2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比較教案 青島版

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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比較教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 會(huì)正確比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、厚薄。 2. 能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。 3. 經(jīng)歷比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確比較相關(guān)的事物。 教學(xué)準(zhǔn)備： 情境圖。 教學(xué)過(guò)程： 1. 導(dǎo)入：小明幫媽媽分類整理好衣服后，要把衣服放進(jìn)衣櫥里，下面我們就到他家的衣櫥前看一看吧。 2. 出示情境圖 師：你看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)） 師小結(jié)。 師：大家觀察得真仔細(xì)，再看看媽媽和小明說(shuō)了些什么？ 生：小明說(shuō)媽媽的衣服…… 3. 解決問(wèn)題 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)

2、小明是怎樣知道媽媽的衣服多的？ 生1：小明是數(shù)了數(shù)媽媽、爸爸和自己的衣服知道的。 生2：媽媽的衣服厚，爸爸的衣服薄，所以媽媽的衣服最多了。 師：同學(xué)們真棒，通過(guò)比較知道了厚和薄的知識(shí)，那么在掛衣櫥中你能比較什么呢？（板書：比較） 生：比較衣服的長(zhǎng)短。 師：誰(shuí)的衣服長(zhǎng)？誰(shuí)的衣服短？ 生：爸爸的衣服最長(zhǎng)，小明的衣服最短。 師：那媽媽的衣服呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“媽媽的衣服比小明的長(zhǎng)，比爸爸的短”，體會(huì)比較的相對(duì)性。 師：觀察物品，還有哪些物品可以比較？ 引導(dǎo)學(xué)生用“誰(shuí)比誰(shuí)……”敘述。 如：小瓷馬比大瓷馬多，大瓷馬比小瓷馬少；紅琉璃球比藍(lán)琉璃球重等。 4. 聯(lián)系生活 師：在我們

3、的周圍，同學(xué)們能用“誰(shuí)比誰(shuí)……”進(jìn)行比較嗎？ 學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行比較，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。 5. 完成自主練習(xí)1、2、3題。 附送： 2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的加減法教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 0的加減法 課本P48～49例題、試一試及“想想做做” 共幾課時(shí) 課型 新授 第幾課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1. 經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的過(guò)程，學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法，更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)。發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 2.在探索和交流中體會(huì)有關(guān)0的加、減法的計(jì)算方法。 3. 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)函數(shù)思想。 教學(xué)

4、 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法計(jì)算。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)有關(guān)0的加、減法的計(jì)算規(guī)律。 教學(xué) 資源 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已初步理解加、減法的含義和掌握5以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板等。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 找一找、想一想哪些東西像0。 樹上原有3只小鳥，一聲槍響，全部飛走了，現(xiàn)在樹上有（ ）只小鳥。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、提示課題，明確目標(biāo) （預(yù)設(shè)2分鐘） 1. 學(xué)生回答：一個(gè)也沒(méi)有就用0來(lái)表示 2.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)

5、 （預(yù)設(shè)10分鐘） 1.認(rèn)真觀察，分析情景圖中的人和物。 2. 口述事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)。 3.根據(jù)畫面，提出問(wèn)題： ?⑴花園中有3個(gè)小朋友在澆花，過(guò)了一會(huì)兒都離開了，現(xiàn)在還有幾個(gè)小朋友在澆花？ ⑵第一盆花開了5朵花，第二盆沒(méi)有開花，兩盆一共開了幾朵花？ 4.認(rèn)真思考討論后再談?wù)勛约旱南敕ā? 三、全班交流，提煉建模 （預(yù)設(shè)8分鐘） 1爭(zhēng)先恐后舉手發(fā)言，交流匯報(bào)結(jié)果可能是：⑴ 3-3=0???? 5+0=5 ⑵ 3-3=0???? 0+5=5 ⑶ 3-3=0???? 5-0=5 四、分層練習(xí)，內(nèi)化提升 （預(yù)設(shè)10分鐘） 必做題 完成“想想做做” 學(xué)生獨(dú)立思考并填空，然

6、后互相訂正，最后集體訂正。 1．基本練習(xí) 想一想（做在書上 ） 2．實(shí)際運(yùn)用： 想想做做1、2、3、4、6（做在書上 ） 課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會(huì)。 【板塊一】 1．小朋友，老師手中拿著兩支粉筆，現(xiàn)在老師將兩支粉筆送給這位小朋友，老師手中一支粉筆也沒(méi)有了，應(yīng)該用幾來(lái)表示呢？ 2．傍晚放學(xué)時(shí)，小朋友們一個(gè)個(gè)高高興興地背著書包回家，教室里一個(gè)人也沒(méi)有，用幾來(lái)表示呢？ 3.看來(lái)，小朋友已經(jīng)和0交上好朋友了。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法 4.揭示課題，問(wèn)：看了課題，你想知道什么嗎？ 【板塊二】 1.出示兩幅情景畫“澆花”和“開花”，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察兩幅

7、情景畫 2.要求學(xué)生完整地說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)。 3.讓學(xué)生自己提出問(wèn)題：大家可以 大膽地想象，只要有關(guān)圖畫的問(wèn)題都可以提出來(lái)。 4.先讓學(xué)生獨(dú)立思考，在分小組展開討論，交流一下自己的想法。 【板塊三】 1.談?wù)勀愕南敕?，好嗎？?qǐng)大家踴躍一點(diǎn)，要大膽一點(diǎn)。 2.板書學(xué)生猜想的算式，并講解訂正。 3-3=0? 5+0=5 【板塊四】 1.進(jìn)行基本練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，然后 同桌批改、展示錯(cuò)誤、及時(shí)訂正。 2、有關(guān)題目的點(diǎn)撥。 課堂小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 作業(yè) 設(shè)計(jì) 五、課堂檢測(cè)反饋（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補(bǔ)充

8、練習(xí)》P25第1～題。 選做題：《一課一練》p36“智力沖浪” 2．每日一題： 照樣子，寫一寫，并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ （1）5－5＝0 4－4＝0 ， ， ， 。 我發(fā)現(xiàn) 。 （2）5＋0＝5 4＋0＝4 ， ， ， 。 我發(fā)現(xiàn) 。 （3）5－0＝5 4－0＝4 ， ， ， 。 我發(fā)現(xiàn) 。 【板塊五】 整體練習(xí)，全班校對(duì)，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問(wèn)錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?