《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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研究型課堂教學(xué)模式備課模板 教學(xué)內(nèi)容 《恐龍的滅絕》 目標(biāo)及重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）、會認(rèn)15個生字，會寫“類、傳染、亡”個生字；理解“龐大”等詞。 （二）、能正確、流利地朗讀課文。 （三）、了解恐龍滅絕的傳說，激發(fā)學(xué)生探索恐龍滅絕的原因，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。 （四）、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：會認(rèn)15個生字，會寫“類、傳染、亡”3個生字；讀懂課文，了解課文圍繞“恐龍是怎樣滅絕的？”這一問題培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。 學(xué)情的分析 這是一群樸實(shí)、活潑的孩子，他們來自農(nóng)村，更渴求知識的滋潤，在新課程的背景下，他們有一定的識字寫字能力，但是要做到有感情的朗讀還有一定的難度，因此本節(jié)課重在激發(fā)興趣讓學(xué)生自主識字，寫字環(huán)節(jié)采取抓難點(diǎn)的方法。于是在教學(xué)中教師重引導(dǎo)，少講解；重指點(diǎn)，少分析，通過結(jié)合課文的插圖、收集的圖片讓學(xué)生在觀察中走進(jìn)課文，讓學(xué)生直觀地感受當(dāng)時的恐龍?jiān)诘厍蛏喜粌H種類多，而且體積大，遍布全球，可謂稱王稱霸，多次引導(dǎo)學(xué)生想象說話感悟文本，進(jìn)行自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)。 問題的預(yù)測 了解課文圍繞“恐龍是怎樣滅絕的？” 生成的預(yù)估 引導(dǎo)學(xué)生想象說話感悟文本，進(jìn)行自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)。 狀態(tài)的預(yù)見 了解課文圍繞“恐龍是怎樣滅絕的？”這一問題培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。 效果的預(yù)評 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。 教學(xué)流程 （一）、畫“恐龍”、學(xué)“恐龍”、談“恐龍” 1、畫“恐龍” （1）導(dǎo)：小朋友們真精神，一個個坐得這么好，第一次給你們上課，小朋友們就這么給面子，看來，葉老師得獎點(diǎn)什么表示表示，獎什么呢？請大家看黑板，可要仔細(xì)看哦！[師畫：“恐龍”] （2）導(dǎo)：畫得如何？不來點(diǎn)掌聲表示一下嗎？ [設(shè)計(jì)意圖：在開頭安排畫恐龍送“禮物”入手，有幾點(diǎn)好處：一、激發(fā)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，我國教育家陶行知說過：“學(xué)生有了興趣，才會用全部精神去做事，學(xué)與樂不可分。”二、有利于幫助學(xué)生快速地集中注意力。] 2、學(xué)“恐龍”一詞 導(dǎo)：這是什么？[師板書：恐龍]好，誰愿意跟它打聲招呼。[抽讀2——齊讀1] 3、談“恐龍” （1）導(dǎo)：今天你還能在地球上見到這些活生生的恐龍嗎？[生：不能] （2）導(dǎo)讀：是??！今天的…… ［小黑板出示：今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌了。］ A、你能讀好這句話嗎？自由讀——抽讀2 [隨機(jī)學(xué)習(xí)紅色生字] B、導(dǎo)：通過課前收集，你們在電影電視里，書籍、博物館中，了解到了恐龍的那些信息？ 要求：請你們先跟小組里的伙伴說說，小組組長做好收集。 C、小組派代表匯報： [分“表演、畫、資料匯報”等方式進(jìn)行展示匯報] [設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)課文的最后一句話“今天的人類只能在博物館或者電影和書籍中來想象恐龍往日的輝煌了?！弊ァ拜x煌”一詞讓二年級學(xué)生通過談恐龍信息——看圖片找恐龍往日輝煌的影子（體積大、種類多、歷史長）；再讀文中第一段第一句感悟恐龍往日輝煌的歷史長，從而調(diào)動孩子的不同感官，讓學(xué)生從不同的感受中，逐步豐滿學(xué)生對恐龍的認(rèn)識。] （3）看圖片，說話 A、導(dǎo)：原來恐龍往日是如此威風(fēng)、如此輝煌的呀？葉老師也收集了一些，你能從這些圖中找到恐龍往日輝煌的影子嗎？ B、出示恐龍骨架圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？[體積大]；從這幅圖片：你發(fā)現(xiàn)了什么？[種類多] C、導(dǎo)：當(dāng)時的恐龍?jiān)诘厍蛏喜粌H種類多，而且體積大，遍布全球，可謂稱王稱霸，難怪課文會用“輝煌”一詞來形容恐龍的往日。 （4）預(yù)習(xí)過課文的小朋友，文中還告訴我們恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍舜蠹s兩億年[生說] [出示第一段：我們?nèi)祟愔挥腥陌偃f年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩憶年。人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。] A、導(dǎo)：這里告訴你什么？[歷史長]句子哪個詞能說明歷史長？[出示：300萬年 兩億年] B、導(dǎo)：你理解得非常好，相信你會朗讀得更好，愿意試一試嗎？[指名讀——挑戰(zhàn)讀——那小組來挑戰(zhàn)讀] C、導(dǎo)讀：但是，龐大的恐龍為什么會消失了呢？ [在“恐龍”圖上寫“龐大”]齊讀2次；“龐大”什么意思？[巨大] 導(dǎo)：據(jù)說有的一頭恐龍比一個教室還要大。 [設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)與課文內(nèi)容信息相鏈接，激活了原有體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生求知的興趣，讓孩子們在迫不及待、躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)入閱讀。] （4）品讀課題 [指看課文插圖]導(dǎo)：如此龐大的恐龍?jiān)趺磿?？往日如此輝煌的恐龍，怎么會滅絕呢？[書：**的滅絕] A、“滅絕”什么意思？[生：消失]覺得奇怪嗎？你能讀出你的疑問嗎？[板書“？”，讀課題] B、導(dǎo)：知道答案嗎？[板書“！”] [設(shè)計(jì)意圖：找尋精美的畫面與課題的反差，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，品讀課題，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，孕育學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)文本時的積極情感，直奔本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。] （二）、讀準(zhǔn)課文，學(xué)習(xí)生字詞 1、導(dǎo)：趕快打開書31課，帶著2個要求來自由讀，要求： （1）、遇到生字多讀幾次，不認(rèn)識的字請教同桌或書上的拼音。 （2）、想想恐龍滅絕的原因 2、學(xué)習(xí)生字詞 （1）、導(dǎo)：大家讀得可真認(rèn)真，但葉老師不知道你們自學(xué)效果如何？敢讓老師考一考嗎？[真有信心] [出示詞語：小老師帶讀——開火車讀——男女生比賽讀] （2）、師：生字寶寶這么快就會讀了，我們把它送回文中，誰會讀？[指名分節(jié)讀] [設(shè)計(jì)意圖：通過多種方式讓學(xué)生認(rèn)識“生字寶寶”。而且，注重學(xué)生識字興趣的激發(fā)，能利用圖片和學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)來理解詞語，這樣的設(shè)計(jì)符合低年級字、詞教學(xué)的特點(diǎn)。] 3、讀懂課文 （1）導(dǎo)：讀得真好！還想再讀嗎？想，真是好孩子，這么喜歡讀書！這次葉老師請大家選自己喜歡的方式讀2、3、4自然段，可以同桌你讀一段，他讀一段；也可自由讀。讀完后說說：恐龍滅絕的原因。[板書：請用上“因?yàn)椤浴铸垳缃^了”] （2）小組合作讀 2、3、4自然段，找出答案做上記號，請用上“因?yàn)椤浴铸垳缃^了”，在組內(nèi)交流。 （3）導(dǎo)：曾經(jīng)如此輝煌，如此龐大的恐龍?jiān)诘厍蛏蠟槭裁磿兀? 小組代表用句式匯報： [隨機(jī)板書：寒冷說、行星撞擊說、蛋被偷吃說、傳染疾病說、降溫說] [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分自主質(zhì)疑、合作交流。既讓學(xué)生自己讀書自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊動筆邊思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立閱讀能力，又讓學(xué)生小組討論探究，努力體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，從而把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。] 三、談話拓展 1、導(dǎo)：小朋友真厲害，這么快就了解了課文中例舉的恐龍滅絕的各種說法。這些說法，都有一定的道理，但又不能完全讓人信服，專家們還找到了許多恐龍滅絕的原因。[板書：……] 2、你認(rèn)為還有哪些可能？（地震說、太陽黑子說） [設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的想像力，激活學(xué)生的思維。關(guān)于恐龍滅絕的原因，說法不一，引導(dǎo)學(xué)生對這些說法質(zhì)疑，能有效地激發(fā)學(xué)生的探究興趣。] 3、總結(jié)：這些說法也有一定的道理，但又不能讓人們完全信服，下節(jié)課再深入了解每一種說法的理由。學(xué)習(xí)了這一課，你有什么感受？ [設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生表達(dá)自己讀書的感受，有效地幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)的收獲?？梢圆捎谩拔蚁胝f”的方式，如：我想對大自然說；我想對動物朋友們說；我想對自己說等。對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，同時也挖掘了學(xué)生的思想認(rèn)識，滲透環(huán)境教育，收到一舉多得的效果。] 導(dǎo)：同學(xué)們，恐龍的滅絕對我們有很大的啟示，在我們的地球家園，每天都有幾十個物種滅絕。這些慘痛的事實(shí)提醒我們，讓我們保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)自然和諧，尊重生命，欣賞生命，珍愛生命吧！ 小朋友，你想了解更多恐龍的知識嗎？老師建議你看一下這些： [出示：課外大餐：（1）、《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴贰铸垖ｎ}（2）、《恐龍101問》（3）、美國動畫片《恐龍》] [設(shè)計(jì)意圖：語文課程的學(xué)習(xí)，絕不能僅僅局限在語文課程本身和語文課堂教學(xué)中，應(yīng)樹立大語文教育觀，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語文學(xué)習(xí)，能使學(xué)生從中吸收知識、開闊視野、拓寬思路、發(fā)展個性。] 四、自主觀察，寫字樂園 1、導(dǎo)：[呈現(xiàn)會寫的生字：類、傳染、亡]書寫這四個字，你要提醒大家什么？ 類：上邊的“米”捺變成點(diǎn)，寫時要稍微扁些。 傳：第五筆連著。染：上面是“九”，不能多點(diǎn)。 亡：是三筆，不能多點(diǎn)。 2、生上臺板演，講評 3、師范寫，生練寫。 [計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，目的是引導(dǎo)學(xué)生對漢字進(jìn)行充分的觀察，不但要觀察筆順筆畫，還要觀察結(jié)構(gòu)比例的細(xì)微區(qū)別，并注意筆畫的穿插變化等。] 板書設(shè)計(jì) 31恐龍的滅絕 一、寒冷說？ 二、撞地說？ 三、偷吃說？ 四、傳染說？ 五、降溫說？ 課后反思 一、激發(fā)學(xué)生的興趣 俗話說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生有了興趣，就會全身心地去投入、去做事，學(xué)與樂不可分。因此在導(dǎo)入新課時，我先出示一個小恐龍破殼而出的視頻，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。但是不光是簡單的看，接下來讓學(xué)生在自己已有生活經(jīng)驗(yàn)來談恐龍，激活了原有體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣，讓孩子們在迫不及待、躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)入課文。并在看圖片的過程中理解“龐大”和不同種類的恐龍的體型特征。 二、抓住重點(diǎn)詞學(xué)習(xí)課文 我們?nèi)祟愔挥腥偃f年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年。人類的歷史與恐龍的相比可就短多了。但是，龐大的恐龍為什么會消失了呢？在這一自然段學(xué)習(xí)時，我抓住了這幾個關(guān)鍵的字、詞。強(qiáng)調(diào)在朗讀時要著重讀“兩億年“”短多了”“龐大的恐龍為什么會滅絕呢? ”等詞句。在課堂上對學(xué)生滲透研究性學(xué)習(xí)的方法, 讓學(xué)生初步學(xué)會收集信息、整理信息、應(yīng)用信息、拓展信息, 能自主選擇適自己探究的問題進(jìn)行研究。 三、以讀代講，讀中感悟 同時在學(xué)習(xí)2、3、4自然段的時候，我讓學(xué)生在讀中想象、讀中感悟，抓住“十分寒冷”“嚴(yán)寒”等詞語，結(jié)合恐龍自身的外形特點(diǎn)，思考恐龍滅絕的原因有可能是天氣的寒冷，它不能夠抵擋住嚴(yán)寒而給凍死的這種說法。當(dāng)然也不排除“食物鏈被破壞”“恐龍蛋被偷吃”“傳染病的蔓延”等多種猜測。學(xué)生在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，借助教師所提供的圖片（幻燈片），在教師的引導(dǎo)下，很快地理解了課文的內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高，學(xué)習(xí)效果又非常好。 不過，本節(jié)課還存在著一些不足之處： 在指導(dǎo)學(xué)生理解“滅絕”“嚴(yán)寒”等詞語時，未能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行概括總結(jié)，僅僅是一帶而過。另外，在時間的安排上不是很恰當(dāng)，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象，使最后所設(shè)計(jì)的一個有關(guān)“恐龍的滅絕”的視頻未能看完。 只有不斷的反思、發(fā)現(xiàn)問題、才能夠解決問題，我相信在今后的教學(xué)中，我會好好地反思自己，改變自己，使自己的課堂出現(xiàn)更多的亮點(diǎn)。