2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 整理和復(fù)習(xí)教案 人教版

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1、2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 整理和復(fù)習(xí)教案 人教版 (一)知識教學(xué)點(diǎn) 1．整理和復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀寫法。 2．整理和復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義及各部分間的關(guān)系；有余數(shù)除法算式中各部分之間的關(guān)系。 3．整理和復(fù)習(xí)運(yùn)算定律。 (二)能力調(diào)練點(diǎn) 1．正確讀寫多位數(shù)。 2．理解四則運(yùn)算的意義，掌握每個(gè)算式中各部分間的關(guān)系。 3．熟練運(yùn)用運(yùn)算定律；使計(jì)算簡便 (三)德育滲透點(diǎn) 陪養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。 (四)美育滲透點(diǎn) 通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 加強(qiáng)對基本概念的掌握。 教學(xué)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。

2、 口算卡片、投影儀、投影片。 (一)整理 1．第1題。 (1)引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流。 (2)投影出示，第1題。 2．第2題。 (1)引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流。 (2)投影出示，第2題。 (二)練習(xí) 1．互相寫數(shù)進(jìn)行讀寫練習(xí)。 2．練習(xí)十七第1題，投影出示。 (邊整理邊練習(xí)，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣。) (三)整理 1．引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的四則運(yùn)算。 2．通過圖示，了解各部分間關(guān)系。 把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫加法。 除法是乘法的逆運(yùn)算： 一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù) 已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫減法。 已知兩個(gè)因數(shù)的

3、積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫除法。 被除數(shù)÷除數(shù)=商 有余數(shù)除法 被除數(shù)÷除數(shù)=商+余數(shù) 關(guān)于減法和除法的聯(lián)系可以暫不向?qū)W生介紹。 (四)練習(xí) 1．練習(xí)十七第2、3題，投影出示，分組合作學(xué)習(xí)。 2．練習(xí)十七第4、5題分組練習(xí)，訂正時(shí)說一說怎樣想的? 3．獨(dú)立練習(xí)，練習(xí)十七第6題。 (五)整理 1．引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的乘法運(yùn)算定律。 2．歸納乘法運(yùn)算定律，舉例說明。 乘法交換律 a×b=b×a 乘法結(jié)合律 (a×b) ×c=a×（b×c） 乘法分配律 (a+b) ×c=a×c+b×c 3．回憶還學(xué)過什么運(yùn)算定律，舉例說明。 加法

4、交換律： a+b=b+a 加法結(jié)合律 (a+b)+c=a+(b+c) 4．引導(dǎo)學(xué)生比較，防止混淆。 5．運(yùn)用運(yùn)算定律，有什么好處? 同組合作交流。 (六)練習(xí) 1．口算，練習(xí)十七第7題，投影出示。 2．練習(xí)十七第8題，投影出示。 3．練習(xí)十七第9題，分組合作學(xué)習(xí)，互相訂正。 4．獨(dú)立練習(xí)，練習(xí)十七第10、11題。 (整理和練習(xí)，可以穿插進(jìn)行，邊整理邊練習(xí)，使學(xué)生掌握概念，提高計(jì)算能 獨(dú)立練習(xí)可視為作業(yè)。) (七)全課小結(jié) 附送： 2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 文具店 教案 北京版 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教材38-39頁“文具店”

5、。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過具體情境，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法 2.了解小數(shù)乘法的意義，并與之結(jié)合正確的計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù) 教學(xué)重難點(diǎn) 理解和體驗(yàn)小數(shù)乘法的意義 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)過程： 一、口算 1. 15+0.4= 1.4+4= 3.7+5.2= 6.3+8.9= 2. 25×4= 125×8= 1000×2= 11×11= 3. 9+9+9+9+9=（ ）×（ ）=（ ） 4. 5×2表示（ ）。

6、引：以前我們學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘法，還有小數(shù)的加法，那同學(xué)們想一想，如果把小數(shù)乘以整數(shù)，它是不是和整數(shù)的乘法一樣做呢？今天我們就來探索小數(shù)的乘法 板書：小數(shù)的乘法 二、情景導(dǎo)入 通過到文具店買文具的形式，讓學(xué)生了解小數(shù)乘法的計(jì)算方法及意義 引：老師想買文具，可是我不知道現(xiàn)在的文具單價(jià)是多少，我要準(zhǔn)備多少錢去買呢？我想同學(xué)們肯定比我清楚，所以現(xiàn)在請同學(xué)們幫幫老師，算一算我要帶多少錢去買文具，好嗎？ 引：在黑板上我列出了我需要的文具品種及數(shù)量，現(xiàn)在請幾位同學(xué)來跟我講下它的單價(jià)以及總價(jià)。 同學(xué)們紛紛舉手作答，老師把表格填好。 品名 鉛筆 直尺 橡皮 單價(jià) 0.3 0.4 0.2

7、 數(shù)量 2 3 4 總價(jià) 0.6 1.2 0.8 先以角為單位填表格，列出等式，算總和，再轉(zhuǎn)化成以元為單位的進(jìn)行計(jì)算，比較。 3*2=6 0.3*2=0.6 4*3=12 0.4*3=1.2 2*4=8 0.2*4=0.8 6+12+8=26(角) 0.6+1.2+0.8=2.6（元） 師：左邊的是整數(shù)的乘法，右邊的就是我們今天要學(xué)的小數(shù)的乘法，仔細(xì)觀察這兩組數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：小數(shù)乘法的積比整數(shù)乘法的積多了小數(shù)點(diǎn) 師：你真是愛思考的好孩子！ 生2：它們的算法相同 師：很棒！同學(xué)們還有沒有其他的

8、想法啊？ 生3：用小數(shù)算，更容易看出需要多少錢，用整數(shù)算還要轉(zhuǎn)化單位的。 師：說得好！這說明在生活中，有時(shí)候用小數(shù)計(jì)算更加方便靈活，對嗎？ 生：對！ 做39頁試一試 三、學(xué)習(xí)新知 由同學(xué)列出“買3只鉛筆要多少錢？”的算式，讓他們討論它的積是多少，并且說出計(jì)算方法。 0.3*3= 師：好，請同學(xué)們大聲的告訴我它的積是多少？ 生：0.9 師：你們是用什么方法做出來的呢？ 生1：先以角為單位，算出來，再把它轉(zhuǎn)化成以元為單位。 師：很好。你是用轉(zhuǎn)化的方法算出來的。（板書） 生2：我是把他們一個(gè)個(gè)加起來算的。 師：對，這個(gè)方法也不錯(cuò)。用連加的方法。（板書） 生3：還

9、可以用畫圖的方法，畫一個(gè)長方形，把它分成x份，每份就是x，4份就是4x了。 師：真是個(gè)聰明的孩子！還可以用畫圖的方法。（板書） 師：同學(xué)們都同意這三種方法嗎，你們都是這么做的嗎？ 生：是的。 打開書本第39頁，做試一試。 得出了小數(shù)乘法的幾種算法，進(jìn)而探討小數(shù)乘法的意義 師：老師現(xiàn)在心里有個(gè)問題，我們之前都是用買文具來表達(dá)的，比如說xxx,那如果有個(gè)小數(shù)乘法的算式，他沒有告訴我們具體情境，我們要怎么樣用語言的形式給它表達(dá)出來呢，這個(gè)算式表示什么呢？請同學(xué)們幫老師想想。 列出算式4*0.2= 生1：它表示4乘以0.2等于多少 生2：還可以說4個(gè)0.2等于多少 師：說的都很正確

10、，還有其他的表達(dá)方式么？ 生:… 師：可不可以用倍數(shù)來說？ 生3：表示0.2的4倍等于多少？ 師：聰明，大家贊成么？ 生：贊成！ 師：好的，同學(xué)們剛剛說的這些表達(dá)方法，在數(shù)學(xué)中，它的名字叫做小數(shù)的意義。（板書） 四、練一練 （1）0.5×8可以看作是（ ）個(gè)（ ）連加的和。 （2）0.8+0.8+0.8=（ ）×（ ）=（ ） （3） 3個(gè)0.15的和是多少？ 0.8的4倍是多少？ （4）2.5×5表示（ ） （5）一個(gè)練習(xí)本0.6元，買3個(gè)多少元？ 用加法算： 用乘法算： 打開書本第39頁，做練一練。 總結(jié) 小數(shù)乘法的意義，思考：一位小數(shù)乘以整數(shù)結(jié)果是幾位小數(shù)，兩位，3位．．．呢 布置作業(yè) 板書 小數(shù)的乘法 做法：轉(zhuǎn)化 （具體） 連加 （具體） 畫圖 （具體） 意義：幾個(gè)相同小數(shù)的相加 求一個(gè)小數(shù)的倍數(shù)