2022年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五單元《動(dòng)物世界 小數(shù)的意義和性質(zhì)》單元教案 青島版六三制

《2022年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五單元《動(dòng)物世界 小數(shù)的意義和性質(zhì)》單元教案 青島版六三制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五單元《動(dòng)物世界 小數(shù)的意義和性質(zhì)》單元教案 青島版六三制（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五單元《動(dòng)物世界 小數(shù)的意義和性質(zhì)》單元教案 青島版六三制 一、教學(xué)內(nèi)容 這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始。 本單元的內(nèi)容主要有小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、生活中的小數(shù)、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 ?上面這些內(nèi)容是在三年級(jí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始。通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。 二、教材重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1、熟練運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)與改寫小數(shù)，以及比

2、較小數(shù)的大小。 2、熟練掌握用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 1、發(fā)現(xiàn)和掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 2、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確進(jìn)行名數(shù)間的改寫。 3、熟練掌握用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。 ?2、使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 3、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。 4、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的小數(shù)。 四、教學(xué)方法：?jiǎn)?/p>

3、發(fā)法，總結(jié)法，練習(xí)法 五、教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題 充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用觀察、比較和操作的方法自主學(xué)習(xí)。 六、教學(xué)措施： 1.重視基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。 ??? 本單元的一些概念、法則、性質(zhì)非常重要，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，一定要讓學(xué)生掌握好。如小數(shù)的性質(zhì)，不僅可以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，而且還是小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。再如，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，既是小數(shù)乘除法計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的基礎(chǔ)。這些知識(shí)邏輯性比較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難，教學(xué)時(shí)要注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)采用適宜的措施幫助學(xué)生理解這些知識(shí)。 ??? 2.注意

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的遷移。 ??? 學(xué)生在前面所學(xué)的小數(shù)的初步知識(shí)以及整數(shù)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，都可能在本單元的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。如，小數(shù)大小的比較就可以將整數(shù)大小的比較方法遷移過(guò)來(lái)。教師應(yīng)充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)知識(shí)的正遷移，放手讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，學(xué)習(xí)能力也得到提高。 七、課件教具：電子白板 八、單元課時(shí)安排： 信息窗1 2課時(shí) 信息窗2 2課時(shí) 信息窗3 2課時(shí) 信息窗4 1課時(shí) 信息窗5 1課時(shí) 復(fù)習(xí) 1課時(shí)

5、 課題 信息窗1 小數(shù)的意義 課型 新授 第 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與能力 ①使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。②理解小數(shù)的意義。③掌握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。 過(guò)程與方法 ①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及觀察力。②培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ①體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。②滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、實(shí)踐第一的觀點(diǎn) 內(nèi)容 分析 教學(xué)重點(diǎn) 掌握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。 教學(xué)難點(diǎn) 理解小數(shù)的意義。 教法 學(xué)法 談話 講授 練習(xí)

6、教具學(xué)具 直尺、方格紙、課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教材處理 二次備課 一、自學(xué)質(zhì)疑 ?課前小研究 1、自學(xué)課本32-33頁(yè)，試著讀、寫下面的小數(shù)。 0.25??讀作：（???）??????一點(diǎn)六五??寫作：（????） 0.365?讀作：（???）??????零點(diǎn)零六??寫作：（????） 想一想：你是怎樣讀、寫這些小數(shù)的？它與整數(shù)的讀、寫有什么異同點(diǎn)？? 2、自學(xué)教材P33-35頁(yè)的內(nèi)容，你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的地方？ 我學(xué)會(huì)了:（舉例說(shuō)明） 我不明白的地方： 3、借助米尺、方格紙，試著做一做 (1)0.1是(　　　?)分之一，0.7里有(　　　?

7、)個(gè)0.1。 (2)10個(gè)0.1是(　　　?)，5個(gè)0.01是(　　　?)。 (3)?寫成小數(shù)是(　　　?)，??寫成小數(shù)是(　　　?)。 (4)請(qǐng)把下面的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。 ? 整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分 數(shù)位 … ? ? ? ? ? ? . ? ? ? ? … 計(jì)數(shù)單位 … ? ? ? ? ? ? ? ? ? … (5)下面的小數(shù)由哪幾部分組成？各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？ ???????????11.365?????????????0.207 二、小組互助 自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組

8、或教師講解。 三、交流提升 1、展示交流 預(yù)設(shè)： （1）小數(shù)的讀、寫： 生1：先讀小數(shù)點(diǎn)前面的部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后讀小數(shù)點(diǎn)后面的部分。 生2：寫小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)前面的部分按照整數(shù)的寫法來(lái)寫，小數(shù)點(diǎn)寫作“點(diǎn)”，小數(shù)點(diǎn)后面的部分通常順次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字. 教師點(diǎn)撥：讀寫小數(shù)時(shí)，都是從整數(shù)部分開(kāi)始，整數(shù)部分按照整數(shù)的方法讀或?qū)?，小?shù)部分是幾就讀或?qū)憥?。注意在讀寫時(shí)不要忘掉小數(shù)點(diǎn)。 重點(diǎn)說(shuō)明讀法的不同：整數(shù)讀法，從高位到低位，一級(jí)一級(jí)的讀，每一級(jí)末尾的0都不讀，其他的數(shù)位連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。小數(shù)讀法，小數(shù)部分從高位到低位順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字，即使是連續(xù)的0，也要依次

9、讀出來(lái)。 （2）小數(shù)的意義： 借助課件展示，十分之幾的分?jǐn)?shù)用一位小數(shù)來(lái)表示，百分之幾的分?jǐn)?shù)用兩位小數(shù)來(lái)表示，千分之幾的分?jǐn)?shù)用三位小數(shù)來(lái)表示。 通過(guò)觀察課件直觀圖，讓學(xué)生明確小數(shù)部分每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率也是10。 提升:?表示十分之幾，百分之幾，千分之幾……的數(shù)，叫做小數(shù)。小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一，百分之一，千分之一…記作0.1；0.01；0.001. 五、總結(jié)拓展： 談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？ 其實(shí)小數(shù)在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，課下搜集生活中的小數(shù)記錄下來(lái)，并想一想他們分別表示是什么意思？ 教后 反思 北京鎮(zhèn)集體備課課時(shí)

10、計(jì)劃 北京鎮(zhèn)_第二小學(xué)_學(xué)校 課題 信息窗1 小數(shù)的讀寫法 課型 新授 第 2課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與能力 理解掌握讀寫法的知識(shí)，能正確、流利地讀寫小數(shù) 過(guò)程與方法 理解掌握小數(shù)的數(shù)位順序。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。 內(nèi)容 分析 教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)讀寫法、數(shù)位順序表。 教學(xué)難點(diǎn) 數(shù)位順序。 教法 學(xué)法 談話 講授 練習(xí) 教具學(xué)具 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教材處理 二次備課 一、自學(xué)質(zhì)疑 1．預(yù)習(xí)P48頁(yè)的信息窗，看有哪些信息。

11、2．根據(jù)信息看能提出什么問(wèn)題？并試著解決。 二、小組互助 以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行交流，互相完善，對(duì)于疑難問(wèn)題進(jìn)行討論，不能達(dá)成共識(shí)的，組長(zhǎng)要做好記錄，留待課堂交流。教師巡視交流。 三、交流提升 1．小數(shù)的組成：小數(shù)是由三部分組成的-整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)部分。 整數(shù)的數(shù)位順序是：個(gè)位，十位，百位… 小數(shù)的數(shù)位順序是：十分位，百分位，千分位… 整數(shù)的計(jì)數(shù)單位是：個(gè)，十，百，千… 小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是：十分之一（0.1），百分之一（0.01），千分之一（0.001）… 一位小數(shù)表示十分之一，兩位小數(shù)表示百分之一，三位小數(shù)表示千分之一… ? 整數(shù)部分

12、 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分 萬(wàn)位 千位 百位 十位 個(gè)位 ? . 十分位 百分位 千分位 萬(wàn)分位 ?… 數(shù)位 … 計(jì)數(shù)單位 … ? 萬(wàn) 千 ?百 ?十 一個(gè) 十分之一 百分之一 千分之一 萬(wàn)分之一 ?… 小數(shù)部分相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率也是10。 2．在0.365中，3在十分位上，表示3個(gè)十分之一，也就是3個(gè)0.1.??6在百分位上，表示6個(gè)百分之一，也就是6個(gè)0.01；5在千分位上，表示5個(gè)千分之一，也就是5個(gè)0.001.??0.365的計(jì)數(shù)單位是千分之一，有365個(gè)這樣的計(jì)算單位。 3

13、．怎樣讀寫小數(shù)？ 0.25讀作：零點(diǎn)二五??0.365讀作：零點(diǎn)三六五?? 一點(diǎn)六五寫作：1.65????零點(diǎn)零六寫作：0.06 四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 第52頁(yè)第5-11題。 配套練習(xí)冊(cè)22頁(yè)5、6、7題。 五、總結(jié) 六、板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)是由三部分組成的-整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)部分。 整數(shù)的數(shù)位順序是：個(gè)位，十位，百位… 小數(shù)的數(shù)位順序是：十分位，百分位，千分位… 整數(shù)的計(jì)數(shù)單位是：個(gè)，十，百，千… 小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是：十分之一（0.1），百分之一（0.01），千分之一（0.001）… 一位小數(shù)表示十分之一，兩位小數(shù)表示百分之一，三位小數(shù)表示千之一… 教后 反

14、思 小數(shù)的大小比較課時(shí)計(jì)劃 課題 信息窗2?小數(shù)的大小比較 課型 新授 第 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與能力 在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小 過(guò)程與方法 學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較的方法. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)探求知識(shí)的興趣，提高合作探索知識(shí)的能力。 內(nèi)容 分析 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 小數(shù)大小比較與整數(shù)大小比較的對(duì)比 教法 學(xué)法 談話 講授 練習(xí) 教具學(xué)具 課件 教 學(xué)

15、 過(guò) 程 教材處理 二次備課 一、自學(xué)質(zhì)疑 引導(dǎo)：我們學(xué)習(xí)過(guò)整數(shù)大小的比較，同學(xué)們思考一下怎么樣來(lái)比較小數(shù)的大小呢？用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（1）?9.7元?和5.9元?。?）6.79?米和6.85米 二、小組互助： 師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，將課前小研究在小組內(nèi)進(jìn)行交流，相互完善，組長(zhǎng)要做好記錄。 三、交流提升 1、展示交流： 師：哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們交流的結(jié)果？ ?通過(guò)整數(shù)比較大小，同學(xué)們已經(jīng)知道我們這節(jié)課可要學(xué)習(xí)什么了。大家一起看信息窗2，根據(jù)信息窗2能提出什么問(wèn)題呢？ （1）問(wèn)題1：灰松鼠的尾巴魚巖松鼠相比，哪個(gè)長(zhǎng)？ 1.98

16、與1.45比較大小 比較小數(shù)的大小，要先看整數(shù)部分，整數(shù)部分不能比較，再比較小數(shù)點(diǎn)后面第一位可以看出9比8大，所以1.98比1.45?，所以大灰松鼠的尾巴比魚巖松鼠長(zhǎng)。 （2）問(wèn)題2：雪兔的體重與海南兔，哪一個(gè)重？ 2.45與1.6相比，整數(shù)部分相同看小數(shù)部分，小數(shù)部分怎么比較呢？ ?2.45的整數(shù)部分是2,1.6的整數(shù)部分是1,2大于1，所以雪兔重。 （3）和整數(shù)大小比較一起看，同學(xué)們討論一下小數(shù)比較大小與整數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 教師歸納怎樣比較小數(shù)的大?。? 　　先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的

17、數(shù)，以此類推． 四、總結(jié)拓展 兩個(gè)同學(xué)一組，一人任意說(shuō)出兩個(gè)小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大小．要求小數(shù)的位數(shù)不超過(guò)四位． 五、總結(jié)反思： 　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。 教后 反思 京鎮(zhèn)集體備課課時(shí)計(jì)劃 北京鎮(zhèn)_第二小學(xué)_學(xué)校 課題 信息窗2??小數(shù)的性質(zhì) 課型 新授 第 2課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與能力 結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問(wèn)題 過(guò)程與方法 學(xué)習(xí)小

18、數(shù)的性質(zhì)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)探求知識(shí)的興趣，提高合作探索知識(shí)的能力。 內(nèi)容 分析 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 利用小數(shù)的性質(zhì)解決問(wèn)題。 教法 學(xué)法 談話 講授 練習(xí) 教具學(xué)具 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教材處理 二次備課 一、自學(xué)質(zhì)疑 出示：5，50，500，比較這三個(gè)數(shù)的大小，由此你發(fā)現(xiàn)了什么？ （在整數(shù)的末尾添上一個(gè)0，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大10倍；添上兩個(gè)0，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大100倍??在整數(shù)的末尾去掉一個(gè)0，原來(lái)的數(shù)就縮小10倍；去掉兩個(gè)0，原來(lái)的數(shù)就縮小100倍??整數(shù)的位數(shù)越多，數(shù)越大??） 引導(dǎo)：你還

19、能再舉出一些這樣的例子嗎？ 請(qǐng)你猜一猜：小數(shù)的大小與它末尾的0會(huì)有什么關(guān)系呢？出示教學(xué)課件。引導(dǎo)：聰明的同學(xué)們，猜猜平胸龜?shù)芭c小鱷龜?shù)跋啾?，哪一個(gè)長(zhǎng)呢？ 二、小組互助： 師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，將課前小研究在小組內(nèi)進(jìn)行交流，相互完善，組長(zhǎng)要做好記錄。 三、交流提升 1.?理解小數(shù)的性質(zhì)： 雪兔的尾巴與海南兔相比，哪一個(gè)長(zhǎng)呢？? 師：哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們交流的結(jié)果？ 兩條尾巴一樣長(zhǎng)。 分組討論：為什么這兩條尾巴一樣長(zhǎng)？ 引導(dǎo)學(xué)生用尺量一量（0.50分米=0.5分米），用小格分一分（表示小數(shù)）比較大小（0.5=0.50） 你發(fā)現(xiàn)了什么？? 引導(dǎo)學(xué)生觀察：這個(gè)等式，從左往右

20、看，小數(shù)末尾有什么變化？小數(shù)大小有什么變化？ 你能得出什么結(jié)論？ 啟發(fā)學(xué)生歸納：在小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)的大小不變． 2．歸納小數(shù)的性質(zhì)： ??你能把上面的結(jié)論歸納成為一句話嗎？ 在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變．這叫做小數(shù)的性質(zhì)． 3.簡(jiǎn)化小數(shù)：0.500和13.040 演示課件（小數(shù)的性質(zhì)概念）引導(dǎo)：我們?nèi)绻龅叫?shù)末尾有“0”的時(shí)候，一般可以去掉末的“0”，把小數(shù)化簡(jiǎn)。 你能將：0.500和13.040化簡(jiǎn)嗎？ 4.小數(shù)中間的0能不能去掉？為什么? 四、達(dá)標(biāo)測(cè)試 自主練習(xí)1、5、6. 五、總結(jié)拓展 不改變數(shù)的大小，你能將0.9、6.07、

21、和5改寫成三位小數(shù)嗎？你是怎么改的？ 課堂小結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 教后 反思 課題 信息窗3 課型 新授 第 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與能力 讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能應(yīng)用這一規(guī)律進(jìn)行小數(shù)除以10、100、1000……的口算，并能用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 過(guò)程與方法 讓學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、分析、比較、猜想、驗(yàn)證、歸納、概括的方法，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，以及檢驗(yàn)的意識(shí)

22、和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。 內(nèi)容 分析 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生自主探索，理解并掌握小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)位數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足。 教法 學(xué)法 談話 講授 練習(xí) 教具學(xué)具 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教材處理 二次備課 一、自學(xué)質(zhì)疑 課前小研究 1、觀察情景圖，你看到了什么？從圖中你得到了哪些信息？ 2、自學(xué)第1紅點(diǎn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 3.通過(guò)自學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 二、小組互助 以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行交流，互相完善，

23、把你的發(fā)現(xiàn)的疑惑分享給小組里的同學(xué)，對(duì)于疑難問(wèn)題進(jìn)行討論，不能達(dá)成共識(shí)的，組長(zhǎng)要做好記錄，留待課堂交流，讓其他組幫助。教師巡視指導(dǎo)。 三、交流提升 問(wèn)：想一想，一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)可以向哪個(gè)方向移動(dòng)？（向左）如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，是否也會(huì)引起小數(shù)大小變化呢？如果會(huì)，這其中有沒(méi)有什么規(guī)律呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。板書課題：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 ⑴出示例題。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詡浔旧狭谐鏊闶剑糜?jì)算器計(jì)算，并觀察小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況。 ??⑵學(xué)生匯報(bào)，教師板書。 ????460.5÷10=2.15??????????小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了一位 ????460.5÷100=

24、0.215????????小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了兩位 ????460.5÷1000=0.0215??????小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了三位 ⑶請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察： ①三個(gè)算式中小數(shù)點(diǎn)位置的變化有什么相同點(diǎn)？（移動(dòng)方向相同“向左”） ②又有什么不同？（移動(dòng)的位數(shù)不同） ③三個(gè)算式的得數(shù)與460.5比較，大小有什么變化？（變?。? ⒉提出猜想。 ⑴現(xiàn)在，我們知道了小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，也會(huì)引起小數(shù)的大小變化。那么這個(gè)變化有沒(méi)有規(guī)律呢？你能結(jié)合例5的學(xué)習(xí)以及小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的規(guī)律，猜想一下這個(gè)規(guī)律是怎樣的？ ⑵學(xué)生說(shuō)出自己的猜想，互相補(bǔ)充。 ⒊驗(yàn)證猜想。 ⑴同學(xué)們的猜想對(duì)不對(duì)呢？我們還需要進(jìn)行驗(yàn)證。出示：再

25、任意找?guī)讉€(gè)小數(shù)，分別除以10、100、1000，觀察小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況，并在小組里交流。 ⑵學(xué)生交流匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)舉例驗(yàn)證的情況。 ??總結(jié)規(guī)律：通過(guò)計(jì)算，你認(rèn)為我們的猜想對(duì)不對(duì)？這個(gè)變化規(guī)律是怎樣的？（出示規(guī)律：一個(gè)小數(shù)除以10、100、1000……只要把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位……） 全班齊讀。 ??⑶請(qǐng)同學(xué)們想一想，這個(gè)規(guī)律還可以怎樣說(shuō)？（一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位……相當(dāng)于把這個(gè)小數(shù)除以10、100、1000……） 四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) ⑴“練一練”第1題除法的題。 ⑵“練一練”第2題。 ⑶“練一練”第3題（只做除法的）。 五、總結(jié)拓展： 這節(jié)

26、課你有什么收獲嗎？ 教后 反思 課題 信息窗3 課型 新授 第2 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與能力 使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10、100、1000……的積。 過(guò)程與方法 在探索規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生在應(yīng)用這一規(guī)律解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受這一規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并形成繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的積極意向。 內(nèi)容 分析 教學(xué)重點(diǎn) 探索一個(gè)小

27、數(shù)乘10、100、1000所引起的小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 向右移動(dòng)時(shí)位數(shù)不夠要在右邊添“0”，前面最高位的零必須去掉。 教法 學(xué)法 談話 講授 練習(xí) 教具學(xué)具 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教材處理 二次備課 一、自學(xué)質(zhì)疑 課前小研究 1、觀察情景圖，你看到了什么？從圖中你得到了哪些信息？ 2、自學(xué)第2個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 3.通過(guò)自學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 二、小組互助 以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行交流，互相完善，把你的發(fā)現(xiàn)的疑惑分享給小組里的同學(xué)，對(duì)于疑難問(wèn)題進(jìn)行討論，不能達(dá)成共識(shí)的，組長(zhǎng)要做好記錄，留待課堂交流，讓其他組

28、幫助。教師巡視指導(dǎo)。 三、交流提升 激趣：調(diào)皮的小數(shù)點(diǎn)自我介紹：我是小數(shù)點(diǎn)，別看我個(gè)子小，我的本領(lǐng)可不小，不信，你瞧，（多媒體演示）一棵樹(shù)苗高5.04分米，逐漸長(zhǎng)高到50.4分米，變成一棵大松樹(shù)504分米。板書：變得比原數(shù)大 引入：可見(jiàn)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)使小數(shù)變大，那這種變化到底有什么規(guī)律呢？今天我們就一起來(lái)研究小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 （板書課題） 師：今天我們就以5.04為例來(lái)研究這一規(guī)律??? 1、出示：5.04乘10、100、1000各是多少？ （1）?師板書算式，讓學(xué)生用計(jì)算器逐題計(jì)算出積。 5.04×10=50.4??????5.04×100=504???

29、????5.04×1000=5040 通過(guò)計(jì)算，仔細(xì)觀察，用每個(gè)算式中的積分別和5.04比，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （學(xué)生交流） （3）看來(lái)同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，同桌討論填一填（課件出示） 5.04乘10得（?），就是把5.04的（???）向（??）邊移動(dòng)了（??）位； 5.04乘100得（?），就是把5.04的（??）向（???）邊移動(dòng)了（??）位； 5.04乘1000得（ ），就是把5.04的（?）向（??）邊移動(dòng)了（???）位。 ??交流時(shí)，師板書，并板演5.04乘100，5.04乘1000的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)？ 思考：你能發(fā)現(xiàn)這三組中小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ （移動(dòng)方向相同

30、、移動(dòng)的位數(shù)不同） （4）同桌討論：根據(jù)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，嘗試把這三句話概括成一句話 板書：5.04乘10、100、1000，?只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位 追問(wèn)：那猜想一下用5.04乘10000小數(shù)點(diǎn)會(huì)怎么移？乘100000呢？ ?師：依次類推，能寫完嗎？那用什么符號(hào)來(lái)表示？（板書省略號(hào)） （5）師：5.04乘10、100、1000……具有這樣的規(guī)律，那是不是所有的小數(shù)乘10、100、1000……都具有這樣的規(guī)律呢？ 驗(yàn)證?：以四人小組為單位，每組找一個(gè)小數(shù)，分別用計(jì)算器把它乘10、100、1000，記錄下來(lái)后觀察小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況。（課件出示） 我們找的一個(gè)小數(shù)

31、×10 ×100 ×1000 ? ? ? ? 小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)情況 ? ? ? ? （6）歸納：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你認(rèn)為剛才規(guī)律是否適用于所有的小數(shù)？既然這個(gè)規(guī)律適用于所有的小數(shù)，那我們可以把5.04換成“一個(gè)小數(shù)”（板書） （7）齊讀發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，指出：這就是小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 2?游戲：小數(shù)點(diǎn)搬家（課件出示） （1）現(xiàn)在老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)用數(shù)字卡片擺出來(lái)，發(fā)出口令： a.把0.05乘10，移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，所得的積是（????）。 b.?把7.2乘1000，移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，所得的積是（????）。 (2)四人小組合作要求：(課件出示) a.一個(gè)同學(xué)利用數(shù)字卡片擺出一個(gè)數(shù)，

32、 b.向其中的一個(gè)同學(xué)發(fā)出口令，讓他給小數(shù)點(diǎn)搬家，并說(shuō)出最后結(jié)果是多少 c.一個(gè)同學(xué)發(fā)完三次口令后，就交換，每人輪流一次 ???直接把0.351的小數(shù)點(diǎn)?向右移動(dòng)三位 0.351×1000=351??????????????????????? 你是怎么移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的？（請(qǐng)學(xué)生板演） ???明確：一個(gè)小數(shù)乘1000，就是把小數(shù)點(diǎn)向右移三位，記錄結(jié)果時(shí)必須要把前面最高位上的零去掉。 ???師：那你覺(jué)得用計(jì)算器計(jì)算和移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)你更喜歡哪種方法？為什么？ 同桌合作請(qǐng)利用手中的數(shù)字卡片再擺一擺，移一移，一起去體會(huì)一下。 （2）把“0.03”的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，可它的小數(shù)部分只有兩位，你是

33、怎么處理的？（師邊板演邊說(shuō)明） （根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，在0.03的末尾可以添上0，補(bǔ)足三位，變成0.030，再把小 數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位變成為0030，而一個(gè)整數(shù)的首位一般不能是0，所以去掉首位 的0，結(jié)果是30。) ?0．081是三位小數(shù)，把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，正好移到1的右邊，是81克。 四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1、完成自主練習(xí)1題的乘法題 2、完成自主練習(xí)2（2）題 3、完成“自主練習(xí)”第4題 4、自主練習(xí)9題 五、總結(jié)拓展： ??這節(jié)課快要結(jié)束了，瞧，小數(shù)點(diǎn)還想問(wèn)問(wèn)大家，你們?cè)敢饨邮芩奶釂?wèn)嗎？ 小數(shù)點(diǎn)提問(wèn)：同學(xué)們，相信今天這節(jié)課后你對(duì)我又有了更多的了解，你能和我、和大家說(shuō)一說(shuō)嗎

34、？ 教后 反思 課題 信息窗3 課型 新授 第3課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與能力 使學(xué)生理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律 過(guò)程與方法 通過(guò)各種練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律的掌握，能合理應(yīng)用與解決問(wèn)題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，概括的能力。 內(nèi)容 分析 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律 教法 學(xué)法 談話

35、講授 練習(xí) 教具學(xué)具 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教材處理 二次備課 ?一、明確目標(biāo)： 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)并初步掌握了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律，這節(jié)課我們將通過(guò)不同的練習(xí)，進(jìn)一步掌握用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律，來(lái)解決問(wèn)題。 二、小組整理 在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，先進(jìn)行組員交流，并把小組存在的共同問(wèn)題或典型的問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行班內(nèi)交流。 三、交流提升： 1、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果與存在的問(wèn)題。 2、教師點(diǎn)撥提升。組組互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生梳理小數(shù)點(diǎn)向左向右移動(dòng)時(shí)的規(guī)律，進(jìn)行兩種移動(dòng)比較。 3、針對(duì)性練習(xí)，根據(jù)本課學(xué)生存在的共性問(wèn)題設(shè)計(jì)練習(xí)題，并強(qiáng)化訓(xùn)練。 四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1、自主練習(xí)第5題，按要求填寫，交流規(guī)律 2、自主練習(xí)第7題，辯對(duì)錯(cuò) 3、自主練習(xí)第8——10題，運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題，注重學(xué)生方法運(yùn)用。 教師強(qiáng)調(diào)：掌握小數(shù)點(diǎn)移位的規(guī)律，一要注意移動(dòng)方向與變化的關(guān)系，就是左移就縮小，右移就擴(kuò)大；二是要注意移動(dòng)位數(shù)與變化的倍數(shù)的關(guān)系，移動(dòng)一位，變化的倍數(shù)是10倍，移動(dòng)兩位，變化倍數(shù)是100倍，移動(dòng)三位，變化倍數(shù)是1000倍… 五、總結(jié)反思 教后 反思