人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案

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小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，書寫“轉(zhuǎn)”“桿”等生字。 　　2會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，書寫“轉(zhuǎn)”“桿”等生字， 3能正確、流利的分角色讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。 二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利的分角色讀課文。 三、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片 小黑板 五、教學(xué)流程 （一）、課前游戲（略） （二）、談話引入，識(shí)記生字 1 師：今天和我一起來(lái)的還有三位小朋友。想和他們交朋友嗎？讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！ 2 出示詞語(yǔ)卡片：宋濤 陳丹 趙小藝 （卡片做成花的形狀，每朵花上寫一名字貼黑板上） （捕捉孩子們看到卡片后的反應(yīng)） 　　3 咦，剛聽到有小朋友叫出他們的名字啦！哇！這是還沒有學(xué)過(guò)的生字呢！是怎么認(rèn)識(shí)的呢？能告訴我們嗎？ 　　4 生交流。出示“濤”能給它找個(gè)朋友嗎？引導(dǎo)用濤組詞 　　5 師：沒有想到你們這么厲害呢！來(lái)，我們一起再叫叫他們的名字。 　　6 生齊讀。 　　師：誰(shuí)愿意和他們打招呼？ 　　7 指名說(shuō)——自由說(shuō)師扮書中孩子樣：你好！認(rèn)識(shí)你很開心！ 　　師:看大家這么熱情,真不忍打斷你們。不過(guò)呢，我們要學(xué)習(xí)的課文與他們有關(guān)哦。讓我們走進(jìn)課文深入的了解他們吧！板書：畫風(fēng) 　　8 請(qǐng)大家齊讀課題：畫風(fēng) 　　師：讀了課題，你有什么想問的嗎？ 　　9 指名質(zhì)疑。 　　師：小朋友們真善于思考，提出了這么多有價(jià)值的問題。認(rèn)真讀書,善于思考的孩子一定能夠在課文中找到它們的答案。請(qǐng)大家打開書，翻到15課。 （三）、讀通課文 識(shí)寫漢字 　　1 在大家讀書之前，我想問問你們，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？ 　　2 生交流。 　　3 師：看來(lái)大家對(duì)于生字都有自己巧妙的處理辦法。真讓我佩服！下面就請(qǐng)大家自由讀書吧。讀完了一遍，你就這樣告訴我。（手勢(shì)：豎一根手指）如果你覺得還有時(shí)間讀完第二遍，就這樣告訴我。（手勢(shì)：豎二根手指）；如果你還有時(shí)間，還可以讀第三遍。明白了嗎？好，開始讀吧。 　　4 生自由讀（時(shí)間要給充分）。師巡視，給有困難的同學(xué)幫助。 　　師：請(qǐng)大家輕輕地把書放下。我這里有幾個(gè)詞語(yǔ)，看哪些小朋友已經(jīng)和它們交上朋友啦？ 　　5 出示詞語(yǔ)卡片：旗桿 誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？很棒！見過(guò)旗桿嗎？在哪兒見過(guò)的？對(duì)，以前的旗桿多是用木頭做的，所以這個(gè)桿字有個(gè)木字旁。會(huì)寫這個(gè)字嗎？好，請(qǐng)打開本子，寫兩個(gè)吧。師巡視，隨機(jī)表?yè)P(yáng)姿勢(shì)端正，寫得好的同學(xué)。 　　6 師：讓我們繼續(xù)看。出示：顯得 轉(zhuǎn)動(dòng)（強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)的讀音） 　　7 師：課文中是什么在轉(zhuǎn)動(dòng)？指導(dǎo)讀“風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”（特別指導(dǎo)讀好“呼呼”一詞）生活中你見過(guò)什么轉(zhuǎn)動(dòng)呢？生交流 　　師：真是一些有心人，觀察那么細(xì)致。我得向你們學(xué)習(xí)！ 　　8 師：如果我們要把 “轉(zhuǎn)”字寫好，你覺得要提醒我們注意這個(gè)字的哪些地方呢？指名交流。 　　聽了大家的建議，我也有信心寫好它了。我先寫個(gè)行嗎？ 　　9 師范寫“轉(zhuǎn)” 　　10 生寫 　　11 讓我們來(lái)看看這位同學(xué)寫的“轉(zhuǎn)”，你覺得他哪些地方寫得好？生評(píng)議 　　12 為了他的字更漂亮，你還想給他點(diǎn)什么建議？生交流。 　　讓我代表他感謝你無(wú)私的幫助。謝謝！ 　　13 再看這兩個(gè)詞：斜斜的雨絲 彎彎的小樹 誰(shuí)會(huì)讀？ 　　14 指名認(rèn)讀 　　15 除了斜斜的雨絲，你還見過(guò)怎樣的雨絲呢？除了彎彎的小樹，你還見過(guò)——？ 　　16課文中為什么是斜斜的雨絲呢？彎彎的小樹呢？能找到含有這兩個(gè)詞的自然段嗎？能正確、通順的讀讀這兩個(gè)自然段嗎？這樣，男女生比賽各讀一段吧！ 　　17生讀 　　18 讀了這兩自然段，明白文中為什么是斜斜的雨絲、彎彎的小樹了嗎？ 　　師：是啊，因?yàn)橛酗L(fēng)，這雨絲是斜斜的，小樹是彎彎的，它們是與眾不同的。讓我們?cè)俅伟堰@兩個(gè)詞讀一讀，讀出它的不同一般。 　　17 生齊讀（引導(dǎo)重音：斜斜 彎彎） 　　18 這斜斜的雨絲，這彎彎的小樹是誰(shuí)畫的？ （四）、熟讀課文 分角色感受 　　1 請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：宋濤 陳丹 趙小藝這三個(gè)小朋友，你最喜歡誰(shuí)呢？ 　　2 生默讀，思考。 　　3 師巡視，在孩子中間停下，打斷大家一下，剛才我看到有小朋友做得很好，他用筆把對(duì)自己有啟發(fā)的詞語(yǔ)或者句子用圓點(diǎn)標(biāo)出來(lái)。還有的用波浪線劃出來(lái)，這都是讀書的好習(xí)慣。好，繼續(xù)吧！ 　　4 好，請(qǐng)大家輕輕的把書放下。你最喜歡誰(shuí)？為什么喜歡他？ 　　生交流。 　　5 小結(jié)：因?yàn)樗螡?陳丹 趙小藝善于觀察想象，愛動(dòng)腦筋，連看不見的風(fēng)都能夠畫出來(lái)。所以大家都喜歡他們。（板書：善想象 勤動(dòng)腦）恩，這樣的孩子我也喜歡！ 　　6 剛才聽你們說(shuō)得這么好，一定是認(rèn)真讀課文的結(jié)果。把你最喜歡的小朋友的話讀給我們聽聽怎么樣？你們先練習(xí)練習(xí)吧。 　　7 生練習(xí)讀句子。 　　8 指名讀。（哪些同學(xué)愿意來(lái)試試？）你讀的是誰(shuí)的話？ 　　9 在他們讀之前，你有什么建議要向他們提的呢？（聲音洪亮、注意語(yǔ)氣、表情、不要錯(cuò)字等） 　　謝謝！相信有了你們的提醒他們會(huì)讀得更好的！準(zhǔn)備好了嗎？那開始吧！ 　　10 分角色讀。（讀的過(guò)程中注意引導(dǎo)讀好） 　　11 評(píng)價(jià)：他們讀得怎么樣？生自由說(shuō)。 　　12 還有誰(shuí)愿意來(lái)讀？哇，這么多？這樣吧，愿意讀哪個(gè)角色的話，你就一起讀好嗎？好，我們開始啦！ 　　13 全班分角色讀。 　　14 師：文中的三位小朋友真是不錯(cuò)，將這看不見摸不著的風(fēng)都畫出來(lái)了。你想對(duì)他們說(shuō)些什么？ 　　15 生自由交流。 　　16 如果是你，你還能怎么畫風(fēng)呢？ 　　17 生同桌交流。指名交流。 　　師：到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，你們想象豐富，更善于動(dòng)腦筋，我要情不自禁的說(shuō)：我喜歡上你們啦！ 　　18 今天感覺到和大家學(xué)習(xí)收獲挺大的，你看，我們一起認(rèn)識(shí)了生字，還寫了字，最后還一起讀了課文。請(qǐng)大家想想，如果下節(jié)課我們還來(lái)學(xué)這篇課文，你還想學(xué)些什么？ 　　19 生自由談。 　　20 師：大家的提議都很好。我就按照這樣的思路來(lái)備課啦。希望我們后面的學(xué)習(xí)更愉快！ （五）、 個(gè)性作業(yè) 自主選擇 　　給大家設(shè)計(jì)了這樣幾項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)你選擇你最感興趣的一項(xiàng)去完成吧！ 　　喜愛畫畫的你：用你的畫筆，畫出不同的風(fēng)。 　　喜愛朗讀的你：有感情地朗讀課文。 　　喜愛表演的你：和好朋友一起表演課本劇。 　　喜愛閱讀的你：找一些寫風(fēng)的文章，讀一讀。 　　喜愛游戲的你：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車，到草地上放飛你的快樂。 　　喜愛散步的你：到操場(chǎng)上、山上，沐浴在春風(fēng)里，感受大自然的撫愛。 　　喜愛觀察的你：觀察周圍的事物，看看春風(fēng)給大地帶來(lái)什么變化。 　　喜愛日記的你：把你想到畫風(fēng)的辦法寫下來(lái)。 （六）、附板書： 　　宋濤 留心觀察 　　陳丹 畫風(fēng) 　　趙小藝 善于動(dòng)腦