2022年(春)五年級英語下冊 Unit 8《Can you show me the way to the XinHua Hotel》教案 （新版）湘少版

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1、2022年(春)五年級英語下冊 Unit 8《Can you sh ow me the way to the XinHua Hotel》教案 （新 版）湘少版 課題： Can you show me the way to the Xinhua Hotel ? 教學(xué)目標(biāo) 1、能聽讀、辨認(rèn)字母e在left , second , get , then 等單詞中的發(fā)音。 2、能聽懂、會說、認(rèn)讀新單詞和短語turn left , turn right , go straight , get on , get off , hotel , hospital , airport , railway

2、 station ; 能聽、說、讀、寫單詞hotel , hospital 和短語take a bus 。 3、能用“Can you show me the way to the …”“You can …”問路和指路 重點(diǎn)難點(diǎn) 能聽懂、會說、認(rèn)讀新單詞和短語 教具準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)課件等 教學(xué)過程設(shè)計 備注 課題引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. TPR 教師給出指令，學(xué)生根據(jù)聽到的指令做動作 教學(xué)步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Presentation 1. 教師利用課件教動詞短語tak

3、e a bus . 教師帶讀take a bus →take Bus No.111 → You may take Bus No. 111 .→ You may take Bus No. 111 to the park . 然后讓學(xué)生用新句型“You may take Bus … to the …”進(jìn)行造句練習(xí) 2. 教師利用圖片教單詞hospital , airport , railway station 3. 教師利用動作教動詞短語get on 和get off 。 T: I want to go to the railway station . I take Bus No .

4、1 to the railway station . I get on the bus , This is the railway station . I get on the bus . This is the railway station , I get off the bus . 教師帶讀并板書。 4. 教師利用圖片教短語go straight 教師帶讀，學(xué)生操練。 5. Game : Listen and do 游戲規(guī)則：教師請幾個學(xué)生同時上臺，分別拿著不同地點(diǎn)的單詞卡片，聽到句子舉起相應(yīng)的卡片。 Step 3 Learn the text 1. 第一遍聽錄音，

5、學(xué)生通過回答問題理解對話的主要信息。 2. 第二遍聽錄音，學(xué)生理解對話細(xì)節(jié)。 3. 教師呈現(xiàn)對話中出現(xiàn)的路線圖。 (1)教師逐句板書表示指路的句子，并引導(dǎo)學(xué)生在地圖上畫出路線。 (2)教師引導(dǎo)學(xué)生通過路線圖理解生詞along , crossing 和stop 4. 比較字母e在left , second , get , then 等單詞中的發(fā)音。 (1)教師板書單詞left , second , get , then, very (2)讓學(xué)生認(rèn)真朗讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律 (3)教師簡單講解發(fā)音要領(lǐng) 5.操練對話 (1)教師播放錄音，全班整體跟讀 (2)教師

6、播放錄音，同桌分角色朗讀 (3)同桌分角色簡單操練 Step 4 Extension 1. 教師提供地圖和語段框架 2. 學(xué)生兩人一組，復(fù)述課文 3. 學(xué)生上臺， 師生評價。 本課教學(xué)后記 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)單詞和動詞短語 2、能正確運(yùn)用句型問路和指路 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：閱讀和理解短文， 并按要求畫出路線圖 難點(diǎn)：理解短文中生詞的含義，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活處理這些生詞。 教具準(zhǔn)備 地圖、單詞和短語卡片，教學(xué)課件等 教學(xué)過程設(shè)計 備注 課題引入： Step

7、1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. TPR 教師給出指令，學(xué)生根據(jù)聽到的指令做動作 教學(xué)步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Practice 1. Game 1: Listen and point 游戲規(guī)則：教師請學(xué)生根據(jù)聽到的英語句子，快速地在地圖上找到相應(yīng)的地點(diǎn)。比賽可以分為小組、個人、男女生等形式。 2.Game 2 : Draw and say 游戲規(guī)則：教師請學(xué)生在地圖上畫出路線圖，并且說出路線圖，比賽可以分為小組、個人、男女生等形式。 Step 3 Let’s read and learn 1. 第一遍閱

8、讀短文 （要求學(xué)生略讀，又稱跳讀，即盡可能快速地閱讀，當(dāng)遇到不認(rèn)識的單詞或不理解的句子就跳過去，只要求讀懂大意。） (1)教師先布置任務(wù)：選擇填空 (2)學(xué)生獨(dú)立閱讀，快速選出正確答案 (3)全班核對答案 2. 第二遍閱讀短文 (1)教師將Lucy到達(dá)library的路線分解為幾個步驟，分別寫在5張不同顏色的卡片上，讓英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生任意抽取一張朗讀，然后按照朗讀的順序貼在黑板上。在學(xué)生朗讀句子的過程中，教師可以通過中文釋義逐一處理city , park 等生詞，為閱讀篇章掃清障礙。 (2)學(xué)生兩人一組， 將貼在黑板上打亂的路線說明按照邏輯順序和自己的理解進(jìn)行排序。 (3)學(xué)

9、生完成任務(wù)后一起聽錄音，檢查自己的猜測是否正確，最后確定路線。 (4)學(xué)生獨(dú)立閱讀，并標(biāo)上路線順序。 3. 第三遍閱讀短文 (1)學(xué)生獨(dú)立閱讀，圈出表示建筑物的詞匯 (2)學(xué)生觀察地圖，在地圖上找到相應(yīng)的建筑物圖標(biāo) (3)學(xué)生在地圖上畫出Lucy到達(dá)圖書館的路線圖 4.教師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，模仿語音語調(diào)，訓(xùn)練朗讀技巧。 Step 4 Extension 1. 學(xué)生兩人一組，看地圖，復(fù)述Lucy到圖書館的路線圖 2.請學(xué)生上臺展示，評選出最佳解說獎 本課教學(xué)后記

10、 課題： Can you show me the way to the Xinhua Hotel ? 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)單詞 2、能進(jìn)一步熟練地運(yùn)用句型問路和指路 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解并會表達(dá)到達(dá)某場所的信息 難點(diǎn)：完成E部分的邀請函 教具準(zhǔn)備 地圖、單詞卡片、教學(xué)課件等 教學(xué)過程設(shè)計 備注 課題引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision Game : 搶讀單詞 游戲規(guī)則：教師將全班分為幾組，然后逐個出示單詞卡片，讓學(xué)生搶讀。 school railway stat

11、ion bus stop cinema hotel library supermarket market shopping centre post office park zoo shop restaurant 教學(xué)步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Look and write 1. 教師出示本地的地圖 2. 讓學(xué)生在地圖上找到自己的學(xué)校，并貼上英語單詞小標(biāo)簽 school 3. 讓學(xué)生在地圖上找到火車站，并貼上英語單詞小標(biāo)簽 railway statio

12、n 4. 讓學(xué)生在地圖上找到自己學(xué)校附近的公交站，并貼上英語單詞小標(biāo)簽 5. 讓學(xué)生在地圖上找到自己學(xué)校附近的顯著建筑物，并貼上英語單詞小標(biāo)簽 6. 引導(dǎo)學(xué)生用句型“You may take Bus No.×××to our school . Get off at the …”表達(dá)從火車站到學(xué)校附近公交站的乘車路線。 7. 引導(dǎo)學(xué)生用句型“Go straight along the ×××Road . At the … crossing turn left/right . ”表達(dá)從學(xué)校附近公交站走到學(xué)校的步行路線。 8. 教師呈現(xiàn)邀請函 9. 學(xué)生兩人一組，填空寫作。 10. 學(xué)

13、生上臺展現(xiàn)自己的作品。 Step 3 Let’s have fun 1. 呈現(xiàn)F部分的迷宮圖 2. 請學(xué)生說出迷宮圖上的建筑物名稱 3. 學(xué)生獨(dú)自走迷宮，在自己的憶上標(biāo)出路線圖 4. 教師呈現(xiàn)語言框架 5. 學(xué)生上臺展示，并說出走出迷宮路線圖 本課教學(xué)后記 附送： 2022年(春)五年級英語下冊 Unit 9《He’s kind to children》教案 （新版）湘少版 （一）語言目標(biāo) 1．詞匯：能聽懂、會說、認(rèn)讀、會寫新單詞kind，friendly，smart，active，s

14、erious. 2．句型：能用“He/She is …” “He looks…” “He loves …”向別人簡單介紹自己或他人的性格特點(diǎn)。 （二）應(yīng)用目標(biāo) 1．向別人簡單介紹自己或他人的外貌特征。 2．向別人簡單介紹自己或他人的性格特征。 3．能聽懂、會說B部分的對話。 (三)重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：能聽懂、會說、認(rèn)讀、會寫新單詞kind，friendly，smart，active，serious；能用“He/She is …” “He looks…” “He loves …”向別人簡單介紹自己或他人的性格特點(diǎn)。 2．難點(diǎn)：A部分的let’s listen and say綜

15、合了本單元的三種句型,以對話的形式出現(xiàn)。教師需要對學(xué)生前面已學(xué)過的形容詞進(jìn)行歸納和總結(jié)，并多設(shè)置一些復(fù)習(xí)單詞和句型的活動。 （四）教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片，人物圖片或照片，教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等等。 (五)教學(xué)過程 ?Step1? Warm-up/Revision 1.師生問候。 2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)過的單詞與句型，接力活動。每排學(xué)生讀一個單詞，一排接一排進(jìn)行單詞或短語認(rèn)讀。 Step2 新課呈現(xiàn) 1.學(xué)習(xí)friendly，kind 出示Peter的圖片，請學(xué)生從chant中找出描述Peter外貌、性格的形容詞，教師根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片并帶讀單詞。 引導(dǎo)學(xué)生觀察Peter的

16、圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出Peter的外貌和性格特征，板書friendly并帶讀；板書“he is tall” “he looks friendly” “he is kind”.帶讀單詞及句子。 呈現(xiàn)Peter給學(xué)生上課、Peter打籃球、Peter和機(jī)器人下棋、Peter邊寫作，邊思考問題等四張圖片，教學(xué)strict，active，smart，serious等單詞，給圖片配上單詞，板書單詞并帶讀。 Step3 課文學(xué)習(xí) 對話學(xué)習(xí)：教師可分步驟循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉對話。 第一步：listen and underline. T:Look,this is peter. This is pete

17、r’s grandpa. Listen to the tape, and try to find what does peter’s grandpa look like? Please underline the key words when you listen to the dialogue. 第二步：Answer the question.學(xué)生回答問題，教師帶全班同學(xué)復(fù)述正確答案。 Q1: What does Peter’s grandpa look like? Q2: What does peter’s grandpa do? Q3: How is Peter’s grandp

18、a? Q4: What does he love? 第三步：listen and repeat.聽錄音，跟讀對話，提醒學(xué)生注意模仿語調(diào)，讀出疑問的語氣。 Step4 趣味操練 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述班上學(xué)生的外貌和性格特征，如 “He is tall” “He looks friendly” “He is kind”.其余學(xué)生猜: “who’s he/she?”教師也可描述學(xué)生喜愛的動畫片中的人物、明星或偉人等，讓學(xué)生猜一猜是誰。 Step5 作業(yè)布置 1.讀出B部分的生詞。 2.畫出你爸爸、媽媽的肖像圖，并用三四個句子說明爸爸、媽媽的職業(yè)、外貌和性格特征。 3.聽磁帶、讀對話

19、，并試著表演對話 Period 2 教學(xué)目標(biāo) 1.詞匯：復(fù)習(xí)鞏固單詞 kind, friendly , smart , active , serious; 會聽、會說、會讀單詞或短語：writer , favorite , help... 2.句型：能用“He/She is ...”“He looks...”“He loves...”向被人介紹自己或者他人的性格特點(diǎn)。 教材分析 1.重點(diǎn)：能簡單介紹自己或他人的外貌和性格特點(diǎn)；能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小短文。 2.難點(diǎn)：D部分語篇中出現(xiàn)了一個時間狀語從句“When he i

20、s working, he looks very serious.”教師要多在情景中給學(xué)生一些例句，讓學(xué)生理解這個語法現(xiàn)象。 教法提示 家庭成員相片、單詞卡片、人物漫畫、教學(xué)掛圖、幻燈片和多媒體課件。 教學(xué)過程設(shè)計 Step 1. Warming up: 1.Free talk 2.Revision:Relay race 接力活動。每排學(xué)生讀一個單詞進(jìn)行單詞或者短語認(rèn)讀。Kind , friendly , smart , active , serious , strict , beautiful , pretty , big , tall , fat ,

21、 plain , ugly , wise , quiet , calm , sad , funny , naughty , saw pictures , made notes , asked questions , listened to stories , took pictures ...... Step 2. Practice 1.教師口頭介紹自己家庭某成員的外貌及特征。 2.學(xué)生拿出照片或肖像漫畫，兩人一組相互介紹自己家庭某成員的外貌及性格特征。 3.抽3~4組學(xué)生表演。 Step 3. Let’s read 第一步：聽課文，

22、抓主旨。 T：Look , this is Lingling’s uncle. He is a famous writer. Please read The text, try to find what Lingling’s uncle look like and what he is doing. Try to find the answers in the text and underline it. 第二步：讀課文，回答問題。 Q1:What does Lingling’s uncle look like? Q2:What is Lingling’

23、s uncle doing? Q3:Does Lingling like her uncle? 根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示Lingling’s uncle的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述問題的答案。 第三步：學(xué)生觀看D部分的VCD，并跟著VCD跟讀D部分的課文。 第四步：讀課文，填信息表。 第五步：讀信息表，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。 Step 4.Practice 教師引導(dǎo)用英語描述班上學(xué)生的外貌和性格特點(diǎn)，讓學(xué)生來猜。教師也可以描述學(xué)生喜歡的動畫片里面的人物、明星或者偉人等，讓學(xué)生來猜一猜是誰。 Step 5.Homework

24、 1.根據(jù)課文畫Lingling’s的肖像圖，并用3~4個句子介紹Lingling’s uncle的職業(yè)、外貌以及性格特征。 2.口頭介紹你的某個家庭成員的外貌及性格特征。 3.預(yù)習(xí)E部分。 Period 3 教學(xué)目標(biāo) 1.詞匯：復(fù)習(xí)鞏固本單元前兩個課時所學(xué)詞匯。 2.句型：能進(jìn)一步綜合運(yùn)用句型描述他人的外貌和性格特點(diǎn)。 教材分析 1.重點(diǎn)：能綜合運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型介紹人物的外貌及其性格特征；能完成E部分的書面練習(xí)。 2.難點(diǎn)：F部分出現(xiàn)了13個描寫人物外貌或性格特點(diǎn)的形容詞，教師 可用課件或圖片幫助學(xué)生在

25、語境或情境中理解、記憶和運(yùn)用這些形容詞。 教法提示 關(guān)于人物的臉譜圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、幻燈片和多媒體課件。 教學(xué)過程設(shè)計 Step 1. Warming up: 1. Greetings 2.Revision:可利用掛圖、談?wù)撟鳂I(yè)、情境對話等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。 Step 2. Let’s write E部分要求學(xué)生根據(jù)Lingling的來信寫回信介紹自己的叔叔或者阿姨，如職業(yè)、性格特征等。教師可以將E部分的教學(xué)分解為以下活動：聽課文E部分歌曲，回答問題。 Step 3. Let’s have fun 1.閃卡復(fù)習(xí)單詞：b

26、eautiful , pretty , big , tall , fat , plain ，ugly. kind , active , wise , smart , serious , quiet , calm , sad , funny , naughty 2.課件呈現(xiàn)下列人物，如圣誕老人、卓別林、白雪公主、賣火柴的小女孩、馬戲團(tuán)的小丑、包青天、諸葛亮、孫悟空。引導(dǎo)學(xué)生說一說這些人物的特點(diǎn)。 3.學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲。 4.請學(xué)生自己設(shè)計怪物圖，要有明顯特征。學(xué)生兩人一組PK介紹怪物的特點(diǎn)，看誰說得最多。 5.3~4組學(xué)生上臺展示自己設(shè)計的怪物圖，并介紹怪物的特點(diǎn)。 Step 5.Homework 1.聽磁帶、讀對話，并試著表演對話。 2.設(shè)計未來世界的機(jī)器人，并用3個以上的句子介紹你設(shè)計的機(jī)器人的特點(diǎn)。