2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)學(xué)廣角 節(jié)約用水教案 人教新課標(biāo)版

《2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)學(xué)廣角 節(jié)約用水教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)學(xué)廣角 節(jié)約用水教案 人教新課標(biāo)版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)學(xué)廣角 節(jié)約用水教案 人教新課標(biāo)版 課題 節(jié)約用水 課時(shí) 第3課時(shí) 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖這一單元后，讓學(xué)生利用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)我們身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象，從而樹立節(jié)約用水的意識(shí)。 2、通過(guò)動(dòng)手操作和分析，認(rèn)識(shí)水環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水要從節(jié)約每一滴水做起。養(yǎng)成不論在何時(shí)何地，都要節(jié)約用水的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算和分析，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，提出有效的節(jié)水措施。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，提出有效的節(jié)水措施 教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)算器、三角板、鉛筆； 課前學(xué)生收集有關(guān)水資源知識(shí)，多

2、媒體。 教學(xué)過(guò)程 個(gè)性備課 一、 創(chuàng)設(shè)情景，引出問題。（課件出示） 同學(xué)們，現(xiàn)在我們?nèi)澜缛嗣竦哪抗舛荚陉P(guān)注著哪里？ 讓學(xué)生觀察各種圖片 我們中國(guó)缺水嗎？…水不是用之不竭，取之不盡嗎，？… 二、 分析問題，得出結(jié)論 1、“水不是用之不竭，取之不盡嗎，”這個(gè)問題，你們認(rèn)為說(shuō)的有道理嗎？先分組討論，然后你們能根據(jù)課前收集的資料進(jìn)行說(shuō)明嗎？ 2、匯報(bào)討論的結(jié)果。最后引導(dǎo)得出：我們中國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，深圳是一座缺水的城市，我們大家都要節(jié)約用水。 3、師：同學(xué)們，在我們平時(shí)的日常生活中，?？梢耘龅竭@樣的情況：水龍頭或水管壞了，水一滴一滴地往外流（多媒體出示），遇到這種情況你會(huì)怎么辦

3、？ 一下水管的滴水速度大概是每分鐘滴60毫升，照這樣計(jì)算，一天可能會(huì)滴一桶水。 4、匯報(bào)情況，分析觀察 （1） 完成統(tǒng)計(jì)圖。 （2） 選取一個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)情況，引導(dǎo)分析： 從統(tǒng)計(jì)圖可以看出，滴水量隨著滴水的時(shí)間增加而直線上升。 從這個(gè)表可以看出，一個(gè)月一個(gè)水龍頭才滴2.5立方米水，一年30立方米水，我們每個(gè)人一年浪費(fèi)的水，那就不可計(jì)算了。 5、計(jì)算分析，感受水浪費(fèi)的巨大 師：剛才這位同學(xué)說(shuō)的很有道理，如果我們每個(gè)人都不注意節(jié)約用水的話，一年浪費(fèi)的水是巨大的，同學(xué)們計(jì)算一下，按每個(gè)人一年浪費(fèi)一個(gè)水龍頭的滴水量計(jì)算，全國(guó)13億人一年將會(huì)浪費(fèi)多少方水。 6、認(rèn)識(shí)水污染，樹立保護(hù)環(huán)境的

4、意識(shí) （1） 引導(dǎo)學(xué)生分析我們生活周圍的河流為什么會(huì)那么臭、黑。 （2） 工廠每天都排很多的廢水造成的… 還有大家平時(shí)排了很多生活污水造成的… （3） 那這些水還能用嗎？（學(xué)生都把鼻子捂住，說(shuō)不）是的，現(xiàn)在這些水污染很大，我們都不能把它做為飲用水。 三、 解決問題，提出方案 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)、討論，在今后我們的學(xué)習(xí)中，我們一定要做到， 那我們?cè)鯓硬拍茏龅焦?jié)約用水呢？請(qǐng)大家分組討論一下節(jié)約用水的措施。 1、生分組討論，多媒體播放背景音樂《讓我們蕩起雙漿》 2、 分組匯報(bào)：。 用水中，就是要注意節(jié)約每一滴水，讓我們向全校、全社會(huì)的人發(fā)出倡議： 教 后 思 考

5、附送： 2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)學(xué)故事 電腦算命與抽屜原理教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 “電腦算命”看起來(lái)挺玄乎，只要你報(bào)出自己出生的年、月、日和性別，一按按鍵，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)所謂性格、命運(yùn)的句子，據(jù)說(shuō)這就是你的“命”。 ??? 其實(shí)這充其量不過(guò)是一種電腦游戲而已。我們用數(shù)學(xué)上的抽屜原理很容易說(shuō)明它的荒謬。??? 抽屜原理又稱鴿籠原理或狄利克雷原理，它是數(shù)學(xué)中證明存在性的一種特殊方法。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，把3個(gè)蘋果按任意的方式放入兩個(gè)抽屜中，那么一定有一個(gè)抽屜里放有兩個(gè)或兩個(gè)以上的蘋果。這是因?yàn)槿绻恳粋€(gè)抽屜里最多放有一個(gè)蘋果，那么兩個(gè)抽屜里最多只放有兩個(gè)蘋果。運(yùn)用同樣的推理可以得

6、到： ??? 原理1：把多于n個(gè)的物體放到n個(gè)抽屜里，則至少有一個(gè)抽屜里有2個(gè)或2個(gè)以上的物體。 ??? 原理2：把多于mn個(gè)的物體放到n個(gè)抽屜里，則至少有一個(gè)抽屜里有m+1個(gè)或多于m+l個(gè)的物體。 ??? 如果以70年計(jì)算，按出生的年、月、日、性別的不同組合數(shù)應(yīng)為70×365×2＝51100，我們把它作為“抽屜”數(shù)。我國(guó)現(xiàn)有人口11億，我們把它作為“物體”數(shù)。根據(jù)原理2，存在21526個(gè)以上的人，盡管他們的出身、經(jīng)歷、天資、機(jī)遇各不相同，但他們卻具有完全相同的“命”，這真是荒謬絕倫！ ??? 在我國(guó)古代，早就有人懂得用抽屜原理來(lái)揭露生辰八字之謬。如清代陳其元在《庸閑齋筆記》中就寫道：

7、“余最不信星命推步之說(shuō)，以為一時(shí)（注：指一個(gè)時(shí)辰，合兩小時(shí)）生一人，一日生十二人，以歲計(jì)之則有四千三百二十人，以一甲子（注：指六十年）計(jì)之，止有二十五萬(wàn)九千二百人而已，今只以一大郡計(jì)，其戶口之?dāng)?shù)已不下數(shù)十萬(wàn)人（如咸豐十年杭州府一城八十萬(wàn)人），則舉天下之大，自王公大人以至小民，何啻億萬(wàn)萬(wàn)人，則生時(shí)同者必不少矣。其間王公大人始生之時(shí)，必有庶民同時(shí)而生者，又何貴賤貧富之不同也？”在這里，一年按360日計(jì)算，一日又分為十二個(gè)時(shí)辰，得到的抽屜數(shù)為60×360×12＝259200。??? 所謂“電腦算命”不過(guò)是把人為編好的算命語(yǔ)句象中藥柜那樣事先分別一一存放在各自的柜子里，誰(shuí)要算命，即根據(jù)出生的年月、日、性別的不同的組合按不同的編碼機(jī)械地到電腦的各個(gè)“柜子”里取出所謂命運(yùn)的句子。這種在古代迷信的亡靈上罩上現(xiàn)代科學(xué)光環(huán)的勾當(dāng)，是對(duì)科學(xué)的褻瀆。