動人的傳說呢! 2.課件出示探究內(nèi)容: (1)自學(xué)生字詞,遇到容易出錯的生字多分析一下字型結(jié)構(gòu),不懂的詞語聯(lián)系上下文多讀幾遍,還可以和同桌交流交流。 (2) 想一想:這個故事先講什么?接著講什么?最后講什么?思考課文圍繞《月光曲》講了一個怎樣的傳說。 (3)提出感興趣的問題。 二、合作交流,解決疑難 1.易錯提示: (1)“霎”讀“shà”,“券”讀“quàn”,“恬”讀“tián”。 (2)“琴鍵”的“鍵”與“健康”的“健”區(qū)

3、分開。 (3)“盲”要與“育”區(qū)分開來。 (4)“錄”下面不要寫成“水”。 2.讀課文填空。 《月光曲》是一篇意境優(yōu)美的課文,講述了( )國著名音樂家( )同情窮鞋匠兄妹而為他們( ),有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出( )的傳奇故事。讀后,我們也仿佛進(jìn)入了樂曲描述的如夢似幻的美妙境界,對樂曲產(chǎn)生了無限向往,同時對貝多芬產(chǎn)生了深深的( )之情。 三、品讀體驗,感受情懷 (一)解讀“聯(lián)想”達(dá)曲境。 同學(xué)們,既然課文是講《月光曲》譜成的經(jīng)過,那么就讓我們再次默讀課文來找一找,課文中有沒有對這首《月光曲》的

4、介紹、描寫。找到以后,請同學(xué)們把這段文字認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,欣賞欣賞這優(yōu)美絕倫的樂曲。 1.指名讀,課件出示段落: 皮鞋匠靜靜地聽著……一個連一個朝著岸邊涌過來…… 2.齊讀,初步感受這美景。 3.通過讓學(xué)生說一說、畫一畫感受皮鞋匠聯(lián)想的畫面之美。 ①月亮升起,遼闊的海面,微波粼粼,銀光閃閃。 ②越升越高,月亮好似含羞的姑娘,扯縷縷輕紗遮住面龐,更加朦朧迷人。 ③風(fēng)起浪涌,波浪滔天,氣勢磅礴,可以想象巨浪撞擊島礁、海岸“卷起千堆雪”壯麗景象。 ④(課件播放《月光曲》) 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并形成板書: (月亮升起 越升越高 刮起大風(fēng) 卷起巨浪) (二)“曲調(diào)”為索悟曲

5、情。 1.同學(xué)們,我們都知道,曲應(yīng)該有曲調(diào),可這里有曲調(diào)嗎? (有。在兄妹倆聯(lián)想到“月亮升起 微波粼粼”的部分,這樂曲的曲調(diào)應(yīng)該是比較輕柔的,而且也是比較緩慢的。而聯(lián)想到“月亮升高 穿過微云”的部分,應(yīng)該是比較輕快的,因為他們感覺到了快樂。在他們聯(lián)想到“月光照耀 巨浪奔涌”的部分,則應(yīng)該是比較熱烈、激昂的,因為只有這激昂的音樂,才能讓他們有這樣的聯(lián)想。) 教師或?qū)W生按以上解說在黑板上畫出曲調(diào)線: 舒緩 輕快 激昂 2.作曲需要靈感,靈感又來自于情感。那么到底是什么原因讓貝多芬創(chuàng)作了這首舉世聞名的《月光曲》呢?請同學(xué)們再讀讀課文,在文中標(biāo)上批注。 (1)

6、讀第3小節(jié)。抓住“!”和“隨便”以及兩個“太”體會窮兄妹倆手足情深,相依為命。 ①你從中體會到什么?說明了她對哥哥的體諒和理解,善解人意,讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀,更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫,而強(qiáng)壓住內(nèi)心對音樂熱愛的無奈。 ②朗讀演示。視頻印證。 2.抓住“走近”和“走進(jìn)”以及“彈一首”和“再彈一首”體會貝多芬的博愛。(好奇—同情—激動) ①平民音樂家的——貝多芬。他還有一句非常有名的名言:“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福?!比绱酥囊魳芳遥苍傅叫℃?zhèn)演出。 ②聽對話,無償奉獻(xiàn)一曲;聽贊嘆,遇知音,再獻(xiàn)一曲。 ③朗讀盲姑娘與貝多芬的對話,

7、讀出感情。貝多芬在酷愛音樂的窮苦人最需要的時候,雪中送炭,雙方是多么的感到意外的驚喜與幸福。 小結(jié):貝多芬“無心插柳柳成蔭”。是幽雅的環(huán)境,動人的真情激發(fā)了天才的音樂靈感,即興創(chuàng)作世界名曲《月光曲》。流傳下來。 (三)以“曲”為媒識人心。 同學(xué)們,這便是貝多芬的《月光曲》,可是在這樂曲之中真是只包含著這點(diǎn)情感嗎?讓我們再來看一段文字,或許讀后你會有更深的理解。 課件出示請生自讀: 貝多芬1770年12月16日生于德國波恩一個音樂家的家庭,從小學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴,十歲舉行首次公開演奏會,十二歲開始作曲。二十二歲起定居維也納。當(dāng)時正是奧地利封建統(tǒng)治最黑暗的時代,他十分憎恨專權(quán)暴政,極其蔑視

8、封建貴族的偏狹庸俗。他早年受啟蒙運(yùn)動和法國資產(chǎn)階級革命影響,畢生追求:“自由、平等、博愛”的理想,不少作品反映了當(dāng)時資產(chǎn)階級反封建、爭民主的革命熱情及其理想中的英雄性格。 1.現(xiàn)在你再讀這《月光曲》,回憶他創(chuàng)作《月光曲》的過程,你從中又體會到什么了嗎? A.體會到了他內(nèi)心對黑暗統(tǒng)治的痛恨。是這黑暗的統(tǒng)治讓兄妹倆過上了這樣的生活,讓盲姑娘熱愛音樂卻不能擁有音樂。) B.體會到了他對盲姑娘的關(guān)心與同情以及像盲姑娘一樣的窮苦人民的關(guān)心與同情。 ………… 小結(jié):是呀!這就是《月光曲》,這就是貝多芬,讓我們再滿懷深情地來讀這段有關(guān)于《月光曲》的聯(lián)想吧。 四、總結(jié)拓展,延情課外 1.貝多芬悄然而來,又悄然而去,給窮兄妹倆帶來了一片人間的愛和一次美妙的藝術(shù)享受,也給自己帶來了一次意外的創(chuàng)作收獲。窮兄妹聽了貝多芬的曲子,他們多么幸福?。呢惗喾夷莾核麄儷@得了自信,今后他們會怎樣去面對生活呢?讓我們來大膽的設(shè)想一番。 2.通過學(xué)習(xí)本文,你對伯牙絕弦有什么新評價? 板書設(shè)計 26 月光曲 月亮升起 創(chuàng)作月光曲 越升越高 刮起大風(fēng) 卷起巨浪 事物——聯(lián)想 教學(xué)反思:

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