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1、2022年四年級美術(shù)上冊 第17課 可愛的童帽教案 嶺南版
教學目標:
1.知識與技能:①感知帽子設(shè)計與生活應(yīng)用的關(guān)系。②能用各種線條與色彩設(shè)計童帽的性質(zhì)、裝飾花紋。
2.過程與方法:①欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設(shè)計的“禹意”。②了解現(xiàn)代款式多樣,用料各異的童帽,感受社會發(fā)展和人們生活的提高。③在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中、學會結(jié)合應(yīng)用印象設(shè)計。
3.情感:①對帽子設(shè)計產(chǎn)生興趣。②培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感。
教學重點: 能用線與色設(shè)計童帽的形狀和裝飾花紋。
教學難點:??能用“直線與曲線、粗細疏密的線”設(shè)計表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。
教學過程:
(一)課堂導入:
1
2、.創(chuàng)設(shè)情境:激發(fā)記憶和聯(lián)想思維,激發(fā)對童帽的好奇之情。①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的童帽,了解民間童帽設(shè)計的“禹意”,了解童帽設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。②嘗試探究設(shè)計的方法。。③欣賞學生用線描手法設(shè)計的童帽。
2.欣賞作品,激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學生能用語言說出自己見過或用過的童帽。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設(shè)問提出要求:(1)在欣賞虎頭帽時能說一說有什么主要的特征?(2)你能用設(shè)計童帽的方法設(shè)計不同的款式嗎?
4.板書課題:
一邊板書一邊讓學生打開課本,并認真閱讀課文內(nèi)容。
(二)教授新課:
1.觀看課件,欣賞課件中的各種圖片。
2.問:在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?。
3.教師
3、引導學生探索與創(chuàng)意想象:(1)童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。(2)抓住基本形進行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂?shù)淖兓?,?)引導創(chuàng)作構(gòu)思。①從季節(jié)、功能上進行創(chuàng)作構(gòu)思:我設(shè)計的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護用?②從童帽的基本形進行創(chuàng)作構(gòu)思:從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化,創(chuàng)造與眾不同的童帽。③從童帽的色彩、花紋進行創(chuàng)作構(gòu)思:如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對比色。
4..小組活動:討論:了解童帽設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系,感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。
5.選擇與構(gòu)思。①從季節(jié)、功能上進行創(chuàng)作構(gòu)思?②從童帽的基本形進行變化構(gòu)思。③從童帽的
4、色彩、花紋進行創(chuàng)作構(gòu)思。
6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①了解本課的作業(yè)要求。②分析童帽的設(shè)計步驟:構(gòu)思:畫出帽子的外形:嘗試用直線與曲線粗細疏密的先,表現(xiàn)童帽不同的。質(zhì)感:與眾不同。
(三)作業(yè)布置:
??能用不同的線設(shè)計與表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。
(四)巡視輔導:
學生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題,及時進行講評。
(五)結(jié)果:
作業(yè)評價:外觀美麗、色彩鮮艷、對比強烈、裝飾花紋簡練、有趣、線條流暢,用直線與曲線、粗細疏密的線:表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。
附送:
2022年四年級美術(shù)上冊 第19課 剪紙中的吉祥紋樣教案 人美版
導入
剛剛啊老師和同學們一起聽了一首樂
5、曲。誰能說說這首樂曲給你什么樣的感受?(喜慶 熱鬧)聽了這首曲子我們感受到了濃濃的喜慶的氛圍,今天啊老師就和同學們一起用剪紙的形式來表現(xiàn)這種喜慶祥和。(出示剪紙中的吉祥紋樣)
新授
一、(出示”福壽雙全“圖案)這幅吉祥圖案是老師要送給一位朋友的禮物,看看上面都有什么都有什么?(蝙蝠、桃、銅錢)你們能猜到這件禮物是要送給什么人的嗎?(過生日的老人)能說出你的禮物嗎?
在我們中國人的傳統(tǒng)習俗中認為,桃代表長壽,而蝙蝠的蝠與幸福的福諧音,代表幸福、福氣,而銅錢的錢與全諧音,因此這三種形象在人們的巧妙安排下構(gòu)成了這幅“福壽雙全”。我送這件禮物是要百搭什么意思呢?(祝壽)這是一幅用來祝壽的吉祥
6、紋樣。像這樣帶有祝福、吉祥,喜慶寓意的紋樣就是吉祥紋樣。
二、在中國幾千年歷史的漫漫長河中,吉祥紋樣表達著人們對美好生活的向往。人們常常用事物的諧音和象征的手法來表現(xiàn)吉祥紋樣,而且:“圖必有意 意必吉祥”。下面就讓我們來欣賞幾幅吉祥紋樣,去感受它們?nèi)绾斡檬挛锏闹C音和象征手法來表達吉祥、美好的寓意的。
1、連年有余(圖 詞):誰來說說這幅圖案的內(nèi)容?你能找出團中諧音的形象嗎?(魚——余,象征富貴、富裕,蓮——連,一年連著一年,也就是很多年。)這個紋樣表達什么樣的寓意呢?*寓意祈盼這年年都能幸福、富裕的美好愿望)這是一種祈福的吉祥圖案。
2、四季平(圖、詞):誰能說一說這個紋樣中的諧音和所表
7、達的寓意?(瓶——平,象征平安。寓意著祈盼歲歲平安的愿望)這也是祈福的吉祥紋樣。
3、喜上眉梢(圖):誰能說一說這幅紋樣的內(nèi)容?(喜鵲、梅花)能給這個紋樣起個名字嗎?喜鵲停在梅梢上,喜鵲同喜,就是“喜上眉梢”,說一說它所表達的寓意(預(yù)示喜事將近。)
4五福捧壽(詞):這是一個吉祥紋樣的名字,你能猜到這幅吉祥紋樣是什么樣子的嗎?真特別,由文字構(gòu)成的吉祥紋樣。它呀也是用來祝壽的。
5三羊開泰(詞)這個看看誰能想到這個圖案是怎樣的?(出示圖案)這里有個典故。在古代,祥也寫成羊,所以羊也就象征著吉祥,三羊開泰寓意著祈盼新年伊始能夠興旺發(fā)達。
6、同樣的祝愿也可以由不同的圖案來表現(xiàn)。如《龍鳳呈祥
8、》、《鴛鴦戲水》這些我們常見的紋樣都是祝福新婚美滿幸福的。《松鶴延年》、《五福捧壽》都是祝壽的。
三1欣賞了這么多有美好寓意的吉祥紋樣,相信同學們在生活中 在學習中一定也有不少對自己 家人或者是同學一些美好的希望,或者是愿望吧。多么美好的愿望啊,為什么不把它創(chuàng)作成吉祥紋樣呢。其實啊這一點都不難,告訴你們一個訣竅,你們可要聽仔細啦,只要把代表吉祥的形象或是文字組合起來,就是吉祥紋樣。你們不信,我這里有幾個
你們還知道哪些有吉祥寓意的事物呢?讓我們來個智慧大比拼,這些吉祥物組合寄托了人們哪些美好的愿望?
大公雞 荔枝*大吉大利
大象 花瓶*平安有相
蘋果 如意棒*如意平安
桃子
9、 蝙蝠*添福添壽
2、只要把他們互相組合就是一幅吉祥紋樣。不信,讓我們動手試試。(把他們變形 放大、縮小)例如你看老師這里有一個葫蘆,葫蘆就是福祿的象征,那我就給加個象征長壽的桃子,做一個福祿壽的吉祥紋樣吧。上邊加一個,下邊再添加一個。福祿壽的意思是有了,但沒有剪紙作品的味道。你發(fā)現(xiàn)這些剪紙作品都有些什么樣的相同圖案呢。請你們來找找看。(學生上前找。)可別小看了這些簡單的花紋,有了他們,剪紙才顯得完整又有自己獨特的味道。
讓我把他們加入我的作品中。盡量和外輪廓貼合。我還可以將外形做出一些改變這樣就更與眾不同了。最后就是兼職部分了,先剪內(nèi)部,再剪外輪廓。(我們可以將要剪去的部分對折,剪個
10、小口,然后將剪子伸進去再剪。有些部分是對稱的,我們可以對折后再重疊剪。)
3、你學會了嗎,讓我們來試一試。先組合吉祥紋樣再添加剪紙花紋。注意要連成一個整體,可以添畫一些花紋,這樣剪紙時才不會斷掉。鏤空不要太大。
四、你準備制作一個怎樣的吉祥紋樣呢。老師給你們每位同學都準備了一個有吉祥寓意的事物,大家可以利用它完善自己獨特的設(shè)計。當然老師更加欣賞的是自己獨立創(chuàng)作的學生,你可以在紙的背面完成你的作品?,F(xiàn)在,拿出紙張,想一想。誰來說說自己的構(gòu)思。(名字是,準備添加的是什么 添加在什么位置)。請大家拿起鉛筆,讓我們在優(yōu)美的音樂聲中盡情表現(xiàn)吧。
五、完成的同學可以離開座位去看看別的同學的作品。一二三請大家輕輕的回到自己的座位上。誰來推薦一下你認為最棒的吉祥紋樣,可以是自己的,也可以是他人的。你很自信,你認為自己哪里最棒。熱烈的掌聲送給他。你推薦的是,請你把他的作品拿上來,說一說你的理由。你很有審美的眼光,掌聲送為他們倆。老師發(fā)現(xiàn)還有很多優(yōu)秀的作品,同學們下課后可以交流欣賞。
今天我們所欣賞、了解的剪紙中的吉祥紋樣非常有限,不過滄海一粟,但同學們?nèi)ビ米约旱闹腔蹌?chuàng)造出了這么多新穎獨特,別具一格的吉祥紋樣,老師真為你們感到驕傲。