三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 快樂(lè)讀書(shū)吧 人教（部編版）

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1、快樂(lè)讀書(shū)吧 《小豬唏哩呼?！烽喿x推薦課教學(xué)設(shè)計(jì)? 一、教材分析? 《小豬唏哩呼?！肥峭捵骷覍O幼軍的作品，是非常風(fēng)趣幽默的童話故事書(shū)。它有幾個(gè)版本，這節(jié)課所選的是“注音版”上下冊(cè)。書(shū)中的主人公小豬唏哩呼嚕憨厚、善良、勇敢、懂事、能干，富有孝心、同情心和正義感。孫爺爺在唏哩呼嚕的身上寄寓了完美的、真實(shí)質(zhì)樸的兒童形象，因此，其他小動(dòng)物都很愿意與他交朋友，大狼也是在小豬唏哩呼嚕的影響下，改變了自己的不良習(xí)性，創(chuàng)辦學(xué)校，讓小動(dòng)物到他的學(xué)校讀書(shū)。? 二、學(xué)情分析? 本班孩子進(jìn)入小學(xué)的時(shí)間接近3年，雖然已經(jīng)學(xué)了不少漢字，但是識(shí)字量還不夠多；雖然在家長(zhǎng)、老師的引領(lǐng)下，拿起了書(shū)本，但是閱讀的時(shí)間不長(zhǎng)

2、，有的還不愛(ài)閱讀，更談不上有良好的閱讀習(xí)慣了。因此，在教學(xué)中，教師通過(guò)“猜謎語(yǔ)”“感知封面目錄”“看插圖猜故事內(nèi)容”四個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。?? 三、教學(xué)目標(biāo)：? 1、學(xué)生觀察封面、看目錄、觀察插圖，讀書(shū)欲望被激活了，以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。? 2、學(xué)生猜想故事，想象力得以提高，閱讀興趣越來(lái)越濃。? 3、在閱讀中，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法；在精彩片段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生體會(huì)到小豬的可愛(ài)。? 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、：? 學(xué)生觀察封面、看目錄、觀察插圖，學(xué)生的讀書(shū)欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。? 五、教學(xué)理念? 三年級(jí)孩子的識(shí)字量還不多，以直觀形象法學(xué)習(xí)為主。為此

3、，在教學(xué)中，我們必須通過(guò)出示一系列圖片、猜謎語(yǔ)等方式，達(dá)成我們的目標(biāo)。? 六、教學(xué)策略? 興趣是最好的老師。通過(guò)“猜謎語(yǔ)”“感知封面目錄”“看插圖猜故事內(nèi)容”四個(gè)環(huán)節(jié)，相信學(xué)生閱讀的興趣一定能被充分地激發(fā)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培養(yǎng)，也能學(xué)到正確的閱讀方法。?? 七、教學(xué)過(guò)程：? （一）猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣? 1、猜一猜：長(zhǎng)嘴巴，哼哼叫，卷尾巴，向上翹，胖肚皮，長(zhǎng)小腳，吃飽了，睡大覺(jué)。（打一動(dòng)物）? 2、相信大家都讀過(guò)關(guān)于豬的童話故事，能說(shuō)說(shuō)嗎？? 3、今天啊，我們課室來(lái)了一只小豬，請(qǐng)看——（課件出現(xiàn)：小豬。）感覺(jué)怎么樣？? 4、他的名字叫“唏哩呼?！?，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的介紹吧！? 5、

4、其實(shí)啊，它是一個(gè)童話故事里的主人公，不僅名字有意思，在它身上還發(fā)生了好多有意思的故事。 〖設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的學(xué)生非常喜歡猜謎語(yǔ)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，就能很好地激發(fā)學(xué)生閱讀這本書(shū)的興趣?！? （二）觀察封面目錄，激發(fā)興趣? 1、課件出示書(shū)的封面：教師拿著書(shū)，指著封面問(wèn)：“知道這是書(shū)的什么嗎？”仔細(xì)觀察這本書(shū)的封面，你看到了什么？? 2、介紹孫幼軍。? 3、你還發(fā)現(xiàn)了什么？? （教師相機(jī)說(shuō)出書(shū)的插圖作者裘兆明、出版社、書(shū)的地位、版本、封底……）? 4、《小豬唏哩呼嚕》就是其中一本非常有趣的書(shū)。封面上還有許多有趣的圖，看看這些圖，發(fā)揮你的想象，你覺(jué)得作者會(huì)寫(xiě)些什么故事呢？? 5、

5、感知目錄? （1）出示目錄，指名學(xué)生讀讀。? （2）仔細(xì)觀察目錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？?（ 3）你對(duì)哪個(gè)內(nèi)容最感興趣？? （4）出示“小豬和狐貍”這個(gè)故事的目錄，你看到了什么？? （5）請(qǐng)你看著目錄，猜想故事。? （6）匯報(bào)。? 〖設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察封面目錄并猜想故事內(nèi)容，學(xué)生的的興趣會(huì)進(jìn)一步被激發(fā)?！? （三）觀察插圖，激發(fā)興趣? 1、出示插圖：看看發(fā)生了什么事情呢？（提示：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他正在干什么？想想為什么會(huì)這樣呢？）? 2、觀察圖上的內(nèi)容，進(jìn)行大膽猜測(cè)：小豬的褲子為什么掉下來(lái)了？小豬想干什么？? 3、老師講述精彩片段，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，哪些跟你猜想的一樣？哪些跟你猜想

6、的是不一樣的，你覺(jué)得哪個(gè)更好一些，為什么？? 4、學(xué)生根據(jù)要求自由讀精彩片段。（配上悠揚(yáng)的音樂(lè)讀）? 出示要求：1）自由朗讀，盡量做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2）做到三個(gè)“不”：不加字、不漏字、不錯(cuò)字。? 5、展示讀。? 6、如果你是他的媽媽，看到這種情景，你會(huì)怎么辦呢？? 〖設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖并猜想故事內(nèi)容，學(xué)生閱讀的興趣會(huì)越來(lái)越濃?！? （四）小結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)課后閱讀? 1、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲嗎？? 2、小結(jié)方法：我們一邊看圖，一邊猜想，然后聽(tīng)老師講故事，就這樣走進(jìn)了小豬唏哩呼嚕的心里，是不是覺(jué)得特別好玩呀？在小豬身上還有好多有意思的事呢？想知道嗎？看圖片欣

7、賞。? 3、引導(dǎo)課后閱讀? 看圖片有意思，自己看故事會(huì)更有趣。讓我們?nèi)プx讀這本書(shū)吧，去走進(jìn)小豬唏哩呼嚕吧，我們會(huì)感受到更多的快樂(lè)！? 〖設(shè)計(jì)意圖：在結(jié)課前、學(xué)生閱讀前做一個(gè)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，可以使學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀，效果也會(huì)更明顯！〗? 八、課后拓展：? 1、閱讀鏈接——推薦孫幼軍的《小布頭奇遇記》《玩具店的夜》。? 2、繼續(xù)閱讀《小豬唏哩呼?！?，并把唏哩呼嚕的故事講給家人聽(tīng)。? 九、板書(shū)設(shè)計(jì)??????????????????? 小豬唏哩呼嚕? 孫幼軍? 看封面? 看目錄???? 猜故事????????????????????????????? 看插圖?????????? 〖設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，一邊指導(dǎo)學(xué)生閱讀，一邊把要讀的課外書(shū)的書(shū)名、作者、閱讀方法都呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，學(xué)習(xí)效果會(huì)更明顯?！?