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1、2021-2022年六年級數(shù)學(xué)下冊 節(jié)約用水教案 人教新課標版
教學(xué)內(nèi)容:九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊節(jié)約用水
教學(xué)目標:
1. 通過讓學(xué)生親自參與測量,收集整理數(shù)據(jù),計算水龍頭的滴水程度,向?qū)W生滲透函數(shù)的思想方法,使學(xué)生經(jīng)歷綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法解決問題的過程,逐步形成實踐能力;
2. 通過小組合作,使學(xué)生學(xué)會與他人合作,在互相交流中互通有無,共同進步,獲得成功的體驗;
3. 使學(xué)生了解水資源的情況,增強節(jié)約用水保護水資源的環(huán)保意識。
教學(xué)重點:水龍頭滴水速度的測算及折線統(tǒng)計圖的繪制
教學(xué)難點:運用所測數(shù)據(jù)聯(lián)系實際生活進行應(yīng)用
教學(xué)準備:
1. 課前學(xué)
2、生分組測量一個水龍頭單位時間的滴水量;
2. 調(diào)查水價、自己家每個月的用水量及校內(nèi)水龍頭的數(shù)量;
3. 收集水資源的有關(guān)資料。
教學(xué)理念:
1. 學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的;
2. 學(xué)習(xí)的方式是動手實踐,合作交流。
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)步驟
教師活動過程
學(xué)生活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入活動
1. 情境展示
2.談話導(dǎo)入
1.請同學(xué)們看一些圖片
(展示世界水日宣傳圖片)
2.3月22日是什么日子你們知道嗎?目前水危機是全球性的事實,據(jù)聯(lián)合國預(yù)計,到2025年,全球三分之二的人生活在缺水地區(qū)。3月22日到3月28日是中國水周,這一周老師交給了你們
3、一個任務(wù),讓你們以小組為單位研究一個水龍頭在一定時間內(nèi)的滴水量,你們研究了嗎?
1. 學(xué)生觀看
2.學(xué)生回答
二、合作交流
展示成果
1. 交流成果
2. 展示成果
3.教學(xué)例題
4.拓展思維
1.要求各小組合作交流測量的方法及過程。
A 你們是怎樣測出一個水龍頭滴水的速度的?
B 有哪些方法?
C 請你們把實驗成果先小組交流,互相提出建議,待會兒向全班同學(xué)展示。
2.要求各小組展示研究的成果。
哪個小組先來展示?(指名)
根據(jù)學(xué)生的匯報板書,在表中記錄數(shù)據(jù)。
滴水量()
時間(
4、 )
3. 要求各組分工合作完成兩個任務(wù):
A 根據(jù)各組的表中數(shù)據(jù)計算出水龍頭的滴水速度,
B 各組根據(jù)自己測得的數(shù)據(jù)繪制出一副折線統(tǒng)計圖。
4.讓學(xué)生分組匯報,后提問:看到這些數(shù)據(jù)和圖表你有什么感想?
1. 學(xué)生分組合作、討論、交流。
2.學(xué)生回答
3.學(xué)生分工合作
a學(xué)生計算
b學(xué)生動手操作
4.學(xué)生思考,討論
三、聯(lián)系實際
體驗生活
1. 檢查課前作業(yè)
2.完成教科書第72 頁問題
1. 課前你們調(diào)查了水價,自己家的每月用水量和校內(nèi)水龍頭的數(shù)量,分別是多少?
2. 各組算一算:
A 一個滴水的龍頭,一天會浪費多少水?
5、
B 按照這個滴水速度,一個滴水的龍頭一年浪費的水夠你家用多久?
C 如果學(xué)校里的每一個水龍頭都按這個速度滴水計算一下學(xué)校要支付多少水費?
3.各組交流一下自己的計算結(jié)果并談?wù)劯惺?
1. 學(xué)生回答提問
2. 學(xué)生以組為單位,合作計算
3.學(xué)生討論交流想法
四、結(jié)合國情課外延伸。
1. 教學(xué)底72頁內(nèi)容。
2. 課外延伸。
3.環(huán)境保護教育。
1.目前我國水資源情況是怎樣的呢?
請同學(xué)們看下面的資料:
視頻展示:我國水資源總量占世界第六位,但人均占有量僅為世界平均數(shù)的1/4,排在世界第121位,是世界上13個貧水國家之一。
在我國
6、的青海、甘肅、寧夏、陜西、內(nèi)蒙古和陜西六省區(qū),目前水資源缺乏已成為經(jīng)濟發(fā)展的制約因素,并造成生態(tài)環(huán)境惡化,亟待調(diào)水解決。
2.你還知道哪些有關(guān)我國水資源的情況?誰來說一說?
3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么想法,互相說一說。
1.學(xué)生觀看
2.學(xué)生匯報
3.學(xué)生思考,交流
教學(xué)反思
附送:
2021-2022年六年級數(shù)學(xué)下冊 觀察與探究1教案 北師大版
年級
學(xué)科
課題課次
六
數(shù)學(xué)
觀察與探究
教學(xué)
目標
1.讓學(xué)生嘗試用圖表示成反比例的量之間的關(guān)系,利用圖進一步認識反比例。
2.經(jīng)歷探索活動,了解反比例
7、曲線圖的特征。
3.滲透事物之間都是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的觀點,初步滲透函數(shù)思想。
重點
用圖表示成反比例的量之間的關(guān)系,利用圖進一步認識反比例。
難點
用圖表示成反比例的量之間的關(guān)系,利用圖進一步認識反比例。
教具
小黑板(或多媒體)、方格紙。
教 學(xué) 過 程
一、創(chuàng)設(shè)問題情景,引入新課。
什么是正比例的量?正比例圖像是什么形狀?什么是反比例的量?反比例圖像又怎么樣呢?今天我們一起來研究反比例的圖像。
二、合作探究,解決問題。
1.舉出生活中成反比例關(guān)系的例子,并說明理由。
2.長方形面積一定,長與寬成反比例嗎?為什么?(生說明理由)
呈現(xiàn)情境
這節(jié)課
8、我們用圖表表示成反比例的量之間的關(guān)系。
用x、y表示面積為24cm2的長方形相鄰的兩條邊長,它們的變化關(guān)系如下表。
(1)觀察表格,根據(jù)數(shù)據(jù)在方格紙上畫出這8個長方形。
(2)圖中各點表示的意義是什么?
(3)把圖中的點用平滑的曲線依次連起來。
(4)長和寬是怎樣變化的?有什么規(guī)律?
長擴大,寬縮小,相對應(yīng)的長和寬的乘積是24。
關(guān)系式:長×寬=長方形面積(一定)
(5)圖上的點A、B、C、D……在一條直線上嗎?所有的反比例關(guān)系的圖像都是這個形狀嗎?
生猜猜看。舉例驗證。
3.小結(jié):
什么形狀的圖表示成反比例的量之間的關(guān)系呢?
學(xué)生討論后匯報。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)
9、化提高:
當(dāng)長方形面積是18平方厘米時,完成下表。
1.根據(jù)上面的數(shù)據(jù),在下面的方格紙上畫出這6個長方形。(每格代表1平方厘米)
2.面積一定時,長方形相鄰的兩條邊長有什么關(guān)系?
3.按照圖中原有的點,描出本題中的各點并連線。
4.連好后的線成什么形狀?為什么?
四、回顧整理,反思提升。
通過本節(jié)課的觀察與探究,你有什么發(fā)現(xiàn)?
五、課堂作業(yè)
從甲地到乙地的路程是120千米,選擇下面不同的交通工具,所需要的時間各是多少?
1.填寫下表。
2.路程一定時,速度與時間有什么關(guān)系。
3.在方格紙上描點連線。觀察線的形狀。
板
書
設(shè)
計
觀察與探究