二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元備課.doc

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二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元備課 陳安俊 第三單元單元計(jì)劃 教材分析： 本組教材是圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的。從識(shí)字、課文到語(yǔ)文園地，都突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化于現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國(guó)慶場(chǎng)面的《歡慶》，有反應(yīng)我國(guó)在新世紀(jì)之初的重大國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中顯示實(shí)力的《我們成功了》，也有盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的《看雪》。相信孩子們通過(guò)本組的學(xué)習(xí)，一定會(huì)對(duì)我們的祖國(guó)，對(duì)我國(guó)燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛(ài)國(guó)情感會(huì)得到提升。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)64個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出課文所蘊(yùn)含氣氛。 3、 增加民族自尊心和自豪感。 課時(shí)安排： 識(shí)字三 2課時(shí) 《歡慶.》 2課時(shí) 《北京》 2課時(shí) 《我們成功了》 2課時(shí) 《看雪》 2課時(shí) 《語(yǔ)文園地三》 2課時(shí) 《口語(yǔ)交際》 2課時(shí) 識(shí)字3 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。 3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。 教材分析： 神州大地，山河壯美，中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新，一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大流，揚(yáng)帆啟航，本課的三字經(jīng)文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富，朗讀起來(lái)每一句都?xì)鈩?shì)磅礴，擲地有聲，整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史，感知濃郁的時(shí)代氣息。 學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)文章中有些詞語(yǔ)中如“神州”“華夏” “珠峰”的概念不夠明確，教師應(yīng)隨堂講解，在理解課文的基礎(chǔ)上，才能讀的正確流利有感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集祖國(guó)各處風(fēng)光名勝的圖片，生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師講解祖國(guó)的壯美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來(lái)了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧！ 2、板書：識(shí)字三，邊板書邊讓學(xué)生書空。 二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。（設(shè)計(jì)意圖：在自主學(xué)習(xí)探究中鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生記憶生字。） 1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫忙。 2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。 3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。比如，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識(shí)“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過(guò)“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識(shí)“民”字。 4、“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。 5、讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較，識(shí)記字形。如，申-神、勇-涌、鳥-島、夾-峽、寫-與、眠-民、旅-族?！爸?、川”的意思可通過(guò)對(duì)“神州、山川”的大致了解來(lái)理解。 6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。如： 神州大地，山川壯麗；黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。 7、教師抽查學(xué)生自學(xué)情況： 換偏旁：伸??神 勇――涌　減一減：寫――與　　眠――民 加一加：夾――峽　　　　　　猜謎語(yǔ)：海中一座山鳥兒好家園 三、寫字指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)寫字規(guī)范學(xué)生寫字，掌握正確的筆畫順序） (1)鞏固音、形。 本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuā?n、州￠?Yōzh、爭(zhēng)u)?ē?(、族￥ng。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音?！芭c”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。 (2)觀察發(fā)現(xiàn)。 相似的字：川、州。 難寫的字：民、族。 (3)重點(diǎn)講解。 夕：撇不宜長(zhǎng)，“”的橫要短，撇要長(zhǎng)。 川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長(zhǎng)。 民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。 四、板書設(shè)計(jì)： 夕 與 川 州 臺(tái) 爭(zhēng) 民 族 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、給生字組詞并會(huì)默寫生字。 2、朗讀課文。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自己搜集資料，小組交流是同學(xué)們了解自己的祖國(guó)。為課文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。） 1、把自已收集到的祖國(guó)各地的風(fēng)光，及知識(shí)拿來(lái)給同學(xué)們看一看，小組交流。 2、今天我們就來(lái)了解一下我們的祖國(guó)。 二、朗讀感悟。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀感悟鍛煉學(xué)生的課文學(xué)習(xí)能力。） 1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語(yǔ)氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。 在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會(huì)到什么。比如，從第一、二句中讀出祖國(guó)山河壯美、風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺(tái)灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。課文的內(nèi)容只需讓學(xué)生用自己的話大致說(shuō)說(shuō)，不要一句一句地講解。中華民族的情況，黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣等地理名詞，可讓學(xué)生在課前了解一下，教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，教師也可以適當(dāng)予以點(diǎn)撥。 3、畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長(zhǎng)向全班提出。 4、可能提出的問(wèn)題有： (1)我們的祖國(guó)為什么又稱為“神州、華夏、中華”? (2)“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”在哪兒?是什么樣的? (3)臺(tái)灣在哪兒?為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家? (4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的? 以上這些問(wèn)題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢? 5、選取你最感興趣的問(wèn)題回家利用多種途徑找答案。明天開一個(gè)祖國(guó)知識(shí)討論會(huì)：“我來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的祖國(guó)”。 在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些少數(shù)民族。 三、實(shí)踐活動(dòng)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索能力。) 少數(shù)民族知識(shí)知多少 搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。 作業(yè)設(shè)計(jì)：1、背誦課文。 2、練寫生字并組詞。 板書設(shè)計(jì)：識(shí)字3 山川河流　　美麗 名勝古跡　　馳名　　我愛(ài)中華 祖國(guó)兒女　　奮進(jìn) 9、歡慶 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)生字。 　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。 　　3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 教材分析： 《歡慶》這首詩(shī)寫的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中，金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣海濤，構(gòu)成了多么美的圖畫。 學(xué)情分析： 說(shuō)起生日學(xué)生明白，但題目“歡慶”學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。而祖國(guó)的生日這些知識(shí)學(xué)生可能還不太清楚，教學(xué)時(shí)著重給學(xué)生講一講，學(xué)會(huì)逐步明白。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、磁帶《今天是你的生日》。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、交流課前搜集的資料。（設(shè)計(jì)意圖：在搜集資料中使學(xué)生提前了解本課主題。） 　　師：課前老師讓大家搜集在美麗的秋季都有哪些節(jié)日，老師知道同學(xué)們都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，現(xiàn)在誰(shuí)把自己搜集到的資料告訴同學(xué)們？ 　　（生交流搜集的資料。因?yàn)閯倓傔M(jìn)入二年級(jí)的學(xué)習(xí)，剛剛學(xué)著搜集資料，要求不必過(guò)高，學(xué)生能說(shuō)出秋季的節(jié)日名稱及日期即可。） 　　二、揭題。 　　1、師：剛才同學(xué)們交流得真熱烈，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師為你們準(zhǔn)備了一首非常好聽(tīng)的歌曲。（播放《今天是你的生日》）問(wèn)：這首歌唱得是哪個(gè)節(jié)日呢？（國(guó)慶節(jié)） 　　2、師：對(duì)，每年的十月一日是我們中國(guó)人民的國(guó)慶節(jié)，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。我們偉大的祖國(guó)媽媽在56年前的這一天站起來(lái)了！我們中國(guó)人民過(guò)上了好日子，從此以后，每到這一天，都是我們?nèi)珖?guó)人民歡慶的時(shí)刻?。ò鍟n題：歡慶） 　　三、識(shí)字學(xué)文。(設(shè)計(jì)意圖：在課文中學(xué)習(xí)生字，使學(xué)生學(xué)好課文的同時(shí)學(xué)會(huì)生字。這樣生字學(xué)習(xí)不會(huì)太枯燥。) 　?。ㄒ唬┏踝x課文，識(shí)記生字： 　　1、學(xué)生輕聲讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決，遇到難讀的句子就多讀幾遍。 　　2、同伴互檢（出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，伙伴互讀，全讀對(duì)的在課文的課題旁作個(gè)記號(hào)。） 　　3、玩“猜字迷宮”的游戲，只要能順利讀出生字的讀音，就能走出迷宮?。ㄕn件出示帶生字的迷宮圖，進(jìn)行生字的鞏固練習(xí)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記生字的積極性。） 　　4、師：一聽(tīng)說(shuō)我們祖國(guó)媽媽的生日快到了，剛剛慶祝完中秋節(jié)的嫦娥姐姐送來(lái)了禮物。如果你能通過(guò)她的考驗(yàn)，就有資格獲得嫦娥姐姐的禮物，并把它獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽。（出示帶詞語(yǔ)的禮物圖片，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意“樂(lè)”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。學(xué)生讀對(duì)了詞語(yǔ)，就把卡片送給他） 　　5、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。 　　（二）再讀課文，整體感知，感受詩(shī)的主要內(nèi)容 　　1、剛才大家讀得可真流利，我也想讀一讀。請(qǐng)大家在心里和老師一起讀，邊讀邊想象詩(shī)中描寫的畫面。（師配樂(lè)朗讀） 2、這首詩(shī)給你帶來(lái)了什么樣的感受？（學(xué)生暢所欲言，說(shuō)自己的感受）。 板書設(shè)計(jì)： 9、歡慶 歡慶著美好的日子， 十月一日—— 祖國(guó)媽媽的生日。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 有感情朗讀課文。 第二課時(shí) 一、精讀課文。（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)精讀課文使學(xué)生進(jìn)一步，理解課文。） 　　　1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來(lái)，四人小組共同商量解決。 　　　2、小組匯報(bào)：讀懂了什么？還有什么沒(méi)有讀懂？（師生共同研究解決） 　　 　　課文描寫了哪些景物？祖國(guó)媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會(huì)對(duì)祖 國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決） 　　　3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指 名讀、互評(píng)，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀） 　　　4、課件展示祖國(guó)的新面貌，問(wèn)：你們自豪嗎？驕傲嗎？ 　　　5、帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。 　　　6、懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。 二、感悟詩(shī)文。（設(shè)計(jì)意圖:在感悟中使學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容。） 　　1、“歡慶”的場(chǎng)面是什么樣的呢？在歡慶的時(shí)候你的心情是什么樣的呢？（理解“歡慶”一詞，使學(xué)生深刻感悟歡慶時(shí)的喜悅和熱烈之情） 　　2、文中的好多詞句都能讓你感受到歡慶時(shí)的熱烈和喜悅。請(qǐng)你找到自己感覺(jué)最強(qiáng)烈的詞句感受歡慶時(shí)的喜悅，再通過(guò)朗讀表達(dá)這種心情。（生自由練讀） 　　3、指學(xué)生試讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。達(dá)到相應(yīng)水平后指幾名同學(xué)展示讀，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的參與積極性，全班一起感情朗讀。（教師相機(jī)板書文中景物。） 　　4、田野、楓林、藍(lán)天、白鴿、大海都為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了自己的祝福。我們13億祖國(guó)兒女會(huì)為祖國(guó)媽媽做些什么呢？ 　　5、出示：農(nóng)民勞動(dòng)、工人生產(chǎn)、軍人保衛(wèi)邊疆的圖片，做說(shuō)話練習(xí)。 　　農(nóng)民伯伯用 換來(lái) ，為祖國(guó)媽媽 。 　　工人叔叔 。 　　解放軍叔叔 。 　　6、開動(dòng)腦筋想一想，還會(huì)有誰(shuí)為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮？（說(shuō)話練習(xí)） 三、小結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)使學(xué)生感受祖國(guó)媽媽的偉大。） 　　師；祖國(guó)媽媽是偉大的，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們更感受到了祖國(guó)媽媽的偉大，讓我們一起用讀來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)?。ㄅ錁?lè)輕聲齊讀） 　　五、拓展性練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：在拓展中引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)祖國(guó)母親的愛(ài)用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。） 　　1、此時(shí)此刻，你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么？ 2、學(xué)生把對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福寫在、畫在嫦娥姐姐帶來(lái)的禮物上，送給祖國(guó)媽媽作賀禮。 六、板書設(shè)計(jì)： 潔 整潔 （ ） , 慶 慶祝 （ ）, 曲 歌曲 （ ） 　　七、開放性作業(yè)。 　　課下用自己喜歡的方式向祖國(guó)媽媽慶祝生日。 　　提示： 　　1、可學(xué)唱歌頌祖國(guó)的歌曲。 　　2、可畫祖國(guó)的美景。 3、可讀歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌。 10、北京 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“央”、“瓦”等13個(gè)生字，會(huì)寫“國(guó)”、“圖”等11 個(gè)字。正確流利，有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美詞匯，背誦自己喜歡的部分。 2、能力目標(biāo)：自主識(shí)字，對(duì)閱讀有興趣。能在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，合作交流，動(dòng)手操作的能力。 3、情感目標(biāo)：感受北京的美麗和巨大變化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)和感情。 教材分析： 在讓學(xué)生積累詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，還注意拓展知識(shí)面，不局限在課本上，引導(dǎo)學(xué)生去探究，在認(rèn)字方面，提倡多認(rèn)少寫，注重引導(dǎo)學(xué)生寫好字。 學(xué)情分析： 學(xué)生從文中了解北京，知道北京是我國(guó)的首都，會(huì)唱北京的贊歌，但具體到北京的發(fā)展、變化，學(xué)生知道的很少或根本就不知道，老師在講解課文時(shí)應(yīng)結(jié)合這一點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡片，搜集北京的資料 2、教師準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片，多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 導(dǎo)語(yǔ)：我們的祖國(guó)地大物博，美麗富饒，她像一只雄雞屹立在世界東方！這兒就是美麗的首都——北京（課件突現(xiàn)北京）她就像祖國(guó)的心臟，緊密相連著九百六十萬(wàn)平方公里山山水水。讓我們一起走進(jìn)北京，走進(jìn)祖國(guó)的首都。 [設(shè)計(jì)意圖：課件出示中國(guó)地圖，教師配以激情旁白，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。] 二、初讀課文，了解大意 1、課件播放課文范讀。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受。 2、自由讀課文。想一想，課文是圍繞那一句話來(lái)寫的？ 3、思考交流：北京美嗎？作者抓住那些景物寫出了北京的美？（板書） [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖文并茂的flash范讀播放，把學(xué)生帶進(jìn)了美麗的北京，直觀而深刻地感受到了北京的美，帶著美的感受初讀課文，提出了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和閱讀規(guī)律的要求，注重了對(duì)課文的整體感悟。] 三、再讀課文，自主識(shí)字 1、自由讀課文，自學(xué)生字，交流識(shí)字方法。 2、我來(lái)考考你：課件出示生字，開火車認(rèn)讀。 3 變字小魔術(shù)：課件出示動(dòng)畫，用熟字加減偏旁的方法鞏固識(shí)字。 4．我會(huì)學(xué)詞學(xué)字：小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)卡片，練習(xí)說(shuō)話。 [設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低段教學(xué)的重點(diǎn)。遵循識(shí)寫分開，多認(rèn)少寫的原則。尊重學(xué)生的識(shí)字能力，鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方式識(shí)字，用多媒體組織了豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在游戲中再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。自做卡片，組詞說(shuō)話，拓展了課外識(shí)字的方法和途徑，從字到詞再到句，循序漸進(jìn)地形成識(shí)字能力。] 四，觀察練習(xí)，指導(dǎo)寫字。 1、課件出示生字，指導(dǎo)觀察。 2、教師范寫，引導(dǎo)正確筆順和書寫規(guī)律 3、學(xué)生練習(xí)，展示評(píng)價(jià)。 [設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文特點(diǎn)，本課要寫的字包含了獨(dú)體，上下，左右，全包圍四種結(jié)構(gòu)，課件的演示可以直觀的區(qū)分異同，強(qiáng)調(diào)筆順，在書寫過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的書寫習(xí)慣。] 五、朗讀全文，加深理解。 [設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)了生字詞的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀的準(zhǔn)確，流利。體現(xiàn)出朗讀的層次和技能的提高，從整體上感悟全文。] 板書設(shè)計(jì)： 央 交 市 旁 優(yōu) 陰 壇 城 國(guó) 圖 作業(yè)設(shè)計(jì)： 給生字組詞，會(huì)默寫生字。 第二課時(shí) 一、播放歌曲，導(dǎo)入新課 1、播放歌曲《我愛(ài)北京天安門》 2、質(zhì)疑導(dǎo)入：北京美在哪里呢？我們就一起到北京走一走，看一看，領(lǐng)略一下北京的新面貌。 [設(shè)計(jì)意圖：用小朋友們熟悉和喜愛(ài)的歌曲《我愛(ài)北京天安門》導(dǎo)入，用“旅游”的方式組織本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。] 二、品讀課文，走進(jìn)北京 1、欣賞圖文，走進(jìn)莊嚴(yán)美麗的天安門 ①小導(dǎo)游：課件出示天安門畫面，和小導(dǎo)游得介紹相配合，創(chuàng)設(shè)了逼真的“旅游”情景。 ②自由朗讀課文第二自然段，劃出描寫天安門美景的句子，相機(jī)積累“紅墻黃瓦”、“莊嚴(yán)美麗”兩個(gè)詞語(yǔ) ③課件出示圖片，介紹人民英雄紀(jì)念碑。 ④指導(dǎo)朗讀。(熱愛(ài)崇敬的心情朗讀) ⑤一起讀兒歌。課件出示兒歌“天安門，高又大……..”,師生拍手合作誦讀。 2、閱讀交流，參觀現(xiàn)代化的立交橋 ①導(dǎo)入：讀著歡快的兒歌，我們來(lái)到到現(xiàn)代化的立交橋。 ②課件出示立交橋圖片，學(xué)生欣賞，交流感受。 ③自由讀讀課文：作者是怎樣描寫立交橋的？ （相機(jī)積累詞語(yǔ)：鮮花盛開 綠樹成陰 來(lái)來(lái)往往 川流不息） ④指導(dǎo)朗讀，鼓勵(lì)試背。 重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子“立交橋的四周……川流不息?！闭n件演示長(zhǎng)句子的斷開，給學(xué)生以方法的指導(dǎo)。 ⑤我當(dāng)小導(dǎo)游。請(qǐng)學(xué)生看著屏幕上變換的畫面，用自己的話介紹立交橋。 3，資料展示，欣賞風(fēng)景優(yōu)美的古跡和公園。 ①齊讀第四自然段 ②展示交流：用實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生課前收集的資料，從中更豐富更全面的了解北京。 [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體的教學(xué)，將圖文結(jié)合，讓學(xué)生更直觀的了解北京，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。小導(dǎo)游的設(shè)計(jì)，既是對(duì)課文內(nèi)容的再現(xiàn)，又是對(duì)課外知識(shí)的延伸，在交流中培養(yǎng)口語(yǔ)能力，在朗讀中品味課文語(yǔ)感。實(shí)物展臺(tái)學(xué)生資料的介紹，讓學(xué)生更自主，更全面的了解北京。以學(xué)生為主體合作交流，注重動(dòng)手操作，搜集資料，處理信息能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的變革。 三、激情朗讀，總結(jié)全文。 1、談話激情：游覽了北京，看到這座古老美麗又充滿著現(xiàn)代氣息的城市，你們最想說(shuō)什么？ 2、交流閱讀感受：北京美在哪？ 3、指導(dǎo)朗讀，帶著自豪熱愛(ài)的心情讀出我們對(duì)偉大首都的贊美之情。 [設(shè)計(jì)意圖：以“美”開課，以“美”總結(jié)，通過(guò)朗讀把畫面視覺(jué)的美，課文語(yǔ)言的美，上升為學(xué)生情感的美，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。] 四、升華感情，引導(dǎo)實(shí)踐。 1、教師展示資料，介紹新北京的新變化。（課件出示申奧成功，亞運(yùn)村，首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)等反映北京新變化的圖片） 2、討論安排實(shí)踐活動(dòng) ①讀讀背背：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 ②查查找找：搜集北京的資料，感受北京秀麗風(fēng)光，展示首都巨大變化。 ③畫畫說(shuō)說(shuō)：展開想象，畫畫你心中的北京，并給大家說(shuō)說(shuō)你的畫。 [設(shè)計(jì)意圖：用直觀的圖片和適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)，讓學(xué)生在欣賞中產(chǎn)生向往之情，在傾聽(tīng)中感受北京之美，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生自主選擇，為單元實(shí)踐活動(dòng)的有效開展打好基礎(chǔ)，既是對(duì)課文內(nèi)容的延伸，又提高了學(xué)生的動(dòng)手操作，搜集資料，信息處理的能力] 板書設(shè)計(jì)： 綠樹成陰 鮮花盛開 風(fēng)景優(yōu)美 來(lái)來(lái)往往 高樓大廈 名勝古跡 作業(yè)設(shè)計(jì)： 有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 11、我們成功了 學(xué)習(xí)目標(biāo): 　　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受麗和巨 大變化。 　　　3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。 教材分析： 2001年夏天的那個(gè)晚上，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視機(jī)的薩馬蘭奇，當(dāng)聽(tīng)到撒翁那平穩(wěn)而清晰的“北京”兩字時(shí)，我們的心沸騰了，北京申奧成功了，是整個(gè)中國(guó)的成功，“我們贏了”，不僅是北京贏了，更是中國(guó)贏了，中華民族贏了。 學(xué)情分析： 　 大部分學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)北京，但學(xué)生對(duì)北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子，學(xué)生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導(dǎo)孩子進(jìn)行詞語(yǔ)的積累。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、分享資料，導(dǎo)入新課；(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分享搜集資料引出本課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。) 　1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？ 　2、學(xué)伴分享資料：與學(xué)習(xí)伙伴分享課前收集的關(guān)于北京圖片和文字資料， 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)北京的印象。 　3、板書課題，師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、初讀感悟（設(shè)計(jì)意圖：在初讀中引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。） 　1、小組練讀課文。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。 　2、課件“識(shí)字通”：進(jìn)行組詞練習(xí)，鞏固字形。 　3、教師用生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況，并檢查學(xué)生的初讀情況。　　　 三、朗讀感悟：（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的朗讀感悟能力。） 1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。 2、通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？ 3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)探究： 　拓展閱讀資料：關(guān)于北京的圖片和文章。（與課文內(nèi)容相聯(lián)系的） 　選擇自己喜歡的一個(gè)方面，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)中查找資料，理解課文中的詞語(yǔ)，從而讀懂課文內(nèi)容。 四、再讀抒情。 　1、用自已喜愛(ài)的方式讀，讀出喜愛(ài)與贊美。 　2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽(tīng)，其他小朋友評(píng)。 板書設(shè)計(jì) 天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾. 中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。 北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 有感情朗讀課文 給生字組詞 　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 一、朗讀欣賞：（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀欣賞提高學(xué)生的朗讀水平。） 　1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。 　2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。 　3、學(xué)生讀，老師欣賞。 二、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，感情背誦：（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流學(xué)習(xí)體會(huì)讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)提過(guò)學(xué)習(xí)效率。） 　1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分朗誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？ 　2、同學(xué)間互相補(bǔ)充，重點(diǎn)理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語(yǔ)，并進(jìn)行詞語(yǔ)積累。 　3、練習(xí)背誦自己認(rèn)為寫得優(yōu)美的文段。 　4、表演背誦，同學(xué)評(píng)議。 三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解生字結(jié)構(gòu)，掌握正確的筆畫順序。） 　1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。 　2、觀察課件的范寫，發(fā)現(xiàn)書寫中的要點(diǎn)和難點(diǎn)。 　3、點(diǎn)撥，范寫，學(xué)生描紅，互相評(píng)議。 四、拓展閱讀，打?qū)憚?chuàng)作： 　網(wǎng)上收集介紹北京的資料，以小組為單位，選擇某一專題（如奧運(yùn)、古今北京等），進(jìn)行資料處理，制作北京專題ppt，進(jìn)行評(píng)議。 板書設(shè)計(jì)： 申 匹 互 京 淚 洋 擁 抱 相 揚(yáng) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 默寫生字并給生字組詞。 12、看雪 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并能規(guī)范書寫。 　　2．認(rèn)識(shí)“櫥、盼”這2個(gè)生字。 　　3．觀察畫面，看清圖意，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容 4．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。 教材分析： 隔著海峽，望著寶島，聽(tīng)著陣陣濤聲，想著美麗的日月潭，那里有春節(jié)，那里有濃濃的鄉(xiāng)音，那里有深深的鄉(xiāng)愁，只是那里沒(méi)有雪，通過(guò)這篇課文，表達(dá)了人民盼望臺(tái)灣回歸的愿望。 學(xué)情分析： 在識(shí)字中，學(xué)生接觸了“臺(tái)灣島，隔海峽”的句子，教師也隨機(jī)的給予了解釋，但對(duì)于臺(tái)灣和大陸的問(wèn)題，學(xué)生知道的較少，很難體會(huì)到那種期盼統(tǒng)一的感情，教師可適當(dāng)解釋以便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： 中國(guó)地圖、生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情引趣，導(dǎo)入新課。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 　　1．同學(xué)們，你們知道臺(tái)灣省嗎？你們對(duì)這個(gè)地方有哪些了解？（結(jié)合課前找的資料請(qǐng)你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書籍等） 2．教師出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生指一指臺(tái)灣省的位置。 3．揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要和大家學(xué)習(xí)新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。 二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)課文中學(xué)習(xí)生字，使學(xué)生掌握起來(lái)更容易。) 　　1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。 　　2．同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)： 　　1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。 　　2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。 　　3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況 　　3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況： 　　1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀） 　　灣商堆仗銀講毯景潔店省 　　在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力） 　　2）看投影，讀詞語(yǔ)： 　　臺(tái)灣省商店潔白驚奇 　　情景打雪仗銀裝堆雪人 　　先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀： 　　3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書） 　　商：先寫點(diǎn)、橫、點(diǎn)、撇，再寫同字框，最后寫里面的兩部分，里面是“八字頭和口”不是“古”字，要寫緊湊。 　　灣：左右結(jié)構(gòu)，部首是三點(diǎn)水旁，右邊是“彎”，這是一個(gè)左形右聲的形聲字。 　　堆：左右結(jié)構(gòu)，運(yùn)用熟字換偏旁的方法記憶：熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是“隹”不是“住”字。 　　仗：左右結(jié)構(gòu)，左邊是單人旁，右邊是個(gè)“丈”，筆順是：橫、撇、捺。 　　潔：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是兩個(gè)熟字：士和口字在一起 　 動(dòng)手書空寫一寫。（教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)，提醒其他同學(xué)注意） 4）理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查） 三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合插圖使學(xué)生更進(jìn)一步感受理解課文內(nèi)容。） 　　1．讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。 　　2．同桌之間進(jìn)行互查。 　　3．與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。 　　4．教師檢查學(xué)生讀書情況： 　　1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。 　　讀完課文后你有什么感受？請(qǐng)你談一談。 　?。ㄅ_(tái)灣小朋友只見(jiàn)過(guò)櫥窗里用棉花作的雪，沒(méi)有親眼看到過(guò)雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。） 四、練習(xí)：（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生掌握知識(shí)。） 　　1．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫： 　　1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。 　　2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 　　2.讀一讀生字能進(jìn)行一字組多詞的練習(xí) 　　店：商店、店長(zhǎng)、店鋪、店規(guī)、飯店 　　景：景色、情景、雪景、景致、景象 五、板書設(shè)計(jì) 店：商店、店長(zhǎng)、店鋪、店規(guī)、飯店 　　 景：景色、情景、雪景、景致、景象 六、布置作業(yè)： 　　1．抄寫生字詞。 　　2．確、流利地朗讀課文。 　　3．提出不懂的問(wèn)題。 　　 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生生字的掌握。） 　　1．請(qǐng)同學(xué)們打開生字表和詞語(yǔ)表，用最快的速度熟悉課文的生字及詞語(yǔ)。 2．出示生字、詞語(yǔ)卡片指名讓學(xué)生讀一讀。 二、學(xué)習(xí)課文。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容。） 　　1．小聲讀課文。 　　1）學(xué)生自己小聲讀課文。 　　邊讀邊想，全文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段告訴我們什么？ 　　2）指名回答共有幾個(gè)自然段。 　　3）說(shuō)一說(shuō)你知道哪個(gè)自然段告訴我們了什么？ 　　培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣和口頭表達(dá)能力。（課文一共有11個(gè)自然段。） 　　2．指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想一想每個(gè)自然段告訴我們什么？ 　?。ǖ谝弧⒍匀欢螌戇^(guò)春節(jié)的時(shí)候，北京正是下雪的季節(jié)，而臺(tái)灣小朋友只能通過(guò)櫥窗看見(jiàn)用棉花作的雪，沒(méi)有親眼看到過(guò)雪。第三自然段――第八自然段講述了老師和孩子們的一段對(duì)話，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京看見(jiàn)雪的情景，課文的第九自然段，介紹了老師和同學(xué)們玩雪的情景。第十一、十二自然段寫孩子們渴望到北京去看雪，說(shuō)明北京的雪景已經(jīng)深深的把孩子們吸引住了， 他們盼望這一天的到來(lái)。 　　3．自己再讀課文，邊讀邊看插圖，圖文對(duì)照，看哪段文字描繪了哪幅圖的內(nèi)容。 　　1）學(xué)生自己圖文對(duì)照。 　　2）指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 　　第一幅圖描寫的是第二自然段的內(nèi)容。 　　第二幅圖描寫的是第九自然段的內(nèi)容。 三、逐段學(xué)習(xí)課文。（設(shè)計(jì)意圖：在逐段學(xué)習(xí)中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。） 　　1．學(xué)習(xí)第一、二自然段。 　　1）指名讀第一、二自然段。 　　想一想這兩段主要想告訴我們什么？ 　　主要想告訴我們?cè)谂_(tái)灣省很難見(jiàn)到雪。 　　2）齊讀這一自然段。 　　你還讀懂了什么？（在商店櫥窗里的雪景是用棉花做的。） 　　3）觀察彩圖，體會(huì)書中的描寫。想一想應(yīng)該怎樣讀？ 　　 “過(guò)春節(jié)”這個(gè)時(shí)候，說(shuō)明在北京正是下雪的季節(jié)，而臺(tái)灣只能看到棉花做的雪。 　　這兩個(gè)自然段為臺(tái)灣孩子們渴望見(jiàn)到雪的心情打下了伏筆。 　　4）練習(xí)朗讀。 　　2．學(xué)習(xí)第三至八自然段。 　　學(xué)習(xí)方法： 一、先讀一讀課文，看這幾段各有幾句話。 二、想一想每段話都講了些什么？ 三、這幾段講了什么？抓重點(diǎn)詞談一談自己的理解。 四、有感情地朗讀這幾段課文。 　我們按照這種步驟學(xué)習(xí)課文第三至八段。 　　1）自己小聲讀，你是抓哪些詞語(yǔ)體會(huì)句子意思的。 　　2）指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會(huì)。 　　 這幾段寫的是老師和孩子們的一段對(duì)話。寫出了臺(tái)灣孩子們對(duì)雪（北京）的渴望之情。 　　3）有感情的朗讀這幾段。 　　A讓學(xué)生自己讀出自己的理解；根據(jù)自己的理解，你認(rèn)為什么地方應(yīng)當(dāng)重讀，讀出什么樣的語(yǔ)氣，就怎樣讀。 　　B指名分角色朗讀課文。 　　C教師適當(dāng)范讀。 　　 要讀出感情來(lái)，讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。體現(xiàn)出臺(tái)灣小朋友對(duì)雪的渴望和對(duì)北京的向往之情。 　　4）再讀這段課文，體會(huì)這段課文告訴了我們什么？ 　　在老師和孩子們的一段對(duì)話中，老師告訴孩子們?cè)诒本┯兴麄兛释?jiàn)到的雪景，激發(fā)學(xué)生向往北京，熱愛(ài)北京的思想感情。 　　3．學(xué)習(xí)第九自然段。 　　1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞語(yǔ)體會(huì)句子意思的。 　　2）指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會(huì)。 　　指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖的掛圖。 　　讓學(xué)生在圖上指一下誰(shuí)在堆雪人，誰(shuí)在打雪仗。 　　雪毯，說(shuō)明雪大，把地蓋得很嚴(yán)實(shí)，像鋪上地毯一樣。 　　3）有感情的朗讀，可以加上動(dòng)作。（教師還可以幫助學(xué)生配上音樂(lè)） 　　4.學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段： 　　1）在學(xué)習(xí)前三段的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自學(xué)：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 　　2）在小組內(nèi)談一談。 　　3）參加班級(jí)展示 　　4）教師指導(dǎo)朗讀： 　　A 出示這些句子，讓學(xué)生談?wù)勗鯓永斫獾?，然后讀一讀，教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候再加以范讀。 　　什么時(shí)候/ 能帶我們/ 到北京去/ 看看真的雪呢？ 　　那里的小朋友/ 正盼著你們?nèi)? 和他們一起玩兒呢！ 　　B 采用分角色朗讀的方法進(jìn)行，朗讀時(shí)要注意疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，要讀好長(zhǎng)句中的停頓。 　　5.觀看北京的風(fēng)光片。激發(fā)學(xué)生向往北京熱愛(ài)北京的情感。 五、教師總結(jié)： 　　 同學(xué)們，北京的小朋友盼著臺(tái)灣同胞早日回到祖國(guó)的懷抱，早日和臺(tái)灣小朋友團(tuán)聚，讓我們期待那一天的到來(lái)吧！ 板書設(shè)計(jì)： 堆 雪景 飄著 銀裝 打 雪人 披著 雪毯 看 雪仗 鋪著 雪花 布置作業(yè)： 　　1．與同學(xué)交流臺(tái)灣的有關(guān)資料。 2．要感情的朗讀課文。 語(yǔ)文園地三 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)讀反義詞及9個(gè)生字。 　　2、積累詞語(yǔ)，填近義詞、說(shuō)話，并填句子。 　　3、朗讀詩(shī)歌。 教材分析： 這一節(jié)課包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩個(gè)部分，“我發(fā)現(xiàn)”這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過(guò)反義詞識(shí)字，“日積月累”這一部分包含近義詞，說(shuō)句子，讀短詩(shī)等三項(xiàng)內(nèi)容，“我會(huì)選”的目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)近義詞，“讀讀說(shuō)說(shuō)”是讓學(xué)生仿照例子說(shuō)句子，目的是讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力，“我會(huì)讀“是朗讀《我愛(ài)祖國(guó)》這首短詩(shī)，主要是讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀能量，積累語(yǔ)言同時(shí)受到思想品德和情感的熏陶感染。 學(xué)情分析: 語(yǔ)文園地是復(fù)習(xí)課，很多內(nèi)容學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己掌握教師只要適時(shí)點(diǎn)撥即可，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)也提高口頭表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 詞語(yǔ)卡片、小黑板。 教學(xué)過(guò)程： 　　 　　 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 　　1、找兩個(gè)孩子上臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)講一講兩個(gè)人的不同之處。 　　2、今天我們就要學(xué)習(xí)反義詞。 二、學(xué)習(xí)反義詞：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握反義詞。） 　　1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞。 　　2、讀反義詞。 　　3、談一談大家的發(fā)現(xiàn)。 　　4、記住反義詞。 　　5、表演并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表演講出相應(yīng)的反義詞。 　　6、認(rèn)讀生字。 三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞： 　　教室：高——低內(nèi)——外上——下黑——白 　　多——少前——后左——右開——關(guān) 　　…… 板書設(shè)計(jì)： 高——低 內(nèi)——外 上——下 黑——白 　　 多——少 前——后 左——右 開——關(guān) 作業(yè)： 　　到郊外去找，說(shuō)說(shuō)反義詞。 　　 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 　1、出示一個(gè)可愛(ài)的小姑娘的圖片。 　2、請(qǐng)完成練習(xí)： 　　這是一個(gè)（）的小姑娘。 　3、大家懂得詞真多，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一些詞匯吧。 二、出示“我會(huì)選”中的詞語(yǔ)。 　1、讀下列詞語(yǔ)后完成練習(xí) 　　美麗有名中央非常 　?。?）從上面找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ) 　　漂亮—— 　　中心—— 　　著名—— 　　特別—— 　　（2）讀一讀近義詞 　2、拓展練習(xí) 　　中央——中心——中間 　 著名——有名——出名 　　特別——非常——十分 　　…… 三、出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的內(nèi)容（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。） 　　1、自由讀、自由完成。 　　2、上臺(tái)自由講。 　　 3、板書完成。 　　4、出示一些圖片進(jìn)行有目標(biāo)的練習(xí)。 　?。?）紅楓圖——（）真（）！我（）。 　　（2）秋收?qǐng)D——（）真（）！我（）。 　　（3）春天圖——（）真（）！我（）。 　?。?）校園圖——（）真（）！我（）。 四、出示“我會(huì)讀”的內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的朗讀能力。） 　　1、自由讀。 　　2、出示一些圖片認(rèn)識(shí)祖國(guó)的風(fēng)光美，激發(fā)對(duì)美的愛(ài)。 　　3、正確、流利、有感情的朗讀。 板書設(shè)計(jì)： （1）紅楓圖——（）真（）！我（）。 　?。?）秋收?qǐng)D——（）真（）！我（）。 　　（3）春天圖——（）真（）！我（）。 　?。?）校園圖——（）真（）！我（）。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 　　把詩(shī)歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 口語(yǔ)交際 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。 　2、展示本領(lǐng)。 　3、通過(guò)認(rèn)、讀、說(shuō)、寫、做，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 　7、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 教材分析： 這次口語(yǔ)交際可與本組課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，也可以與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，要提前布置學(xué)生通過(guò)各種途徑廣泛搜集各地風(fēng)景名勝的資料，并加以整理。 學(xué)情分析： 學(xué)生利用節(jié)假日應(yīng)該到過(guò)不少地方旅游，可以讓學(xué)生把自己到過(guò)的地方介紹給其他的同學(xué)，也可以搜集各地風(fēng)景名勝的資料，把他介紹給同學(xué)們。 教學(xué)準(zhǔn)備： 風(fēng)景圖片、資料。 教學(xué)過(guò)程; 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 　　1、出示圖片。 　　2、讀圖片內(nèi)容，激發(fā)向往之情。 二、進(jìn)行口語(yǔ)交際：（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，交際能力。） 　　1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍? 　　2、明確要求。 　?。?）去旅游。 　　（2）當(dāng)導(dǎo)游。 　?。?）當(dāng)游客。 　　3、出示具體景點(diǎn)的圖片、資料。 　?。?）看或讀。 　　（2）一部分學(xué)生當(dāng)游客。 　?。?）兩個(gè)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。 　　（4）進(jìn)行提問(wèn)、解答。 　?。?）評(píng)比最佳導(dǎo)游與游客。 三、作業(yè)： 　　回家將今天看到的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。 　　 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 　　1、今天我們舉行才藝展示會(huì)。 　　2、可以講一講認(rèn)的字，畫的圖，找的資料…… 二、才藝展示準(zhǔn)備： 三、才藝展示（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生表演鍛煉學(xué)生的膽量，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。） 　?。ㄗ⒁饨M織學(xué)生有秩序的表演。） 四、評(píng)價(jià)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在表演、觀看、交流中不斷提高。) 五、作業(yè)： 　　將才藝表演給爸爸媽媽看。