四年級(jí)下冊(cè)《木瓜恰恰恰》.doc

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四年級(jí)下冊(cè)《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　作者：學(xué)科專(zhuān)家 　發(fā)布時(shí)間：2011-03-10 李紅霞 一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 音樂(lè)(簡(jiǎn)譜) 四年級(jí) 下冊(cè) 《木瓜恰恰恰》 二、教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過(guò)歡快、活潑的旋律唱出了賣(mài)瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的節(jié)奏，使歌曲顯得非常活潑并富有情趣。歌曲分三段體，大調(diào)式。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣(mài)瓜人挑著瓜到城里去賣(mài)的過(guò)程。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)學(xué)習(xí)能夠用熱情、歡快的聲音演唱〈〈木瓜恰恰恰〉〉。 2．能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 3．能夠創(chuàng)造性地表演說(shuō)唱歌曲。 四、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲 五、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課 師：大家知道嗎？在集市上賣(mài)東西時(shí)除了說(shuō)、吆喝外，還可以用唱的方式進(jìn)行。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首叫賣(mài)歌──《木瓜恰恰恰》。 （二）學(xué)習(xí)新歌 1．解釋叫賣(mài)歌 叫賣(mài)歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，它是在叫賣(mài)調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種歌曲?！赌竟锨∏∏　穼儆诮匈u(mài)歌。（體裁──叫賣(mài)歌），恰恰恰屬于拉丁舞，這首歌運(yùn)用了恰恰舞的節(jié)奏。 2．聽(tīng)歌曲范唱，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 師：聽(tīng)了這首歌曲后你有什么感受？（聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)出感受） 3．認(rèn)識(shí)歌曲中出現(xiàn)的水果。 師：這首歌曲中出現(xiàn)了許多盛產(chǎn)于馬來(lái)西亞的水果，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。（播放課件） 4．找一名學(xué)生到黑板上為歌曲配上集市一角的畫(huà)面。 5．用節(jié)奏的形式來(lái)讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容并為學(xué)習(xí)歌曲打基礎(chǔ)（恰恰恰屬于襯詞，暫時(shí)不讀） 6．學(xué)習(xí)曲譜。教師先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾小節(jié)，其余的讓學(xué)生分組自學(xué)。 7．教師分句彈樂(lè)譜，學(xué)生填歌詞，不準(zhǔn)確的地方加以糾正。（切分音的地方加以重點(diǎn)練習(xí)） 8．分小組進(jìn)行自學(xué)。 9．集體跟琴唱。（要求用熱情、歡快的聲音去演唱） 10．男生唱歌詞，女生唱襯詞。 11．女生唱歌詞，男生唱襯詞。 12．教師唱歌曲，找一名學(xué)生唱襯詞。 13．欣賞叫賣(mài)歌。 師：除了《木瓜恰恰恰》屬于叫賣(mài)歌外，你還知道哪些歌曲屬于叫賣(mài)歌？（歌曲《賣(mài)湯圓》《賣(mài)報(bào)歌》《冰糖葫蘆》等等） 學(xué)生回答后，教師播放歌曲片段讓其欣賞。 （三）用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏 師：除了用襯詞恰恰恰給歌曲伴奏外，還可以用樂(lè)器為歌曲伴奏。1．一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生拿出自制樂(lè)器沙錘為歌曲伴奏。2．女生演唱，男生用腰鼓為歌曲伴奏。 （四）創(chuàng)設(shè)情境表演“集市一角” 師：同學(xué)們，你們知道我們平川都出產(chǎn)哪些水果嗎？請(qǐng)你們用自己熟悉的旋律或自己創(chuàng)作的旋律來(lái)推銷(xiāo)這些水果好嗎？ 1．學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師了解活動(dòng)情況。 2．小組展示成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （五）小結(jié)： 師：叫賣(mài)歌曲作為一種特殊的音樂(lè)形式，為我們的生活以及整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，起到了獨(dú)特的作用，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)音樂(lè)，為大家創(chuàng)作出更好的叫賣(mài)歌曲。 （六）板書(shū)設(shè)計(jì)（略） 教后反思： 1．本節(jié)課是以唱歌教學(xué)為主的音樂(lè)課，學(xué)生在學(xué)習(xí)新歌的過(guò)程中，教師讓學(xué)生按歌曲的節(jié)奏形式朗讀歌詞，為學(xué)習(xí)歌曲打基礎(chǔ)；在學(xué)習(xí)曲譜的過(guò)程中，先帶領(lǐng)學(xué)生唱比較典型的幾小節(jié)，然后讓他們分組自學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性并培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。 2．把打擊樂(lè)器引進(jìn)課堂。歌曲運(yùn)用了恰恰恰的節(jié)奏，在 XX X 的地方除了用襯詞唱出來(lái)外，還讓學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器和現(xiàn)有的樂(lè)器──腰鼓，進(jìn)行伴奏，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。 3．在進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境表演“集市一角”這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)本地所出產(chǎn)的水果比較熟悉，有的學(xué)生用熟悉的旋律，有的學(xué)生用自編的旋律進(jìn)行創(chuàng)作，使課堂氣氛很快達(dá)到了高潮。 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，給我最大的感受是：在課堂上盡量運(yùn)用學(xué)生身邊熟悉的素材進(jìn)行教學(xué)，可以極大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。