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1、《森林中的鐵匠》
教學(xué)目標(biāo)：
??? 通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂(lè)要素，感受理解樂(lè)曲所塑造的音樂(lè)形象。
??? 通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的多次感知和欣賞，在理解的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的注意力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)：
1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)入室
2、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲訓(xùn)練
??? 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們新學(xué)了一首練聲曲，現(xiàn)在就請(qǐng)大家跟著琴聲來(lái)練一練。練習(xí)時(shí)要注意氣息的支持以及兩聲部和諧。
三、復(fù)習(xí)《勞動(dòng)之歌》
??? 1、引出：勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)帶來(lái)幸福。下面請(qǐng)小朋友用熱烈歡
2、快的歌聲來(lái)演唱這首《勞動(dòng)之歌》，演唱時(shí)聲音要輕快流暢，而襯詞“啦”要唱得活潑有彈性，要把人們勞動(dòng)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)出來(lái)。
??? 2、全體演唱歌曲。
四、欣賞《森林中的鐵匠》。
（一）引出課題
??? 師：勞動(dòng)是很光榮的，勞動(dòng)的形式也很多，打鐵就是其中的一種。古時(shí)候，人們使用的兵器、勞動(dòng)工具、生活用品等等鐵器都是由鐵匠用手工敲打出來(lái)的。
??? 今天，我們就來(lái)欣賞一首由德國(guó)作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》。
????? [出示課題]
??? 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)管弦樂(lè)器包括哪幾種？
??? [總結(jié)歸納]
1、初聽(tīng)
? （1）師：很好，下面我們就來(lái)完整地欣賞管弦樂(lè)曲《森林中的
3、鐵匠》，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊想，在你聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？
A、學(xué)生欣賞
B、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言
? （2）師：對(duì)，這首樂(lè)曲描寫了美麗大森林的景色和鐵匠們愉快打鐵的場(chǎng)面。
2、復(fù)聽(tīng)
師：小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)大家更仔細(xì)地聽(tīng)一遍這首樂(lè)曲，想一想可以分成幾個(gè)部分？為什么？
A、學(xué)生欣賞
B、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言
師：全曲可以分成兩個(gè)部分，第一部分的音樂(lè)比較抒情優(yōu)美，第二部分的音樂(lè)比較歡快熱烈。
（二）分段聽(tīng)
〈第一部分〉
1、初聽(tīng)
（1）師：現(xiàn)在我們就先來(lái)欣賞第一部分音樂(lè)。請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)這部分音樂(lè)的旋律在速度、力度、節(jié)奏、情緒[出示板書(shū)]等方面是怎樣的？描繪了森林早晨怎
4、樣的景色？
A、學(xué)生欣賞
B、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言
[根據(jù)學(xué)生的回答分出示：速度 較慢 ； 旋律 平穩(wěn) ；節(jié)奏舒展 ；力度 較弱 ；情緒 優(yōu)美抒情 ]
（2）師：這部分音樂(lè)以較慢的速度，舒展的節(jié)奏，較弱的力度，平穩(wěn)且優(yōu)美抒情的旋律，表現(xiàn)了大森林早晨寧?kù)o祥和的景象。
2、視唱，吹奏第一部分主旋律。
[出示曲譜：P30]
（1）師：下面就讓我們一起來(lái)視唱第一部分樂(lè)曲中表現(xiàn)森林晨曦的主旋律，感受一下樂(lè)曲舒展優(yōu)美的特點(diǎn)。
·學(xué)生隨老師的伴奏視唱
（2）師：小朋友唱得真好，讓我們?cè)儆每谇俅狄淮怠?
·學(xué)生隨老師的伴奏視唱
3、再聽(tīng)
? 師：同學(xué)們都吹得很好，下面就讓我們?cè)賮?lái)欣賞樂(lè)曲的
5、第一部分，感受一下大森林清晨時(shí)的美麗，并且邊欣賞音樂(lè)邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。[放音樂(lè)]
4、小結(jié)：
? 剛才，我們仔細(xì)欣賞了第一部分樂(lè)曲，作曲家用緩慢的速度，舒展的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。
〈第二部分〉
1、初聽(tīng)：
（1）師：現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞樂(lè)曲的第二部分。請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這部分樂(lè)曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？第二部分音樂(lè)與第一部分音樂(lè)有什么不同？這一部分的樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情景？
A、學(xué)生欣賞
B、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言
[根據(jù)學(xué)生的回答分別出示：速度 ? 較快? ；力度?? 較強(qiáng)? ；節(jié)奏? 明快? 旋律 ?
6、跳躍? ；情緒 歡快熱烈 ]
（2）小結(jié)：
師：第二部分的音樂(lè)節(jié)奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡午曲的風(fēng)格，表現(xiàn)了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面。[出示圖片]
（3）復(fù)聽(tīng)：下面就請(qǐng)大家隨著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)敲一敲，學(xué)做小鐵匠。另外，再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這一部分的結(jié)尾在情緒上起了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？
A、學(xué)生邊欣賞邊表演
B、欣賞后自由發(fā)言
（4）小結(jié)：結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動(dòng)成果時(shí)喜悅的心情。
問(wèn)：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？
·學(xué)生回答
師：說(shuō)得對(duì)，因?yàn)閯趧?dòng)是很光榮的，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)能給我們帶來(lái)幸福，所以我們要從小熱愛(ài)勞動(dòng)。接下來(lái)，就讓我們完整地再次欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象，并且用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。[老師帶做]
（三）欣賞全曲
1、欣賞全曲
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天我們欣賞了什么樂(lè)曲？欣賞之后你懂得了什么道理？
3、小結(jié)：今天，我們欣賞了由德國(guó)作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，通過(guò)欣賞使我們懂得了勞動(dòng)是很光榮的，我們要從小熱愛(ài)勞動(dòng)。
五、師生再見(jiàn)。
六、聽(tīng)音踏步出教室。
《森林中的鐵匠》教案
