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1、2021-2022年二年級語文 小雨點教案 西師大版
教學目標：
1.認識11個生字，學習、積累、運用學過的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在品讀中感悟小雨點的了不起之處。初步懂得要善于觀察，發(fā)現別人的長處，并能正確地看待自己的道理。
教學重點：
1.認識11個生字，
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：讓學生在讀中感悟小雨點的“了不起”。
教學準備：
教師：課件、歌曲《小雨沙沙》、卡片
學生：觀察下小雨時的情景。
教學流程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、課前交流
分別出
2、示四個謎語（太陽、月亮、彩虹、小雨點），說游戲規(guī)則。
猜謎語。
調動學生的參與意識，激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)學生學會傾聽的習慣。
二、導入新課
板書課
同小雨點打招呼。
用富有童趣的導入創(chuàng)設情景。
三
學
習
課
文
1、聽錄音，初步感知課文內容。
放課文錄音
看大屏幕上美麗的畫面，認真聽錄音朗讀。
初步感知課文內容，培養(yǎng)學生一定的語感，讓傾聽的意識進一步加強。
2、自讀課文，自主學習文中生字，自主解決老師提出的兩個問題。
?。◣熝不刂笇В趯W生讀書過程中注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣：握筆姿勢、坐姿、讀姿等；師聽個別學生讀后，并用表情、動
3、作等隨時對學生進行鼓勵。）
自讀課文，用鉛筆輕輕標注出生字，并多讀幾遍。思考：小雨點的心情有什么變化，發(fā)生變化的原因是什么？
?、俪醪脚囵B(yǎng)學生自主學習的能力；
?、谂囵B(yǎng)學生邊讀邊思及其它良好的學習習慣。
3、檢查學生自主認字效果。
開火車認讀生字 指導學生認讀生字字，字。
認讀生字
寓教于游戲中，讓枯燥乏味的識字任務變?yōu)楹猛娴挠螒蚧顒樱箤W生學起來興趣盎然。
4、引導學生整體感知課文中小雨點的情緒變化。
?、俪鍪締栴}：小雨點的心情發(fā)生了什么變化？為什么發(fā)生變化？ ?、诜答仚z查。（適時板書）
?、倩卮饐栴}。
讓學生在自主學習中感知課文，學會與人合作探究，進一
4、步理解文章內容。
5、完成二、三段的學習（二段重點指導）
5．重點指導學生讀好一只青蛙的話，感悟小雨點的了不起之處。
?、僦笇W生看插圖
?、谥笇W生畫、讀兩只青蛙的話
?、壑笇W生多種形式讀、評。
?、倏床鍒D ②用不同的線畫出兩只青蛙的話 ③指名試讀，評價④ 師范讀生評價 ⑤生小聲試讀 ⑥ 指名讀，師生評議
?、?培養(yǎng)學生觀察、感悟能力，讓學生在讀中感悟小青蛙的細心和小雨點的了不起。
?、?學會評價他人。
③ 學習朗讀方法。
6．學生自讀另一只青蛙的話。
對學生進行另一只青蛙話的朗讀指導。
①小聲讀，在需重讀的詞下面加著重號；
?、谥该囎x，生評價；
5、
?、壑该囎x，師生評價。
初步培養(yǎng)學生遷移的學習能力，進一步學會評價
7．分角色讀兩只青蛙的對話。
指導朗讀，評價。
男、女生輪讀兩只青蛙的話。
男、女生輪讀兩只青蛙的話。
四、拓展延伸
?、伲ǔ鍪菊n件）引導學生注意看、用心記、大膽夸
?、冢ǔ鍪菊n件）課中操，隨小雨點一起唱《小雨沙沙》
?、郏ǔ鍪菊n文《小雨沙沙》。）與學生一起朗誦表演課文內容。
?、倏磮D片、談看法，用自己的話夸小雨點 ；
?、诔缎∮晟成场罚?
?、叟c老師一起朗誦表演課文內容。
適時調整課堂氣氛，發(fā)揮學生的想像空間，讓學生學用結合，進一步發(fā)展學生觀察能力、思維能力和語言表達能力。
6、
五、小結
師生共同總結課文內容。
學生說說本節(jié)課的收獲。
讓學生聯系生活實際，滲透大課堂語文觀。
六、作業(yè)超市
?。ㄗx讀背背、寫寫畫畫、唱唱玩玩、查查找找）
（出示作業(yè)超市的內容）
看要求，選出自己最喜歡的去做。
課后的作業(yè)超市，充分尊重學生自主學習的權利，張揚學生個性，給學生提供自主選擇的空間，提供一個展示自我的平臺。
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附送：
2021-2022年二年級語文 小馬過河教案 北師大版
教學目標：
1.讀課文、弄懂課后題。
2.懂得遇到問題，不能光聽別人說，要自己動腦筋獨立思考，從實踐中去尋求問題的答案。
3.能聯系上
7、下文，弄懂下面幾個詞語：為難、連蹦帶跳、去路、沒、趟等。
教學重點、難點：理解媽媽說的話。
教具準備：投影片
教學時間：一課時
教學過程：
一、故事導入，略知一、二段
1.師講故事的開頭（即課文一、二段），然后提問：同學們，故事講到這兒，你覺得小馬怎樣？為什么？
生：我覺得它很懂事，因為它懂得幫媽媽做事。
生：我認為它是個聽話的孩子。因為它一聽說能幫媽媽做事，就很高興。
二、抓中心句
生自由讀課文，邊讀邊思：小馬第幾次來到河邊才過了河？它是聽了媽媽說的哪句話才下決心過河？用“～～～”畫出來，并說說這句話的意思。
三、聯系上下文，理解中心詞
8、
1.（出示投影片），抽學生逐段讀課文三、四、五、六自然段，其他學生邊聽邊思考下面幾個問題：
A 媽媽所說的“別人”在課文中指誰？
B “別人”都是怎么說的？用“=”畫出來，想一想，它們說的話對嗎？
C 從哪些句子可以看出小馬光聽別人說，自己不動腦筋？用“一一”畫出來。
2.小組討論，師巡視指導。
3.交流討論結果
A學生答了1、2問后，發(fā)散：這時候，如果你是小馬，聽了老牛和松鼠的話，你會怎么辦？
生：我會想一想它們誰說的話有道理。
生：我會自己去試一試。
B.學生答第3問，并抓重點詞“立刻”、“連忙”。
四、讀最后一段，體會
9、中心句
1.聽了媽媽的話，小馬是怎么做的？它實踐的結果是什么？
2.（出示投影片）看圖說說為什么說河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深？
3.你從老馬的話中想到了什么？
生爭論：媽媽的話一定是對的。
生：我想今后我不論遇到什么困難，我要多動腦筋想辦法。
生：我會親自動手去做一做。
生：我會去做試驗，找到解決辦法。
五、總結，延伸中心句
在今后的生活中，如果你遇到困難，你會怎樣做？
六、續(xù)編故事
1.師講故事的開頭：過了幾天，下起了大雨。大雨一下就是幾天幾夜，河水漲了老高。外婆打電話來找老馬，說自己家被水淹了，老馬聽了十分著急，對小馬說：”孩子，你先給外婆送點東西吧?！毙●R馱起面飛快地向外婆家跑去。跑著跑著，一條大河擋住了去路。
2.請同學們幫小馬想辦法，把這個故事編完整。
2021-2022年二年級語文 小雨點教案 西師大版
