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1、2021-2022年三年級科學上冊 節(jié)約用水教案 冀教版
【教學目的】
1.指導學生初步了解水在自然界里的分布和水的用途。
2.對學生進行節(jié)約用水的思想教育。
【教學重難點】
1.生進行節(jié)約用水的思想教育。
2.找自然界里的水、水的用途、節(jié)約用水有關(guān)的資料。
【教學準備】
掛圖或投影片,內(nèi)容包括自然界里的水、水的用途、節(jié)約用水。
【教學過程】
一、導入新課
復習:水是一種什么樣的物體?
提問:水和我們有什么關(guān)系?
二、學習新課
1.指導學生認識哪些地方有水。
談話:同學們:你們知道哪些地方有水嗎?(讓學生充分發(fā)表意見。)
提問:①天空中有水嗎?②地下有水嗎?③
2、土壤里有水嗎?
出示掛圖或投影片。
結(jié)合掛圖或投影片讓學生說一說哪些地方有水?
小結(jié):自然界里的水。
天上年年有下不完的雨水和雪水,江、河、湖、海里有水,地下有水,井里有水,土壤里有水等。
2.指導學生認識水的用途
談話:現(xiàn)在我們知道了,江河湖海里有水,天上、地下都有水,誰知道哪些地方要用水?
讓學生充分發(fā)表意見后,分別出示牲畜飲水、灌溉農(nóng)田、水上運輸、水力發(fā)電等掛圖或投影片,并一一給予講解。
小結(jié):人類的生活離不開水,我們每天都要喝水,洗臉、刷牙、洗澡要用水,洗菜、做飯、洗衣要用水,離開了水,人類就無法生活下去。動物也要喝水、用水,離開了水就不能生存。植物離開了水,就不能生長
3、,最后干死。海上運輸離不開水,水力發(fā)電離不開水。工廠生產(chǎn)離不開水,總之,人類的生活、生產(chǎn)都離不開水,離開水,人類就不能生存下去。
3.教育學生要節(jié)約用水
講述:雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水,但供給我們喝、洗衣、做飯、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平時用的自來水,是工人叔叔花費了很多勞動,把江河、湖、水庫里的水加工凈化得來的,所以我們要節(jié)約用水。
(1)出示掛圖或投影片。(一人端著洗完的菜離去,自來水管未關(guān)嚴)
提問:同學們看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎?如果我們看到這種情況應該怎么做?
(2)出示掛圖或幻燈片。(一個小朋友用手堵住水龍頭,讓水噴到另一個小朋友
4、身上。)
提問:同學看看能做這樣的游戲嗎?為什么?如果你看到這種情況應該怎么辦?
?。?)提問:你們平時有哪些浪費水的行為?今后應該怎樣做才對?
三、鞏固
講述:今天我們學習了水的用途一課。(板書:課題)我們知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。同時還知道了水有很多的用途,無論是我們生活、工業(yè)生產(chǎn)、水上運輸、水力發(fā)電、還是灌溉農(nóng)田等都要用到水,離開了水人類就無法生存。水這么重要,而自來水又來之不易,我們每一個同學都要做到節(jié)約用水。
教學后記:
通過學習,使學生知道作為祖國未來的建設者,作為小學生,應當從小樹立節(jié)約能源,保護環(huán)境的觀念,養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習慣,認識節(jié)約用水、用
5、電的重要性和緊迫性。要同學們學習水、電的知識,了解我國用水、用電緊張的現(xiàn)狀,從身邊做起,從自己做起,從小事做起。做到出門時隨手關(guān)閉電源;倡導綠色消費。要學生向家長建議及時清洗電水壺電熱管上的水垢;家電不要待機。減少開關(guān)冰箱的次數(shù),存取后記得盡快關(guān)好冰箱等具體節(jié)能措施。
附送:
2021-2022年三年級科學上冊 落葉到哪里去了教案 大象版
教學目標:
1.通過猜想和觀察落葉到哪里去了,使學生了解動物活動和細菌對土壤的影響。
6、
2.引導學生關(guān)注土壤的改良方法,滲透人類要與自然和諧相處的思想。
教學重點:引導學生關(guān)注土壤的改良方法,滲透人類要與自然和諧相處的思想。
教學難點:引導學生關(guān)注土壤的改良方法,滲透人類要與自然和諧相處的思想。
教學準備:腐爛程度不同的落葉、動畫軟件;蚯蚓、樹葉、果皮、土壤;人類改良土壤的錄象資料和書籍等。
7、
教學課時:一課時
教學過程:
一、提出問題,猜想導入。
談話:“大樹下和田地里有許多落葉和枯草,它們都到哪里去了呢?”學生圍繞這個問題的結(jié)果進行猜想。師生交流導入。
二、初步感知。
8、
學生來到校園中實地觀察,感知落葉和枯草的去向。
三、實驗探究。
1.學生擬定實驗方案。
2.學生分組進行實驗驗證。親眼目睹蚯蚓是怎樣為改良土壤默默工作的。不要局限在教材中的兩種設計方法,應該鼓勵學生開動腦筋去嘗試,教師要注意指導學生愛護蚯蚓。
3.學生自讀“科學自助餐”,了解“無
9、土栽培”和“蚯蚓垃圾處理廠”的相關(guān)知識。
四、課堂練習。
完成“挑戰(zhàn)自我”。
五、拓展延伸。
讓學生通過采訪和查閱資料了解更多改良土壤的辦法,同時培養(yǎng)學生收集信息的能力和滲透用科學技術(shù)改善生活的科學思想。
10、