小學(xué)語文論文-對(duì)小學(xué)文言文教學(xué)的思考-人教版新課標(biāo).docx
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小學(xué)語文論文-對(duì)小學(xué)文言文教學(xué)的思考人教版新課標(biāo) 對(duì)于小學(xué)生來說,“文言文”是一個(gè)新的名詞,而對(duì)于一般人來,一聽見“文言文”則會(huì)頭昏腦脹,覺得“之、乎、者、也”之類,挺麻煩的,弄不清,正所謂“剪不斷、理還亂?!? 小學(xué)語文10冊(cè)上有一篇短小的文言文《楊氏之子》。對(duì)于初翻課本的孩子或家長來說,心里可能會(huì)“咯噔”一下,擔(dān)心起來:文言文是孩子們學(xué)習(xí)上的一只“臥虎”,對(duì)它的起步學(xué)習(xí),直接影響到孩子們以后的學(xué)習(xí)熱情,因此,在此階段的教學(xué),雖只有一篇短文,但它卻起著不可忽略的作用。 在這個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng),我認(rèn)為有一些方面值得大家共同探討、研究。 首先,在思想上,要讓孩子打破畏難的情緒。孩子們以前接觸到古詩、詞也是文言文的一種表現(xiàn)形式,孩子們讀起來瑯瑯上口,易讀易理解,易背誦,雖然孩子們所理解到的意境有差異,但古詩卻是孩子們易學(xué)、易接受的內(nèi)容,因此,在教學(xué)文言文前,我讓孩子們背誦了幾首家喻戶曉的古詩,如:《春曉》、《靜夜思》,告訴他們這也是中國古代文化的一種,孩子們很快就明確了,原來自己早就開始接觸古代文化了,畏難之心一下就解除了。 其次,激發(fā)興趣,讓學(xué)生找到文言文的學(xué)習(xí)方法,也是學(xué)習(xí)文言文的重要途徑之一。 初讀,讓孩子們先把文字讀正確通順。讓孩子先將文章自己讀一讀,然后由老師做精心的范讀,再由學(xué)生自讀,初步感受課文內(nèi)容。人們常說:“讀書百遍,其義自見”。譯就是“把一種語文依照原義改變成另一種語文?!蔽蚁牒⒆觽兊淖浴白g”,應(yīng)該是先“推測(cè)”,讓孩子們先經(jīng)過文后注釋,從一字一詞開始翻譯,再把全句的意思連貫起來譯,再聯(lián)句成文,學(xué)生就對(duì)文章內(nèi)容不難理解了,這樣的過程,是化難為易,由簡單到復(fù)雜,幫助孩子們逐步領(lǐng)略文言文的學(xué)習(xí)方法。誦讀的過程是學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,理解課文內(nèi)容的升華,學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握了文言文的故事內(nèi)容思想感情。再進(jìn)行個(gè)性化的誦讀,孩子們定會(huì)讀得抑揚(yáng)頓挫、搖頭晃腦,有滋有味的。演是學(xué)生素質(zhì)教育的體現(xiàn)之一,學(xué)生將理解到的課文內(nèi)容,運(yùn)用對(duì)話、動(dòng)作、表情,有條件的還可準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)牡谰咭灰徽宫F(xiàn)出來,加深對(duì)文字的理解,增強(qiáng)文字的表現(xiàn)力,這也是提高孩子們學(xué)習(xí)文言文興趣一條有效途徑。 背誦文言文是語文素養(yǎng)的積累之一,這幾篇短小的文言文故事生動(dòng)有趣,節(jié)奏明快,內(nèi)容深刻,有豐富的內(nèi)涵正是中華悠久文化的傳承之作,是祖國語言文化的優(yōu)秀遺產(chǎn),讓他們熟讀成誦,從小為今后的學(xué)習(xí)文言文打下良好的基礎(chǔ)。 總結(jié)階段是孩子們學(xué)習(xí)方法的成長階段。讓孩子們對(duì)這一部分文言文的學(xué)習(xí)方法做一個(gè)討論式的交流,也很有必要,孩子們從讀、譯、背、寓意各方面展開探討,有的孩子對(duì)通假字、一字多義等內(nèi)容也做了分析,這些點(diǎn)滴之談都是學(xué)習(xí)的豐碩收獲。 綜上所述,在教學(xué)中,我注重孩子們文言文的啟蒙教育,從培養(yǎng)興趣開始,正確有效的學(xué)習(xí)方法入門,表演升華,背誦積累,這一教學(xué)結(jié)構(gòu),讓孩子們體會(huì)到了文言文的魅力,為今后的學(xué)習(xí)做了較好的鋪墊。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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