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1、小學(xué)一年級英語第一課第一課時教案
第一課時hello hi
教學(xué)目標(biāo)： 1會使用打招呼的最基本用語hello,hi,在需要打招呼時可脫口而出。
2 培養(yǎng)學(xué)生琢步用英語刀招呼的習(xí)慣。
3 使學(xué)生從小養(yǎng)成懂禮貌，文明打招呼的習(xí)慣。
教學(xué)重點：使用hello hi 打招呼。
教學(xué)難點：學(xué)生獨立指著掛圖，說出完整對話。
教學(xué)準(zhǔn)備：小組合作表演，教師領(lǐng)讀，聽錄音模仿。
教具準(zhǔn)備：錄音機 磁帶 掛圖案 布偶
教學(xué)過程：一導(dǎo)入
1 教師舉起布偶mocky對學(xué)生說：“this
2、 is mocky然后面對mocky說 ：“hello mocky。
2提問：who can tell me what’s his name?
(誰能告訴老師這只小猴叫什么)
教學(xué)設(shè)想：如果學(xué)生沒說準(zhǔn)或不會說，教師領(lǐng)讀兩遍，誰愿意
和這個小猴問好？
3將掛圖表展示給學(xué)生看，指著：mocky問學(xué)生：
who’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“mocky”.
4 指著ken說：“this is ken”
3、”hi ken”至少讀兩遍，
然后學(xué)生跟讀。
5用同樣的方法教ann.
6復(fù)習(xí)這幾個主要人物的名字，分別指著他們問：
“who’s this”引導(dǎo)學(xué)生說出‘mocky,ken,ann.
7老師分別舉起布偶或圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟所舉起的
人物/動物形象打招呼：“hello, mocky.”
“hello ken .”
4、 “hello,ann.”
二呈現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容。
1 首先讓學(xué)生注意看教師的表演。教師離開教室?guī)酌腌?，然后重新走進教室邊揮手邊做自我介紹。指著自己清晰地說：“hello,I’m miss ma”(教師連說兩遍“
教學(xué)設(shè)想：如果老師連說兩遍后，學(xué)生仍無反應(yīng)，教師引導(dǎo)學(xué)生：“老師跟你們打招呼了，你們應(yīng)該怎么說呀？”
2舉起布偶mochy并使其作出向全班問好以及自我介紹的樣子，說：“ hi, I’m mocky.”示意學(xué)生用心聽，并說出“hi,mocky”(對話重復(fù)兩遍)
3 小組活動：向組員介紹自己的名字，并向同學(xué)打招呼，其他同學(xué)也向他打招呼。
三 講故事
1讓學(xué)生看掛
5、圖2，教師問：who can you see?”
2讓學(xué)生描述這幅圖。（提示：圖中的人物在什么地方，他們在干什么，他們心情如何？）
3模仿不同的口吻問好。（此時教師要邊指掛圖中的人物也說）
4聽錄音
（1） 先告訴學(xué)生注意聽兩個問題：掛圖中的人物是誰？
他們在說什么？
（2） 放錄音，教師指著掛圖中每個說話的人物。
（3） 教師指著掛圖中每個人物，讓學(xué)生說他們的名字。
（4） 教師指著掛圖中得人物，問哪個學(xué)生能說出他們說了什么？
四指一指，說一說
1出示掛圖2。
（1） 放錄音，請一位學(xué)生指著掛圖中每
6、個說話得人物，其他學(xué)生跟讀。
（2） 分角色跟讀（男女生分別扮演一個角色，注意加手勢）
（3） 分角色對話。（每兩組扮演一個角色，教師敘述故事，學(xué)生以故事中得人物身份對話，并加相應(yīng)得手勢）
（注意引導(dǎo)學(xué)生交替使用 hi hello）
2舉起掛圖3
（1） 看掛圖3問；在圖上能看到什么？（教師補充說明：這是幾個孩子第一次見面，他們正互相問好并做自我介紹呢？
2） 教師指著圖中任意一個對話框，師范朗讀：hi ,I’m ben”.（示范兩遍后，讓全班跟讀 ）
（2） 方錄音，讓學(xué)生指著相應(yīng)的圖跟讀
（3） 教師與一名學(xué)生 作示范對話，然后兩人一組對話練習(xí)
（4） 學(xué)生指著掛圖，說出完整的對話。
五 課堂小結(jié)：今天我們認(rèn)識了幾位新朋友？咱們大家在一起和他們問問好，好嗎？（師指著相對應(yīng)的圖片）
課后小議：
優(yōu)點：1再讓學(xué)生分角色表演時，學(xué)生積極性高，表演效果交好
2．學(xué)生對聽錄音比較感興趣，聽的效果也比較好。
缺點：
1再打招呼時，學(xué)生對hi I’m××
hi××這兩句總弄混
2時間掌握的不太好，指一指，說一說這一活動沒有完成
小學(xué)一年級英語第一課第一課時HELLO HI教案
