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1、2021-2022年湘教版三年級(jí)上冊(cè)《迷人的秋色 2》WORD版教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞。
能力目標(biāo)：有感情的朗讀、背誦課文。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)秋天的美麗、可愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)理念：本課是篇講讀課文，預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生結(jié)合新課程理念，用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，感受秋天的美麗景色。本課內(nèi)容與學(xué)生生活比較貼近，在備課時(shí)按五個(gè)板塊進(jìn)行設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題；初讀課文，整體感知；品讀課文；深入討論；拓展延伸，小結(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
2、
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．聽(tīng)寫生詞。
2．指名分段朗讀課文。
二、初讀課文，整體感知。
1．默讀課文，思考：
（1）課文中哪些句子直接抒發(fā)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情？
（2）作者主要抓住了秋天的什么特點(diǎn)來(lái)寫秋色的迷人？
（3）全班交流，教師隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀。
2．理解重點(diǎn)句“花木燦爛的春天固然可愛(ài)，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜?！?
換詞理解，體會(huì)用詞的恰當(dāng)：固然——雖然。
春天固然可愛(ài)，但比較而言，作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)？
用“?????? 固然???? ，然而 ???? ，???? 卻更加???? ??！闭f(shuō)話。
三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
1．課文中哪
3、幾個(gè)自然段是描寫水果的？具體寫了哪些水果？（自讀三、四、五自然段，邊讀邊用筆劃出來(lái)。）
2．哪種水果最吸引你？找出相關(guān)句子，有感情的朗讀。
3．分組學(xué)習(xí)、討論：作者抓住了每種水果的什么特點(diǎn)來(lái)描寫？
4．全班交流。
邊交流邊出示課件幫助學(xué)生理解，邊指導(dǎo)朗讀。
柿樹(shù)：紅得簡(jiǎn)直像一片火。與楓葉作比較。
蘋果：紅、艷、逗人喜愛(ài)、金光閃閃。
山楂：紅瑪瑙似的。
葡萄：晶瑩透明、圓潤(rùn)可愛(ài)。
5．多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)句子，讀出贊美之情。
6．你能否也像作者一樣，說(shuō)出一兩個(gè)比喻句？
7．秋天的水果除了課文中講到的外，還有很多，你能說(shuō)出幾種嗎？
四、深入討論。
秋天多姿多彩，為什
4、么作者只選取了“瓜果遍地”的秋景來(lái)寫？
五、總結(jié)全文，拓展延伸。
秋天還會(huì)有哪些迷人的景色？你能否也像作者一樣寫一寫自己喜歡的季節(jié)或水果？
板書設(shè)計(jì)：
????????????? 柿樹(shù)?? 像一片火
瓜果遍地????? 蘋果?? 逗人喜愛(ài)??????? 迷人
????????????? 山楂?? 紅瑪瑙似的
????????????? 葡萄?? 絢麗多彩
附送：
2021-2022年湘教版三年級(jí)上冊(cè)《難忘的小詩(shī)》WORD版教案
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)，會(huì)寫本課的12個(gè)
5、生字；
2.能借助詞典理解生詞。
3.利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。
4.引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處，相親相愛(ài)，與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握本課12個(gè)生字。
難點(diǎn)：理解課文意義?！ ?
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
這一課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與著名教育家陶行知爺爺有關(guān)的故事。
二、自讀課文。
1.提示：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，看誰(shuí)能弄清楚下面的問(wèn)題：
?。?）課文為什么樣要以“難忘的小詩(shī)”為題目？為了一件什么事？
（2）朗讀小詩(shī)以后
6、，“我們”的心里覺(jué)得怎么樣？
?。?）結(jié)果怎樣？
2.學(xué)生自讀。
3.把生字的字音讀準(zhǔn)，用最好的辦法識(shí)記字形。
三、檢查識(shí)字情況，老師相機(jī)指導(dǎo)。
難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱，朗讀
四、再讀課文。
1.要求鞏固生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞義
2.注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的？
五、注意結(jié)構(gòu)、整體把握。
課文從哪到哪寫的是“爭(zhēng)吵”？
六、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.學(xué)生輕聲朗讀課文，要求根據(jù)人物的情緒讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
2.指名讀、齊讀。
3.小結(jié)：
這兩自然段寫了陶校長(zhǎng)處理
7、小磨擦自有辦法，到兩位同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，為后面兩首小詩(shī)的出現(xiàn)打下埋伏。
七、鞏固生字。
重點(diǎn)提示字形中容易寫錯(cuò)的地方。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生嘗試自編小詩(shī)
3.利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。
4.引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處，相親相愛(ài)，與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：仿寫句子。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容?！ ?
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)生字。
二、 讀講課文。
1.
8、學(xué)習(xí)第3—6自然段課文
（1）發(fā)生爭(zhēng)吵以后，陶行知校長(zhǎng)是怎樣做的？
（2）下面請(qǐng)你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考：
“我們”從中明白了什么？
（3）再讀一坊，看看這三自然段你是不是弄懂了意思。
?。?）指導(dǎo)：這應(yīng)該怎么讀？
輕聲地、充滿高興的情緒。“會(huì)意”，領(lǐng)會(huì)別人沒(méi)有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們”對(duì)那位同學(xué)的贊美和會(huì)心的笑聲。
（5）陶行知校長(zhǎng)這次沒(méi)有訓(xùn)斥學(xué)生，而是用小詩(shī)來(lái)教育他們，收到了什么樣的效果？
（6）讓我們把這兩首小詩(shī)再讀一遍，你覺(jué)得陶行知校長(zhǎng)做得對(duì)嗎？你和小伙伴相處時(shí)要怎么樣做呢？
2.學(xué)習(xí)第7自然段
（1）這一段課文是總結(jié)全文。
（2）指名輕聲讀最后一自然段。
?。?）讀了這一段，說(shuō)說(shuō)這兩首小詩(shī)為什么令孩子們終身難忘？
3.現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)幾句話來(lái)表達(dá)我們對(duì)陶行知校長(zhǎng)的敬意吧。
三、總結(jié)全文。
1.有感情地朗讀全文。
2.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文中寫出了一件什么事？
3.背誦課文中兩首小詩(shī)。
四、課堂練習(xí)。
小練筆：回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的事，聯(lián)系學(xué)校生活，自編一首小詩(shī)。
2021-2022年湘教版三年級(jí)上冊(cè)《迷人的秋色 2》WORD版教案
