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1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文 山行教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)要求：
1. 讀懂詩(shī)句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色
2. 體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情
3. 背誦課文,默寫(xiě)課文
教學(xué)重難點(diǎn)：
在朗讀詩(shī)句中進(jìn)入情境，有感情朗讀
課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)生書(shū)寫(xiě)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩(shī)。
喜歡旅游嗎？讓我們跟隨唐朝著名詩(shī)人杜牧去秋游吧——（音樂(lè)）這是深秋的一天，杜牧乘著馬車(chē)，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫(xiě)下了這首流傳千古的絕句《山行》（板書(shū)詩(shī)題）
1、齊讀詩(shī)題。
2、配樂(lè)范讀。
二、初讀
2、古詩(shī)，讀通讀順。
1、自由讀詩(shī)。
要求：讀準(zhǔn)讀順。
2、同桌互讀。
3、指名讀詩(shī)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“生”“斜”。
4、齊讀全詩(shī)。
三、再讀想象，整體感知。
1、詩(shī)人被這美麗的山景深深打動(dòng)，再讀讀詩(shī)，邊讀邊想象深秋那迷人的景色！
學(xué)生自讀想象。
2、同桌互說(shuō)。
3、指名說(shuō)。
?。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：寒山，石徑、白云、人家、楓林）
四、以畫(huà)為媒，研讀感悟。
1、課件出示圖畫(huà)。
?。▓D畫(huà)內(nèi)容：石徑不斜，人家太顯，楓葉不紅，人物不見(jiàn)）
這幅畫(huà)把詩(shī)人描繪的景象畫(huà)出來(lái)了嗎？邊讀詩(shī)邊思考
3、。
（1）學(xué)生個(gè)人自讀思考。
?。?）小組討論研讀，教師巡視指導(dǎo)。
2、全班反饋，讀中悟詩(shī)。
根據(jù)學(xué)情，相機(jī)指導(dǎo)：
（1）指導(dǎo)朗讀第一句:“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”
①指名學(xué)生交流研讀情況：
根據(jù)學(xué)生指出的“小徑太直、人家位置錯(cuò)誤”的畫(huà)面問(wèn)題，相機(jī)操作。
[ 多媒體演示：小徑由直變曲、人家移至白云生處。]
?、趥€(gè)人讀、學(xué)生練讀、師生共讀、齊讀相結(jié)合。
重點(diǎn)體會(huì)“斜”“生出”。
?、劢處熞x：白云人家，蜿蜒石徑，有些寒意了！到底是深秋時(shí)節(jié)啊，詩(shī)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，感嘆道：“遠(yuǎn)
4、上寒山石徑斜，白云生處有人家”。
④邊吟誦邊想象配樂(lè)齊讀。
（2）指導(dǎo)朗讀第二句：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。
大家都沉浸在濃濃的秋意之中?。?lái)，我們?cè)賮?lái)看看畫(huà)，讀讀詩(shī)，還有什么問(wèn)題嗎？
①根據(jù)學(xué)生指出的“人物馬車(chē)不見(jiàn)”的畫(huà)面問(wèn)題，相機(jī)操作。
[ 多媒體演示：馬車(chē)出現(xiàn)。]
a、詩(shī)人坐在馬車(chē)上邊走邊看，為什么停車(chē)呢？
b、根據(jù)學(xué)生感受，相機(jī)操作：楓葉變紅。
詩(shī)人沒(méi)有想到，深秋的山林中，竟然有一片紅紅的楓林，他停車(chē)就是因?yàn)閻?ài)這美麗的楓林！
c、師生齊讀。
5、 ②引導(dǎo)學(xué)生角色換位體驗(yàn)：你就是詩(shī)人，你看到什么？想到什么？
?、蹖W(xué)生交流個(gè)人感受，進(jìn)一步體會(huì)“坐愛(ài)”、“紅于”、“晚”。
④練讀，讀出各自不同的感受。
?、荻喾N方式讀詩(shī)：指名讀、小組共讀、師生讀、兩人讀等。
?、夼錁?lè)齊讀
3、配樂(lè)背誦
（1）描述畫(huà)面。
石徑彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，白云繚繞的地方人家隱隱約約，秋意綿綿啊，當(dāng)那一片楓林躍入眼簾時(shí)，那比二月花還紅的楓葉更讓詩(shī)人驚喜不已，他停車(chē)欣賞！留戀忘返！
指名讀
?。?）指名看畫(huà)面背誦詩(shī)
（3）配樂(lè)齊誦
五、為畫(huà)題詩(shī)，指導(dǎo)默寫(xiě)。
6、 1、把畫(huà)送給大家，請(qǐng)你在畫(huà)上題上這首詩(shī)，為畫(huà)更增一份美。
2、學(xué)生默寫(xiě)，老師指導(dǎo)。
3、展示作品，點(diǎn)評(píng)。
4、作業(yè)：好多同學(xué)也寫(xiě)得不錯(cuò)，拿回家給畫(huà)涂上顏色，還可以把它放進(jìn)你的成長(zhǎng)記錄袋里。
板書(shū)：
21．古詩(shī)三首
山行
杜牧
寒山石徑（斜）
楓林（紅）
白云（生處）人家
附送：
2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文 征
7、友啟事教案 語(yǔ)文S版
課堂教學(xué)筆錄：
一、談話(huà)：
你們有朋友嗎？他們都是誰(shuí)呀？
生：我的朋友是**，是**
師：有朋友的感覺(jué)怎么樣？
生：能一起玩，一起學(xué)習(xí)，一起聊天，有問(wèn)題時(shí)朋友可以給我提出來(lái)。
師：是啊，有朋友的感覺(jué)真好。所以呀，有一頭小牛犢，它也想有個(gè)朋友，它寫(xiě)了一個(gè)“征友啟事”快讀讀課文。（師板書(shū)：征友啟事）
二、生自由讀文。
1、自己讀。（教師耐心等待最后一個(gè)學(xué)生讀完）
2、兩個(gè)小伙伴互相讀一讀，有讀的不當(dāng)?shù)牡胤?，相互指出?lái)。再自讀一遍。
3、我們一起來(lái)看一個(gè)詞：“興奮”，要讀準(zhǔn)字音。
三、指名學(xué)生分段讀課文。
8、 1、學(xué)生推薦伙伴和自己一起讀書(shū)，指名分段讀文。
要求：其余學(xué)生思考，你學(xué)懂了什么，把你學(xué)懂的考考別的同學(xué)，還有什么問(wèn)題提出來(lái)。
2、學(xué)生提問(wèn)，相互答疑：
生：什么叫牛犢？
生：就是牛孩子？
生：什么是馬駒？
生：就是小馬。
生：為什么兩次貼的“啟事”收到了不同的效果？
師：太好了，板書(shū)：“結(jié)果”
生：?jiǎn)⑹率鞘裁匆馑佳剑?
生：尋找某件東西或某件事，寫(xiě)在紙上發(fā)在報(bào)刊上。
生：你答對(duì)了。
生：征友？
生：馬駒都能做，為什么它也走了？
生：因馬駒兩個(gè)朋友一起玩不太好，多點(diǎn)朋友才好，它看別人走了，它也走了。
生：
9、小牛犢為什么要找朋友？
生：小牛犢一個(gè)朋友都沒(méi)有，很孤單。
生：你能用書(shū)上的語(yǔ)言回答嗎？
生：讀書(shū)上第一句。
生：兩條啟事上面都寫(xiě)著什么？
生：第一次寫(xiě)的是：
我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽(yáng)，一起學(xué)耕田。誰(shuí)能做到以上幾點(diǎn)，歡迎前來(lái)聯(lián)系……
第二次寫(xiě)的是：
我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽(yáng)，或者一起學(xué)耕田。誰(shuí)能做到其中一點(diǎn)，歡迎前來(lái)聯(lián)系……
生：誰(shuí)找朋友？為什么要找朋友？請(qǐng)用文中的句子來(lái)回答我？
生：我來(lái)用第一自然段的第一句話(huà)來(lái)回答你。（讀第一句。）
師：（指板
10、書(shū)：為什么這兩次征友啟事收到了不同的效果？）這個(gè)問(wèn)題很重要，我們先來(lái)看一看這兩次征友啟事都是什么？?jī)?nèi)容有什么不一樣？
二、默讀課文。
?。ń處煷虺稣n件，左右各一征友啟事。）
我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽(yáng)，一起學(xué)耕田。誰(shuí)能做到以上幾點(diǎn)，歡迎前來(lái)聯(lián)系……
我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽(yáng)，或者一起學(xué)耕田。誰(shuí)能做到其中一點(diǎn)，歡迎前來(lái)聯(lián)系……
1、指名學(xué)生分別讀兩則征友啟事。
2、兩則啟事有什么不同，
生1：一個(gè)是做到“以上幾點(diǎn)”，一個(gè)是做到“其中一點(diǎn)”
生2：還有“或者”（師在課件中
11、染紅有關(guān)字詞。）
我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽(yáng)，或者一起學(xué)耕田。誰(shuí)能做到其中一點(diǎn)，歡迎前來(lái)聯(lián)系……
師：你怎么理解？
生：做到其中一點(diǎn)就行，這和第一次不一樣。
師：小動(dòng)物們看到第一則征友喜事，心情什么樣？
生：它們很興奮。
師：請(qǐng)你讀一讀這句話(huà)。
生：它們興奮地走來(lái)，失望地離去。
3、我們來(lái)演一演好嗎？
請(qǐng)一個(gè)小牛犢、再請(qǐng)一個(gè)小牛犢。（共請(qǐng)5個(gè)小牛犢）
你們給我挑一個(gè)角色，好嗎？
生：老牛。
師：行
師：其他同學(xué)你們自選一個(gè)角色。我來(lái)問(wèn)問(wèn)：
你選的哪一個(gè)？
生：小
12、馬駒
生：小花貓
生：我選“獵狗”
師：你們都來(lái)想一想，看到第一則征友啟事怎么樣？
師生同演：
老牛（師扮演）：小牛犢，第一則征友啟事發(fā)出去了，結(jié)果怎樣呀？
小牛犢：一個(gè)個(gè)興奮地來(lái)，又一個(gè)個(gè)搖著頭失望地離去。
老牛：那你們快問(wèn)問(wèn)大家為什么吧？
生：我好幾點(diǎn)都做不到，沒(méi)法和你做朋友。
生：我也是。
生：雖然我能做到，但咱倆玩沒(méi)意思了。
老牛：我來(lái)給你出個(gè)主意，這回你再問(wèn)問(wèn)它們?yōu)槭裁春湍銈冏雠笥蚜耍?
生：因?yàn)槲易龅揭稽c(diǎn)就可以和你做朋友了，所心我就來(lái)了。
生：原來(lái)你說(shuō)……現(xiàn)在你說(shuō)……所以……
生：這回你只說(shuō)做到其中一
13、點(diǎn)，我覺(jué)得能做到，就來(lái)了。
師：通過(guò)兩次征友，你們明白什么道理了？
生牛犢：不能對(duì)朋友要求太多了。
4、再次表演，師演小牛。
師：你們都是我的朋友，我可高興了。我想吃草了，誰(shuí)想和我一起吃草呀？來(lái)吧。（同學(xué)們都走到臺(tái)上。）
師：我吃完了，你們走吧。（學(xué)生悻悻地回座位）
師：吃完了，還得學(xué)耕田，誰(shuí)跟我學(xué)耕田？來(lái)吧。（生到臺(tái)上和“小牛”一起學(xué)耕田。）
師：學(xué)一會(huì)兒我就累了，你們回去吧。我累了。（學(xué)生不開(kāi)心地回座位）
師：你們?yōu)槭裁雌仓炀突厝チ耍?
生：您叫我們來(lái)吃草，就這樣叫我們回去，樣子還有點(diǎn)兇。
師：那我應(yīng)該怎么做呀？
生：您要溫
14、柔一點(diǎn)，熱情一點(diǎn)。
生：你不要太自私了。
5、讀課外文：
師：我知道一個(gè)老牛的故事，總覺(jué)得老牛說(shuō)過(guò)一些話(huà)，和你們說(shuō)得差不多。你們放開(kāi)聲音來(lái)讀讀老牛的故事：（師發(fā)一資料：《朋友》附后面）
6、老牛都要告訴我什么呀？
生：做朋友，就要多想別人。
師板書(shū)：不能自私
多想別人
師小結(jié)：今天我們知道了做朋友不能自私，還要多想別人。今天這節(jié)課就上到這里。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)：
征友啟事
結(jié)果 不能自私
多想別人
附《朋友》：
小象兄弟和小猴
15、、小熊、小兔是好朋友。
冬天到了，森林里決定舉行一次跳繩比賽。小猴、小熊、小兔沒(méi)有買(mǎi)到繩子，急哭了。小象知道了說(shuō)：“別難過(guò)，我們有辦法?！眱芍恍∠笊斐鲩L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，相互勾住，吧嗒，吧嗒地甩了起來(lái)。伙伴們一上一下跳著。突然，大家不跳了，原來(lái)小象的鼻子磨破了。朋友們眼里閃著淚說(shuō)：“小象，別甩了，你們的鼻子都磨破了。”小象滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“沒(méi)事兒，為了你們?cè)诒荣愔腥〉煤贸煽?jī)，這點(diǎn)疼算什么。我們是朋友嘛！”在小象的幫助下，小伙伴們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)。
森林里的朋友們可喜歡下雨天撐著小花傘在雨里走來(lái)走去了。但小象不喜歡，因?yàn)樗I(mǎi)不到能遮住它身子的大雨傘。一天下雨了，小象也想體會(huì)一下雨天散步的滋味。小猴看見(jiàn)了，跑過(guò)來(lái)，把小花傘撐在樹(shù)上。小熊、小兔和別的朋友看見(jiàn)了，也跑過(guò)來(lái)，讓小猴把它們的小花傘也都撐到樹(shù)上去。啊，多好的一把樹(shù)傘。小象高興極了，說(shuō)：“謝謝你們送給我這把大樹(shù)傘。”朋友們說(shuō)：“不用謝。互相幫助，互相關(guān)心，多為別人想才是真正的朋友。”
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