2021-2022年六年級語文 十六年前的回憶2教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年六年級語文 十六年前的回憶2教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。 2．正確、流利有感情地朗讀課文。 3．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。 4．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。 教學(xué)準(zhǔn)備： ①收集關(guān)于李大釗的資料。 ②自學(xué)生字新詞。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)“深深的懷念”這一單元主題，請同學(xué)們

2、自讀“單元導(dǎo)讀”，想想我們在這一單元里將要看到什么，學(xué)習(xí)什么？ 二、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課。 1．出示課題“十六年前的回憶”，你有什么疑問？（學(xué)生自由談心中的疑問） 2．讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)課本尋找答案吧。 三、初讀課文，整體感知。 1．自由輕聲讀文，借助工具書，做到正確流利讀課文。 2．同桌互相檢查讀課文，檢查正確流利讀課文情況，檢查生字生詞掌握情況。 3．默讀課文，思考：課文按時(shí)間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦拢磕銖倪@些事中感受到什么？ 4．學(xué)生借助課前搜集的有關(guān)李大釗的資料，相互交流自己的初步感受。 四、熟讀課文，動(dòng)筆書寫。 1．自由練習(xí)朗讀課文。 2．書寫本課生字、生詞

3、。 ? 第二課時(shí) 一、自主學(xué)習(xí)，交流討論。 同學(xué)們，上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文，作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢？默讀課文，邊讀邊思考邊做批注。 二、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師順學(xué)而導(dǎo)。 1．學(xué)生自由匯報(bào)被捕前部分 課文第二段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親為了革命工作達(dá)到忘我的程度，從另一側(cè)面體會(huì)當(dāng)時(shí)形勢緊急。引導(dǎo)學(xué)生把自己的體會(huì)和理解讀出來。 課文3—6段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一向慈祥的父親，今天竟含糊回答我的問題，同學(xué)們想象當(dāng)時(shí)的情況，再次體會(huì)時(shí)局的嚴(yán)重，讀出情況的緊急。 課文7段，課件出示李大釗說的話的含義，從

4、中體會(huì)父親把革命事業(yè)看得比生命還重要，重點(diǎn)讀好父親的話。 過渡語：是啊，盡管局勢越來越嚴(yán)重，父親的工作越來越緊張，盡管同志們多次勸他離開北京，盡管母親不止一次勸說他，可父親總是堅(jiān)定地說（課件出示父親的話）讀好父親的話，從讀中體會(huì)父親對革命事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神。 2．學(xué)生匯報(bào)被捕時(shí)部分 匯報(bào)10—11段，從“不慌不忙”一詞體會(huì)父親鎮(zhèn)定自若，體會(huì)父親為革命事業(yè)早已做好各種準(zhǔn)備。從父親的語言和動(dòng)作中，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。 匯報(bào)17段，體會(huì)父親在敵人面前態(tài)度嚴(yán)峻，猜測父親當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？ 匯報(bào)其他段落，從敵人兇殘和野蠻體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗。 盡管敵人似魔鬼一般，父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自若，這樣

5、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的父親又怎能不令人敬佩，同桌合作讀8－-17段。 3．匯報(bào)被捕后部分 19段從“亂篷篷”一詞你想到什么？（出示19段課文讀出自己的體會(huì)） 出示22段，想一想父親心里在想什么呢？難道父親不疼愛自己的孩子，不留戀自己的妻子嗎？ 教師小結(jié)：父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外，他愛自己的妻子和孩子，他更愛天下所有受苦受難的人們，他愿意為自己所追求的事業(yè)獻(xiàn)出自己的一切，包括生命，他覺得值，這就是一個(gè)革命者，他時(shí)刻不忘用自己的言行教育親人。學(xué)生再讀22段。 三、升華情感，讀寫結(jié)合 1．課件出示李大釗圖片：同學(xué)們，此時(shí)此刻你眼前的李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢？（對革命事業(yè)充滿必勝信心

6、，在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈，用自己的言行影響親人） 2．就是這樣一位孩子眼中的好父親，戰(zhàn)友眼中的好同志，卻在1927年4月28日被北洋軍閥張作霖殺害了，同學(xué)們自由讀29－30段，體會(huì)全家人的悲痛心情。 3．他雖然離我們遠(yuǎn)去，但他卻留下了寶貴的精神財(cái)富，面對眼前的這位中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者，你想說點(diǎn)什么呢？拿起你手中的筆，把自己想說的話記在書中。 四、領(lǐng)悟表達(dá)，展示收獲 1．文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動(dòng)，相信作者在寫作中有自己的獨(dú)到之處，瀏覽全文，你領(lǐng)悟到怎樣的表達(dá)方法？ 教師總結(jié)：作者按事情順序，采取前后照應(yīng)的寫作手法，給人留下很深印象，從字里行間感受作者對父親的敬仰和深深的懷

7、念。 2．作業(yè)超市 （1）抄寫本課要求掌握的詞語。 （2）課外閱讀《紅巖》《烈火金剛》《敵后武工隊(duì)》等書籍。 附送： 2021-2022年六年級語文 賣火柴的小女孩 10教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．初步學(xué)會(huì)用回答問題再把答案連起來的方法，概括課文的主要內(nèi)容。 　　2．學(xué)會(huì)本課的生字；理解新詞語意思。 　　3．初步學(xué)會(huì)縮寫句子；能用“因?yàn)椤?、“雖然……還是……”、“簡直”、“沒有……沒有……也沒有……”造句。 　　4．能有感情地朗讀課文，感受同情窮苦人民孩子的悲慘遭遇和仇恨資本主義社會(huì)的思想感情。 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　第

8、一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 　　初讀課文，了解大意，自學(xué)生字新詞，理解第，一段課文內(nèi)容。 教學(xué)過程 　　一、簡介作者，導(dǎo)入新課。 　　有誰知道世界著名的童話作家安徒生嗎? 安徒生是丹麥人，一生寫過168篇童話，被譽(yù)為“童話之王”。他出生于貧苦的鞋匠家庭，從小受盡顛沛流離之若，整個(gè)童年十分不幸和寂寞，因此他的童話中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的窮人。 　　今天，我們來學(xué)習(xí)他寫的童話故事《賣火柴的小女孩》（板書課題）。 　　《賣火柴的小女孩》是安徒生的代表作之—，發(fā)表于1846年。當(dāng)時(shí)有個(gè)朋友要求他為一幅拿著一束火柴的窮苦小女孩的畫寫一篇童話。這幅畫使安徒生想起了自己母親的苦難童年。他的

9、母親幼年討過飯。安徒生說：“媽媽告訴我，她沒有辦法從任何人那里討到一點(diǎn)東西，當(dāng)她在一座橋底下坐下的時(shí)候，感到餓極了。她把手指伸到水里去，沾了幾滴水滴到舌頭上，因?yàn)樗嘈牛@多少可以止住她的饑餓。最后，她終于睡過去了，一直睡到下午?！? 　　安徒生就懷著這種感情創(chuàng)作了這篇感人的童話的。 　　二、預(yù)習(xí)課文，檢查自學(xué)效果。 　　1．初讀課文，自學(xué)生字新詞。 　　1）讀準(zhǔn)字音（特別要注意本課的多音字），分析字形；聯(lián)系上下文或借助字典理解詞語的意思。 　　2）想一想，課文講了一個(gè)什么故事。 　　3）按“賣火柴一一擦火柴一一凍死”這樣的順序給課文分段，并想想各段的段落大意。 　　2．檢查自學(xué)情

10、況。 　　1）認(rèn)讀生字。 　　正音重點(diǎn)，給多音字組詞： 　zhèng（掙錢）　　huá（劃火柴） 　jī（幾乎）　　　zhǐ（只有） 　　zhe（拿著） 　　掙　　　　　　　劃　　　　　　幾　　　　　　只　　　　　　著 　zhēng（掙扎） 　huà（計(jì)劃） 　　　jǐ（幾個(gè)）　　　zhī（一只） 　　zháo （擦著了） 　　字形難點(diǎn)：不要少點(diǎn)：蜷 叉 　　不要多點(diǎn)：旺 焰 捏 　　詞義重點(diǎn)：辨析“精致、細(xì)致”的意思。 　　教師講解：圣誕樹、圣誕節(jié)。 　　讓學(xué)生說說自己用什么方法學(xué)懂了哪些詞語的意思。 　　2）聽課文錄音，投影填空題： 　　課文記敘了一個(gè)賣火柴的小

11、女孩（ ）的悲慘故事，這個(gè)故事是按（ ）順序?qū)懙?，全文可分?）段。第一段寫（ ），第二段寫（ ），第三段寫（ ）。 　　3）質(zhì)疑問難。 　　三、講讀課文第一段。 　　1．默讀思考討論：①這一段主要寫的是什么?②下雪的大年夜里，小女孩在街上是怎樣賣火柴的?說明了什么？ 　　2．劃出有關(guān)說明小女孩悲慘生活的語句。 　　3．重點(diǎn)理解的句子。 　　投影字幕： 　　①“她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋……，一向是她媽媽穿的?！? 　　a．前句是什么意思?后句中的破折號表示什么? 　　b. 從這兩句話中，說明．了什么? （小女孩家里非常貧窮，她自己沒有鞋，寒冬臘月出門，穿的是媽媽的大拖

12、鞋。） 　?、凇懊總€(gè)窗子里都透出燈光來，……，她可忘不了這個(gè)?！? 　　a．她忘不了什么?大年夜富人享不盡的歡樂和幸福，小女孩有嗎? 　　B．小女孩忘不了這大年夜，說明了什么? 　?。ㄋ推渌⒆右粯?，向往光明，向往快樂。） 　　3．小結(jié)：大年夜本是孩子和爸爸媽媽團(tuán)圓歡聚的最快樂最幸福的時(shí)候，可是，賣火柴的小女孩卻在人們歡樂的時(shí)候光頭赤腳，流浪街頭，叫賣火柴。她的生活是多么的痛苦悲慘。 　　4．有感情地朗讀第一段。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　 教學(xué)要點(diǎn) 　　理解第二、三段課文內(nèi)容。 教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)，交代學(xué)習(xí)任務(wù)。 　　I．指名逐節(jié)讀第一段

13、，說說主要寫了什么? 　　2．女孩的生活是多么的悲慘啊!在這痛苦的生活中，她有哪些幻想呢，結(jié)局又是怎樣的?這節(jié)課就結(jié)合課后問題理解第二、三段的內(nèi)容。 　　二、講讀課文。 　?。ㄒ唬?第二段 　　1．輕聲自由讀，思考討論： 　?、傩∨状尾寥蓟鸩?，每次各在怎樣的情況下擦火柴? 　?、谛∨⒁淮未尾寥蓟鸩窕孟胄┦裁? 　　2．用“～～”劃出小女孩一次次擦著火柴時(shí)，出現(xiàn)幻想的語句。 　　3．填空練習(xí) 小女孩劃火柴 幻想中的事物 希望得到 原因 第一次 根

14、據(jù)表格的內(nèi)容，重點(diǎn)抓住小女孩幻想的浯句，說說小女孩為什么會(huì)有這些美麗的幻想，課文為什么要這樣寫? 　　4.指導(dǎo)朗讀課文。（表達(dá)出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求。幸福地飛走的心情。） 　　5．理解句子 　　“奶奶把小女孩抱起來，……也沒有痛苦的地方去了。” 　　小女孩和奶奶一起飛到怎樣的一個(gè)地方去?在那個(gè)社會(huì)里，有這樣的地方嗎？（拓寬學(xué)生的思維，展開想象） 　　6．小結(jié)過渡：在那黑暗的社會(huì)中，小女孩只有饑餓，寒冷，沒有歡樂和溫暖；一次次美好的幻想都破滅了， 　　第三段 　　1．默讀思考討論： 　　1）小女孩的幻想有沒有實(shí)現(xiàn)?為什么? 　　2）重點(diǎn)句理解。 　　“第二天清晨…凍死

15、?！? 　　小女孩是被凍死的，為什么“嘴上帶著微笑”? 　　3）課文最后一句是什么意思?作者為什么要這樣寫? 　?。ㄈ┬〗Y(jié)：小女孩五次擦著火柴，出現(xiàn)了一次次美好的幻想。得到一個(gè)人起碼的幸福，可是那個(gè)社會(huì)并沒有給她這些，反而奪去了她幼小的生命，那個(gè)社會(huì)是多么的不公平啊! 　　三、作業(yè)。 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 　　概括課文主要內(nèi)容，朗讀訓(xùn)練，用詞造句練習(xí)。 教學(xué)過程 　　—、復(fù)習(xí)。 　　1．認(rèn)讀生字新詞。 　　2．問題:賣火柴的小女孩一次次擦著火柴幻想什么?而一次次幻想的破滅又說明了什么? 　　二、歸納課文的主要內(nèi)容。 　　1．輕聲

16、自由讀全文，想想課文的主要內(nèi)容是什么? 　 ?。ㄈ巳藙?dòng)口、動(dòng)筆） 　　2．你是用什么方法概括的? （運(yùn)用“學(xué)習(xí)提示”） 　　三、總結(jié)全文。 　　1．質(zhì)疑問難。 　　2．問題討論。 　?、傩∨⒌乃勒f明了什么? 　　②小女孩在現(xiàn)實(shí)生活中如此痛苦，為什么作者還要寫她美好的幻想? 　　填字練習(xí)： 　　《賣火柴的小女孩》記敘了（ ）的故事。揭露了（ ） ，表達(dá)了作者（ ）。 　　3．感情朗讀訓(xùn)練。 　　4．造句訓(xùn)練。 　　本課板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　賣火柴的小女孩 　　　　　　　　　　　　　　痛苦的生活　　　　美好的幻想 　　　　　　　　　　　　　　　　凍僵暖和——銅火爐 　　　　　　　　　　　　　　　　饑餓食物——烤鵝 　　　　　　　　　　　　　　　　痛苦歡樂——圣誕樹 　　　　　　　　　　　　　　　　孤單愛撫——奶奶