教師招聘 心理學(xué)練習(xí)題及問題詳解

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1、word 心理學(xué)練習(xí)題與答案 一、填空題 1. 心理學(xué)是研究人的__心理規(guī)律 _________________的科學(xué)。 2. 心理現(xiàn)象分為心理過程和__心理特征________兩方面。 3. 心理過程包括認知過程、_______________和____________。 4. 人格包括________________和_______________兩方面。 5. 心理學(xué)的研究任務(wù)主要有描述心理現(xiàn)象，解釋心理活動機制，____________________。 6. 心理學(xué)研究中必須遵循的根本原如此有__________原如此、__________原如此、系統(tǒng)性原如此和理論聯(lián)

2、系實際原如此。 7. _1898_____年，______在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一個專門的心理學(xué)實驗室，標志著心理學(xué)脫離哲學(xué)的懷抱，成為一門獨立的實驗科學(xué)。 8. 弗洛伊德的精神分析、華生的行為主義以與馬斯洛的___條件反射____________被認為是心理學(xué)史上最著名的三論流派。 9. _____腦_是心理的器官，心理是腦的_________。 10. __________是心理容的源泉。 11. 神經(jīng)系統(tǒng)最根本的結(jié)構(gòu)和功能單位是_神經(jīng)元_____________。 12. 人的神經(jīng)系統(tǒng)分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和_____________________。 13. 中樞神經(jīng)系統(tǒng)

3、包括________和________。 14. 人腦包括延腦、腦橋、中腦、間腦、小腦和大腦，一般把前三局部合稱為________，而間腦包括?_________和__________。 15. 大腦半球外表上的三條重要的溝裂是?____________、____________和頂枕裂。 16. 大腦皮層的三條溝裂把大腦分為四個區(qū)域，分別是額葉、________、________和顳葉。 17. 反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、____________傳出神經(jīng)和___________。 18. 條件反射是在_____________根底上，經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而獲得的反射。 19. 感

4、覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物__________屬性的認識。 20. 剛剛能引起感覺的最小刺激量叫做_________________，而人的感覺器官發(fā)覺這種微弱刺激的能力，叫做_______________。 21. 剛剛能引起差異感覺的刺激物間的最小差異量，叫_____________。 22. 感受性與感覺閾限在數(shù)值上成_________。 23. 刺激物對感受器的作用停止以后，感覺現(xiàn)象并不立即消失，它能保存一個短暫的時間。這種現(xiàn)象叫__________。 24. 切割玻璃的聲音會使人產(chǎn)生寒冷的感覺，這種現(xiàn)象是_________。 25. 斷續(xù)的閃光由于頻率增加，人們會

5、得到融合的感覺，這種現(xiàn)象叫_________________。 26. 承受平衡覺刺激的感受器位于______________________。 27. 由聲波的作用而引起的共振現(xiàn)象叫________。 28. 兩個聲音同時到達耳朵相混合時，人只能感覺到其中一個聲音的現(xiàn)象叫______________ 29. 人腦對直接作用于感覺器官的事物的整體的反映是_________。 30. 根據(jù)知覺對象不同，可以把知覺分為________________、________________、運動知覺。 31. 在特定條件下對客觀事物必然會產(chǎn)生的某種固有傾向的歪曲知覺是_________。

6、32. 觀察是_________的特殊形式，它是有預(yù)定目的的、有計劃的、主動的知覺過程。 33. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力要注意：明確觀察的_____________；教給學(xué)生觀察的方法；對學(xué)生進展____________。 34. 記憶是人腦中_______________個體經(jīng)驗的心理過程。 35. 記憶是包括識記、___________、______________三個根本環(huán)節(jié)。 36. 根據(jù)記憶在人腦中存留時間的長短把整個記憶系統(tǒng)分為_____________、___________和_____________三個階段。 37. _____________是指客觀刺激物停止作用后，它

7、的印象在人腦中只保存一瞬間的記憶。 38. 短時記憶是指記憶的信息在頭腦中貯存、保持的時間比感覺記憶長些，但一般不超過______的記憶。 39. 短時記憶的容量為__________個組塊。 40. 長時記憶的容量是____________。 41. ________是指識記過的材料不能再認和重現(xiàn)，或是錯誤地再認與重現(xiàn)。 42. 在心理學(xué)史上最早用實驗方法來研究遺忘進程的是德國心理學(xué)家_____________，他揭示出了遺忘的進程是______________。 43. 如果學(xué)習(xí)達到剛剛能夠掌握之后還繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時間，就是_____________。 44. 過度學(xué)習(xí)能增強記

8、憶效果。一般來說，過度學(xué)習(xí)的程度達到_________效果較好。 45. 衡量一個人記憶力好壞主要有四個方面的標準，它包括記憶的___________、___________、準確性和準備性。 46. 事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象就是___________。 47. 思維的根本過程包括分析、綜合、比擬、_______、_______的過程。 48. 根據(jù)思維的憑借物和解決問題的方式，可將思維分為直觀動作思維、 ___________________、___________________。 49. 根據(jù)思維過程中是以日常經(jīng)驗還是以理論為指導(dǎo)來劃分，可將思維分為__

9、___________、____________。 50. 根據(jù)解決問題時的思維方向，可將思維分為_______________、______________。 51. 思維的形式主要有概念、_________、_________。 52. 想象是對頭腦中已有的_________進展加工改造，形成__________的過程。 53. 根據(jù)想象時有無預(yù)定的目的，可以把想象分為_____________和_____________。 54. 有意想象按容的新穎程度、創(chuàng)造程度的不同，可分為_____________和_____________。 55. 一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的

10、想象是___________。 56. 小學(xué)生思維開展的根本特點是從以__________思維為主要形式逐步過渡到以_________思維為主要形式。 57. 初中生思維最主要的特點就是其思維的________________。 58. 高中生的思維具有更高的抽象性、概括性，并開始形成_______________。 59. 注意是心理活動對一定對象的______________。 60. 注意不是一個獨立的心理過程，而是各種心理過程的一種____________。 61. 根據(jù)產(chǎn)生和保持注意時有沒有預(yù)定目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為：______________、___

11、____________、_______________。 62. ____________是有預(yù)定目的的，需要付出一定意志努力的注意。 63. 有預(yù)定目的，卻不需要意志努力的注意是_________________。 64. 正上著課，突然一個人推門走了進來，同學(xué)們都不約而同地扭頭去看他，此時產(chǎn)生的注意屬_________注意。 65. 在同一時間，心理活動指向于不同的對象，同時從事幾種不同活動的現(xiàn)象叫_____________。 66. 即使集中注意力，感覺的清晰程度也會發(fā)生周期性、有節(jié)律的變化，這種現(xiàn)象叫________________。 67. 注意分配的重要條件之一，是一

12、種活動必須達到___________程度。 68. 影響無意注意的客觀因素有刺激物的強度、__________________、__________________、刺激物的新異性等。 69. 情緒是人對客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的_________________。 70. 情緒的構(gòu)成包括三個層面：在________層面上的主觀體驗；在________層面上的自我喚醒；在表達層面上的外部行為。 71. 人類最根本的情緒形態(tài)有四種，即快樂、憤怒、_________和_________。 72. 情緒狀態(tài)一般分為_________、________、________。 73. 具

13、有感染性的、比擬持久而微弱的情緒狀態(tài)是__________。 74. 強烈而短暫的、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)是_________。 75. 在出乎意料的緊急情況下所引起的情緒狀態(tài)是_________。 76. 不良情緒的調(diào)控方法有：_________________________、___________________、合理地發(fā)泄情緒、自我激勵。 77. __________是人自覺地確定目的，并根據(jù)目的去調(diào)節(jié)和支配自身的行為，克制困難去實現(xiàn)預(yù)定目標的心理過程。 78. 意志行動的根本過程包括：_________________、__________________。 79. “優(yōu)柔寡

14、斷〞、“冒失〞與意志的___________品質(zhì)相反。 80. 輕易相信別人，沒有主見，易受干擾是缺乏意志___________品質(zhì)的表現(xiàn)。 81. 一個人在行動中堅持決定、百折不撓的克制重重困難去達到行動目的的意志品質(zhì)是_____________。 82. 兒童能在沒有督促的情況下獨立地完成各項作業(yè)，反映了意志的__________品質(zhì)。 83. 當處于相互矛盾的狀態(tài)時，個體難以決定取舍，表現(xiàn)為行動上的猶豫不決，這種相互沖擊的心理狀態(tài)，稱為___________。 84. 當個體的兩種動機分別指向不同的目標時，只能在其中選擇一個目標而產(chǎn)生沖突。這種沖突就是_____________

15、____。 85. ________是指個體的意志行為受到無法克制的干擾或阻礙，預(yù)定目標不能實現(xiàn)時所產(chǎn)生的一種緊狀態(tài)和情緒反響。 86. _______是有機體部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)。 87. 人對客觀事物采取怎樣的態(tài)度，是以某事物是否符合或滿足自己的__________為中介的。 88. 馬斯洛把人的需要分為7個不同的層次，分別是：生理需要、安全、歸屬和愛的需要、_____________、認知需要、審美需要、_________________。 89. _______是激發(fā)、維持和調(diào)節(jié)人們從事某種活動，并引導(dǎo)該活動朝向某一目標進展的心理傾向或在動力。 90. 根據(jù)動機的性

16、質(zhì)，可將動機分為________________和________________。 91. 根據(jù)動機的來源，可將動機分為____________和____________。 92. ______是順利、有效地完成某種活動所必須具備的心理條件。 93. 根據(jù)能力所表現(xiàn)的活動領(lǐng)域的不同，可以分為______________和_____________。 94. 根據(jù)能力在人的一生中的不同開展趨勢以與能力和先天稟賦與社會文化因素的關(guān)系，可以分為_________和_________。 95. 就全人類來說，能力的個體差異呈________分布。 96. 世界上第一個實用的智力測驗是__

17、____________________。 97. 心理學(xué)家根據(jù)能力開展水平把兒童分成三個等級，即______________________________________。 98. 兒童口語開展的關(guān)鍵期在_______歲。 99. 兒童書面語言開展的關(guān)鍵期在_______歲。 100. 兒童數(shù)字開展的關(guān)鍵期在________歲。 101. 氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的_________、________、靈活性、傾向性等方面的動力特征。 102. ________是一個人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來的人格特征。 103. 羅馬醫(yī)生蓋倫提出氣質(zhì)的四種類型，分別是

18、膽汁質(zhì)、__________、__________、抑郁質(zhì)。 104. 根據(jù)個體心理活動的傾向性，可將性格分為__________和__________。 105. 根據(jù)個體的獨立性程度，可將性格分為_________和__________。 106. 所謂心理開展是指個體從出生，成熟，衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列_________________。 107. 影響個體心理開展的主要因素有遺傳素質(zhì)和________________、_________________。 108. 在一定社會和教育條件下，在個體開展的各個不同年齡階段表現(xiàn)出來的_______________

19、_________________心理特征，就是我們所謂的年齡特征。 109. 在兒童心理開展過程中，起主導(dǎo)作用的是___________。 110. 個體開展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期就是____________。 111. 維果茨基認為，要確定兒童開展的兩種水平，一種是已經(jīng)達到的開展水平，一種是________________________，這兩種水平之間的距離就是"________________"。 112. 根據(jù)皮亞杰的認知開展階段理論，嬰兒期到青春期的認知開展階段為：感知運動、前運算、_______________、________________。 113.

20、小學(xué)生處于皮亞杰所說的_____________認知階段。 114. 中學(xué)生處于皮亞杰所說的_____________認知階段。 115. 兒童靠感覺與動作的手段來適應(yīng)外部世界，只有動作智慧而沒有表象和運算智慧，這是皮亞杰認知開展階段中的___________階段。 116. 兒童能夠具有邏輯推理的能力，但是只限于具體事物或熟悉的經(jīng)驗，這是皮亞杰認知開展階段中的___________階段。 117. 埃里克森把人格開展分為______個階段。 118. 健康包括軀體健康、______________、_____________和道德健康。 119. 心理健康是指一種良好的、持續(xù)的_

21、___________________。 120. 心理健康教育具有__________________和__________________兩大根本任務(wù)。 121. 焦慮癥是以與客觀威脅不相適合的焦慮反響為特征的____________。 122. 多動癥兒童行為的主要特征是：活動過多、______________、沖動行為。 123. 強迫癥包括______________和______________。 124. 學(xué)生中最常見的焦慮反響是_______________。 125. 心理輔導(dǎo)的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學(xué)會調(diào)適，第二是____________。 126.

22、 學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要途徑有：教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)、________________、______________、團體輔導(dǎo)。 127. __________是心理咨詢與輔導(dǎo)的根本方法。 128. 輔導(dǎo)教師與受輔導(dǎo)學(xué)生之間要建立起來的一種新型的、建設(shè)性的、具有輔導(dǎo)與治療功能的人際關(guān)系，其主要特點是：_____________、____________、真誠與同感。 129. 強化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。其根據(jù)是：一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個______________，這個行為就會再一次發(fā)生。 130. ______________要求求診者在放松狀態(tài)下逐漸訓(xùn)練，想象恐懼事物同時放松，

23、等恐懼感接近消失時，再升級想象更恐懼的容。 131. 系統(tǒng)脫敏治療方法由三局部組成：第一步，放松訓(xùn)練；第二步，_______________；第三步，進展脫敏治療。 132. 理性—情緒療法認為，_______________________________是情緒和行為問題產(chǎn)生的根本原因，消除________________是解決求助者心理問題的關(guān)鍵。 133. 學(xué)習(xí)是由于______所引起的________________的比擬持久的變化。 134. 心理學(xué)家一般都同意把學(xué)習(xí)分成三大領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)、_____________、_____________。 135. 加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分

24、為五類：言語信息的學(xué)習(xí)、智慧技能的學(xué)習(xí)、認知策略的學(xué)習(xí)____________________ 、____________________ 。 136. 小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是___________學(xué)習(xí)。 137. 小明在兩歲時就學(xué)會了背“床前明月光，疑是地上霜……〞這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是_____________學(xué)習(xí)。 138. 小明兩歲半就學(xué)會正確使用“你〞、“我〞、“他〞三個代詞進展言語交流，按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是_____________學(xué)習(xí)。 139.

25、奧伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)是否有意義把學(xué)習(xí)分為_____________、_____________。 140. 奧伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)的方式把學(xué)習(xí)分為_____________、_____________ 。 141. 桑代克認為，學(xué)習(xí)是刺激與反響的聯(lián)結(jié)，一定的聯(lián)結(jié)是通過盲目嘗試、逐步減少錯誤而形成的，即通過_________形成。 142. 強化是一種操作，其作用在于____________________________________。 143. ________最終會提高反響的概率，懲罰會________反響發(fā)生的概率。 144. 強化分為正強化和負強化。當某一行為之后伴隨著喜愛刺激出現(xiàn)時，這

26、一事件為__________，當某一行為之后伴隨著討厭刺激的解除時，這一事件為___________。 145. 人們可以通過觀察他人的行為與行為的后果而間接地產(chǎn)生學(xué)習(xí)，班杜拉稱這種學(xué)習(xí)為_________________。 146. 觀察學(xué)習(xí)的過程包括：注意過程、_______________、復(fù)制過程、________________。 147. 教育心理學(xué)領(lǐng)域最有影響的是______________的有意義承受學(xué)習(xí)論和布魯納的______________________。 148. ______________將教學(xué)容按一定的邏輯順序分解成假如干小的學(xué)習(xí)單元，編制成教學(xué)程序，由學(xué)

27、習(xí)者自主進展學(xué)習(xí)。 149. 頓悟說認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是在主體部構(gòu)造_________，學(xué)習(xí)是通過_________過程實現(xiàn)的。 150. 頓悟說認為完形是一種心理結(jié)構(gòu)是對事物__________的認知。 151. 布魯納認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是主動地形成_____________。 152. 布魯納提倡的學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式是_____________。 153. ____________是指學(xué)習(xí)的主要容不是完整而容易地給予學(xué)生，而是在學(xué)生能夠化之前，必須自己親自去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)之后再化到認知結(jié)構(gòu)中去。 154. 布魯納指出，學(xué)習(xí)一門學(xué)科，包含著三個差不多同時發(fā)生的過程，這就是新知識的獲得、知識

28、的__________、_________。 155. ____________是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。 156. ___________是指激發(fā)、維持和指引個體學(xué)習(xí)活動的心理動因或部動力?！矊W(xué)習(xí)動機〕 157. 根據(jù)學(xué)習(xí)動機的動力來源，可把學(xué)習(xí)動機分為_________________和_________________。 158. 根據(jù)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，可把學(xué)習(xí)動機分為_______________________和________________________。 159. 在學(xué)習(xí)活動中，___________

29、__是一種主要的學(xué)習(xí)動機。 160. 奧伯爾認為，學(xué)校情境中的成就動機主要由三個方面的驅(qū)力組成，即________________、_________________和附屬驅(qū)力。 161. 人們總是希望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于________________。 162. 美國心理學(xué)家維納把成敗原因分為三個維度，分別是：外源、___________和可控性。 163. 維納將人們成敗原因分為六個因素，分別是_____________、努力、任務(wù)、_____________、身心狀況和外界環(huán)境。 164. _____________是指人們對自己是

30、否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。 165. 班杜拉研究發(fā)現(xiàn)影響自我效能的因素主要有五種：成敗經(jīng)驗、替代性經(jīng)驗、____________、_____________。 166. 阿特金森將成就動機分為兩種：一是_____________________；二是____________________。 167. 影響學(xué)生成就動機的主觀因素有學(xué)生的年齡特征、學(xué)生的抱負水平和_________________。 168. ____________是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。 169. 根據(jù)遷移時間順序來劃分，遷移可分為___________和__________。 170. 定

31、勢對遷移的影響表現(xiàn)為________和_______兩種。 171. 學(xué)習(xí)遷移的共同要素說理論認為，只有當兩種情境中有__________才能產(chǎn)生遷移。 172. 關(guān)系轉(zhuǎn)換說的代表人物是_________，他強調(diào)_________是學(xué)習(xí)遷移的一個決定因素。 173. 奧貝爾的認知結(jié)構(gòu)遷移理論代表了以________觀點解釋遷移的一種主流傾向。 174. 學(xué)習(xí)策略一般包括認知策略、元認知策略和_______________。 175. _________是關(guān)于個人對自己認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些知識的能力。 176. 認知策略主要包括復(fù)述策略、________________和___

32、____________。 177. __________策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。 178. 資源管理策略包括學(xué)習(xí)時間管理策略、__________________、學(xué)習(xí)努力和心境管理策略、尋求支持管理策略。 179. 問題解決是指個人應(yīng)用一系列認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達____________的過程。 180. 問題解決過程分為發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和明確問題、______________與___________四個階段。 181. 問題解決的策略大致可分為___________和___________兩大類。 182. 把

33、解決問題的所有可能方案都列出來，逐一嘗試的假設(shè)方法為____________。 183. ___________是指能根據(jù)現(xiàn)有問題狀態(tài)與目標狀態(tài)的相似關(guān)系，采取較少的操作來解決問題的方法。 184. _________是指對解決問題起啟發(fā)作用的事物，與所解決問題有有某些共同點或相似點。 185. 受先前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特殊準備狀態(tài)稱為___________。 186. 當反復(fù)探索一個問題的解決而毫無結(jié)果時，暫時停下來去做別的事情，幾小時、幾天或幾周之后，可能會突然想到解決的方法，這就是______________。 187. 發(fā)散思維的主要特征有___________、__

34、_________、獨特性。 188. 提問者要求列舉木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成藝術(shù)品、筷子等等，這種尋求答案的思維方式是________________。 189. 科學(xué)家調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，_____________是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，也是創(chuàng)造性的活動賴以進展的重要動力。 190. 創(chuàng)造性思維的過程包括準備期、___________、___________、驗證期。 191. “眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處〞所描述的靈感、頓悟狀態(tài)屬于創(chuàng)造過程的___________期。 192. 一般認為，影響創(chuàng)造性的因素主要有環(huán)境、__________和__________

35、。 193. 常用的訓(xùn)練創(chuàng)造性思維的方法有發(fā)散思維訓(xùn)練、推測與假設(shè)訓(xùn)練、___________________和_________________。 194. 為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生續(xù)編故事的方法是___________________。 195. 為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生制作節(jié)日卡片的方法是_________________。 196. 品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)行動時表現(xiàn)出來的比擬穩(wěn)定的___________或__________。 197. 道德情感是伴隨著___________而產(chǎn)生的一種心體驗。 198. ____________是個體在一定的道德認識

36、指引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為。 199. 道德行為包括道德行為技能和________________。 200. 影響品德學(xué)習(xí)的外部條件包括__________________、社會風氣、學(xué)校教育、同伴群體等。 二、單項選擇題 1. 對某個人深入而詳盡的觀察和研究，以便發(fā)現(xiàn)影響他的某種心理現(xiàn)象和行為因素的方法是( ) A． 觀察法 B．心理測驗法 C．實驗法 D．個案法 2. 采用一種專門的測量工具，在較短的時間，對被試的某些或某方面的心理品質(zhì)作出測定、鑒別和分析的方法是( ) A． 觀察法 B．實驗法 C．心理測

37、驗法 D．調(diào)查法 3. 行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是美國心理學(xué)家( )A．華生 B．弗洛伊德 C．馬斯洛 D．杜威 4. 精神分析心理學(xué)的創(chuàng)立者是( )A．馬斯洛 B．弗洛伊德 C．馬斯洛 D．杜威 5. 在現(xiàn)代心理學(xué)流派中，主采用省方法研究人們的直接經(jīng)驗即意識的是( ) A．構(gòu)造主義 B．機能主義 C．行為主義 D．格式塔心理學(xué) E．人本主義心理學(xué) 6. 行為主義主研究( ) A．人的行為與影響因素 B．影響與決定人行為的潛意識 C．區(qū)別于動物的動機、欲望、生命意義、情感等復(fù)雜體驗 D．人的

38、感知、記憶、思維等信息加工過程與影響因素 7. 反對對任何心理現(xiàn)象做元素分析，強調(diào)心理作為一個整體，并把構(gòu)造主義稱為“磚塊和灰泥的心理學(xué)〞的是( ) A．構(gòu)造主義 B．機能主義 C．行為主義 D．格式塔心理學(xué) E．人本主義心理學(xué) 8. 認為人類行為是由某種潛意識動機驅(qū)使的心理學(xué)觀點是( ) A．行為的觀點 B．生物學(xué)的觀點 C．現(xiàn)象學(xué)的觀點 D．精神分析的觀點 9. 主研究人的價值和潛能的開展，被稱為心理學(xué)的第三勢力的是( ) A．構(gòu)造主義 B．機能主義 C．行為主義 D．格式塔心理學(xué) E．人本主義心理學(xué) 10. _____是關(guān)于心理實質(zhì)的唯

39、一正確的觀點。( ) A．唯心主義心理觀 B．唯物主義心理觀 C．辯證唯物主義心理觀 D．靈魂論 11. 腦和整個神經(jīng)系統(tǒng)的最高部位是______，它是產(chǎn)生心理的主要器官。( ) A．小腦 B．中腦 C．延腦 D．大腦 12. ______是檢驗人的心理的唯一標準。( )A．客觀現(xiàn)實 B．實踐活動 C．心理規(guī)律 D．社會生活條件 13. 有“活命中樞〞之稱的是( )A．延腦 B．腦干 C．丘腦 D．小腦 14. 有機體在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，對外環(huán)境刺激做出的規(guī)律性回應(yīng)是

40、( ) A． 反射弧????? B．反射 C．無條件反射????????????D．條件反射 15. 執(zhí)行反射的全部神經(jīng)結(jié)構(gòu)是( )A．反射系統(tǒng) B．反射弧 C．條件反射 D．無條件反射 16. 人的一切心理活動按其產(chǎn)生方式來說，都是腦的( ) A．精神活動 B．意識活動 C．反射活動 D．技能活動 17. 望梅止渴屬于( )A．生理反射 B．強化反射 C．條件反射 D．無條件反射 18. 人們看電影，電影拷貝上的一幅幅畫面是不動的，而人們看到的卻是連貫的動作、活動的景物，這是運

41、用了______的心理學(xué)原理。( )A ．感覺比照　 B．感覺適應(yīng) C．后像　 D．聯(lián)覺 19. “入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭〞，這反映的是( ) A． 感覺比照　 B． 感覺適應(yīng) C． 后像　D． 聯(lián)覺 20. 以下現(xiàn)象中，哪一項涉與到了感覺適應(yīng)現(xiàn)象( ) A． 游泳池的水剛開始顯得很涼 B． 吃完冰激凌之后覺得辣椒醬很辣 C． 你更喜歡絲綢而非天鵝絨的感覺 D． 刺激屏幕上呈現(xiàn)10毫秒以至你感覺不到 21. 吃了甜糖以后，吃桔子格外酸，這是( )A．感覺比照　 B．感覺適應(yīng) C．后像 　D．

42、聯(lián)覺 22. 在某種時間條件下，當一個閃光出現(xiàn)在另一個閃光之后，這個閃光能影響到對前一個閃光的覺察，這種效應(yīng)叫( ) A．視覺掩蔽 B．閃光融合 C．視覺比照 D．后像 23. 看到一個蘋果，聽到一首歌曲，屬于( )A．感覺 B．知覺 C．觀察 D．思維 24. 強光照射下的煤塊的亮度遠遠大于黃昏時粉筆的亮度，人們?nèi)园衙簤K知覺為黑色，把粉筆知覺為白色，這是( ) A．知覺整體性?????B．知覺選擇性 C．知覺理解性 ??? D．知覺恒常性 25. 用紅筆劃出書中重點是利用了知覺的( )特性。A．整體性????? B．選擇性 C

43、．理解性??????? D．恒常性 26. 教師指導(dǎo)小學(xué)生觀察教具時，總是要有目的地用言語啟發(fā)學(xué)生，喚起已有知識經(jīng)驗，這是根據(jù)知覺的( )性。 A．整體性????? B．選擇性 C．理解性??????? D．恒常性 27. 把一串點知覺為一條虛線，反映了知覺的( )A整體性 B．選擇性 C．理解性 D恒常性 28. 一位教師繪制了一教學(xué)圖表，并在圖表的四邊繪制了色彩絢麗的精美圖案，但在課堂上，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀察的效果不理想。這位教師違背了知覺規(guī)律的( ) A．知覺的選擇性 B．知覺的整體性 C．知覺的理解性 D．知覺的恒常性 2

44、9. 人腦對客觀事物的延續(xù)性和順序性的反映叫做( ) A．運動知覺 B．聽知覺 C．空間知覺 D．時間知覺 30. 胖人宜穿豎條的衣服，瘦人宜穿橫條的衣服，是為了利用_____改變其在他人心目中的印象。( ) A．適應(yīng) B．錯覺 C．知覺的選擇性 D．知覺的理解性 31. 在路上遇見小時候的同伴，雖然叫不出他 (她)的，但確認是認識的，此時的心理活動是( ) A．重現(xiàn) B．保持 C．回憶 D．再認 32. 假如要增加短時記憶的容量，一般是通過_____來完成的。( ) A．延長記憶的

45、時間 B．擴大每個組塊的信息量 C．增加記憶的容 D．改變記憶的速度 33. 先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫做( ) A．倒攝抑制 B．前攝抑制 C．干擾 D．抑制 34. 后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫做( ) A．倒攝抑制 B．前攝抑制 C．干擾 D．抑制 35. 在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置在( ) A．中間局部　　B開始和結(jié)尾局部　　C．不一定　　D．都一樣 36. 根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成( ) A．感覺記憶、短時記憶和長時記憶 B．有意記憶

46、和無意記憶 C．機械記憶和邏輯記憶 ??? D．外顯記憶和隱記憶 37. 一篇課文，如果記憶20次剛好能夠達到背熟，那么如果要想達到最優(yōu)的學(xué)習(xí)程度，應(yīng)該記憶( )次。 A．20 B．25 C．30 D．40 38. 初中階段學(xué)生記憶力的開展( ) A．是穩(wěn)定時期 B．是最優(yōu)時期 C．是較慢時期 D．已開始有所下降 39. 當人們在交談中提到“天安門〞時，頭腦中出現(xiàn)天安門的形象，這是( ) A. 回憶 B．重現(xiàn) C．表象 D．想象 40. 從感知到思維的過渡環(huán)節(jié)是(

47、 )A．想象 B．表象 C．需要 D．記憶 41. 看到水稻長得不錯，斷定今年一定有個好收成。這屬于：( ) A．感知覺 B．記憶 C．想象 D．思維 42. “燈是照明的工具〞這種認識反映了思維的( )A．概括性 B．靈活性 C．直覺性 D．間接性 43. 成人修理鐘表，一邊修理一邊尋找故障原因，這屬于( ) 44. A．動作思維 B．形象思維 C．邏輯思維 D．直覺思維 45. 去城市的某個地方參觀，我們事先會在頭腦中想出可能到達的道路，經(jīng)過分析與比擬，最后選擇一條短而方便的路，這是( )

48、A．動作思維 B．形象思維 C．邏輯思維 D．直覺思維 46. 學(xué)生學(xué)習(xí)各種科學(xué)知識，科學(xué)工作者進展某種推理、判斷屬于( ) A．動作思維 B．形象思維 C．邏輯思維 D．直覺思維 47. “太陽從東邊升起，往西邊落下〞屬于( )A．動作思維 B．形象思維 C．經(jīng)驗思維 D．理論思維 48. 學(xué)生能做到“一題多解〞的思維活動是( )A．輻合思維 B．發(fā)散思維 C．創(chuàng)造思維 D．直覺思維 49. 到一片稻田，心中想著把它變成高爾夫球場后的樣子，這種心理過程屬于：( ) A． 感覺

49、 B． 知覺 C． 想象 D． 思維 50. 讀《沁園春.雪》，腦海中浮現(xiàn)北國冬日景象，這是( )A．思維 B．記憶 C．再造想象 D．幻想 51. 具體形象思維向抽象邏輯思維開展的關(guān)鍵期在( ) A． 小學(xué)低年級 B．小學(xué)中年級 C．小學(xué)高年級 D．初中 52. 初中學(xué)生的想象( ) A． 多為有意識有目的的 B．全數(shù)有意識有目的的 C．意識性目的性較差 D．多為無目的無意識的 53. 人在某一瞬間，將心理活動選擇了某些對象而忽略了另一些對象，這一特點指的是注意的( ) A．指向性

50、 B．集中性 C．目的性 D．能動性 54. 鶴立雞群就是與周圍環(huán)境形成鮮明比照，這一注意現(xiàn)象是( ) A． 有意注意 B．無意注意 C．有意后注意 D．以上三種注意都不是 55. 背課文時，我們必須不斷提醒自己，集中注意每句的意思、句子的銜接，反復(fù)試背，這種注意是( ) A．無意注意 B．有意注意 C．有意后注意 D．三者綜合 56. 這個東西我鼓起眼睛看了半天也沒看出個名堂來，他一拿到手卻豪不費力就看懂了它。就他的注意來說，屬( ) A．無意注意 B．有意注意 C．有意后注意 D．三者綜合 57

51、. 學(xué)生在聽課的同時還可以作筆記，這屬于注意的( )A．廣度 B．轉(zhuǎn)移 C．分散 D．分配 58. 有的學(xué)生在上課時邊聽課邊做小動作，這是注意的( )A．分配 B．分散 C．轉(zhuǎn)移 D．廣度 59. 人根據(jù)任務(wù)把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上，稱為 ( ) A．注意廣度 B．注意穩(wěn)定性 C．注意的分配 D．注意的轉(zhuǎn)移 60. “一目十行〞、“眼觀六路，耳聽八方〞反映了注意在_____方面的一個品質(zhì)。( ) A．廣度 B．轉(zhuǎn)移 C．分散 D．分配 61. 幼兒通常很難長時間將注

52、意保持在教師講課的容上，這屬于( )差。 A．注意的分配 B．注意的轉(zhuǎn)移 C．注意的穩(wěn)定性 D．注意的廣度 62. 無意注意與有意注意是( )A ．沒有關(guān)系的 B ．不能轉(zhuǎn)化的 C ．可以轉(zhuǎn)化的 D．沒有區(qū)別的 63. 所謂“人逢喜事精神爽〞、“感時花濺淚，恨別鳥驚心〞等皆是_____的絕好寫照。( ) A．心境 B．激情 C．應(yīng)激 D．情境 64. 勃然大怒、暴跳如雷、欣喜假如狂表現(xiàn)了( )狀態(tài)。A．表情 B．心境 C．激情 D．應(yīng)激 65. 急中生智是一種( )狀態(tài)。 A．激情

53、 B．心境 C．應(yīng)激 D．信號 66. 當人處于應(yīng)激狀態(tài)下時會出現(xiàn)肌肉緊、血壓升高等反響，這是情緒的( )表現(xiàn)。 A．主觀體驗 B．外部表現(xiàn) C．生理喚醒 D．行為反響 67. 下面哪種活動是意志行動？( )?A．吹口哨??????????B．背誦課文? C．搖頭晃腦????????D．膝跳反射 68. “化悲痛為力量〞“不要意氣用事〞，這是( ) A．意志對認識的影響 B．情感對認識的依賴 C．意志對情感的作用 D．情感對意志的影響 69. “魚和熊掌不可兼得〞反映的是( ) A．雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨

54、避沖突 D．雙重趨避沖突 70. 一個人既不想牙疼，也不愿忍受治牙的痛苦，但沒方法，必須承受一種結(jié)果。這種沖突是( ) A．雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突 D．雙重趨避沖突 71. 俗話說的"想吃粥，又怕燙"是指動機沖突中的( ) A．雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突 D．雙重趨避沖突 72. 春節(jié)將到，火車票緊，想除夕到家，火車票貴；避開頂峰期，火車票不漲價，但回家的日期就不如意了。這種沖突是( )A．雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突 D．雙重趨避沖突 73. 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，( )

55、在最高層。 A．尊重的需要 B．歸屬和愛的需要 C．缺失需要 D．自我實現(xiàn)需要 74. 追求個人特有潛能的充分發(fā)揮、理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬于( ) A生理與安全需要 B．尊重需要 C．歸屬與愛的需要 D．自我實現(xiàn)需要 75. 為了獲得某種獎勵而產(chǎn)生的動機，屬于( )動機 A．外在 B．在 C．主導(dǎo) D．社會 76. 由個體的部需要所引起的動機屬于( )動機。 A．外在 B．在 C．自然 D．從屬 77. 人們力求獲得成功的在動力是( )動機。A．生理

56、性 B．社會性 C．主導(dǎo) D．成就 78. 以下哪種動機驅(qū)使青少年特別重視伙伴關(guān)系?( ) A．交往動機 B．成就動機 C．自尊動機 D．自身價值動機 79. 如下哪個是非語言智力測驗量表？( ) A．比納—西蒙智利測量量表 B．斯坦福—比奈智利測量量表C．韋克斯勒智力量表 D．瑞文標準推理測驗 80. 比率智商是指( ) A．一個人的智力實際達到的年齡水平 B．個體的智商在其同齡人中的相對位置 C．個體的智力年齡與實際年齡之間的關(guān)系 D．隨著個體實際年齡變化而變化的智商分數(shù) 81. 離差智商是指(

57、 ) A．一個人的智力實際達到的年齡水平 B．個體的智商在其同齡人中的相對位置 C．個體的智力年齡與實際年齡之間的關(guān)系 D．隨著個體實際年齡變化而變化的智商分數(shù) 82. 能力的開展存在個體差異，下面不屬于能力開展差異的是( ) A．天才兒童 B．大器晚成 C．多愁善感 D．過目不忘 83. "高分低能"說明( ) A．知識與能力無關(guān) B．能力低的人同樣可以獲得高的成績 C．掌握過多的知識反而會阻礙能力的開展 D．知識并不等同于能力 84. 智商高于_____的兒童是超常兒童。( )A．110 B．120 C．130

58、 D．140 85. 智商低于_____的兒童是低常兒童。( )A．40 B．50 C．60 D．70 86. 某人活潑好動、反響迅速、靈活多變、注意力容易轉(zhuǎn)移，他是屬于哪種氣質(zhì)類型？( ) A．膽汁質(zhì) B．多血質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì) 87. 某人安靜沉穩(wěn)、寡言少語、反響緩慢、情緒不外露、注意穩(wěn)定不易轉(zhuǎn)移，他是屬于哪種氣質(zhì)類型？( ) A．膽汁質(zhì) B．多血質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì) 88. 飛、逵是哪種典型的氣質(zhì)類型？( )A．膽汁質(zhì) B．

59、多血質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì) 89. 多愁善感的林黛玉屬于哪種氣質(zhì)類型？( )A．膽汁質(zhì) B．多血質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì) 90. 性格的形成依賴于( )A．血型 B．體型 C．激素分泌水平 D．社會生活條件 91. 如下屬于心理開展的階段性與連續(xù)性相統(tǒng)一的觀點的是( ) A．心理開展包含著量變和質(zhì)變的矛盾運動 B．心理開展是平衡的、不連續(xù)的 C．心理開展是勻速的 D．心理開展只有量變沒有質(zhì)變 92. 狼孩現(xiàn)象主要是由( )因素造成的。A．先天 B．

60、后天 C．遺傳 D．狼奶 93. 童年期的年齡圍是( ) A．3~6、7歲 B．6、7~11、12歲 C．11、12~14、15歲 D．6、7~14、15歲 94. 少年期的年齡圍是( ) A．3~6、7歲 B．6、7~11、12歲 C．11、12~14、15歲 D．14、15~17、18歲 95. 青年期的年齡圍是( ) A．11、12~14、15歲 B．14、15~17、18歲 C．19~25歲 D．14、15~25歲 96. 埃里克森認為童年期的主要開展任務(wù)是( ) A．獲得勤奮感而克

61、制自卑感 B．獲得親密感以防止孤獨感 C．獲得主動感和克制疚感 D．獲得信任感和克制不信任感 97. 從埃里克森的人格開展階段論看，青春期個體面對的最大開展任務(wù)是( ) A．同一感和防止同一感混亂 B．獲得勤奮感而克制自卑感 C．獲得親密感以防止孤獨感 D．獲得主動感和克制疚感 98. 皮亞杰是( )的心理學(xué)家。A．匈牙利　　　B．瑞士　　　 C．瑞典　　　　D．美國 99. 第二對抗期發(fā)生在( )A．3、4歲 B．小學(xué)階段 C．青春期 D．青年 100. 自我意識的第二次飛躍發(fā)生在( )

62、 A幼兒期 B．青春期 C．青年期 D．更年期 101. 初中學(xué)生個性結(jié)構(gòu)的主要變化在于( ) A． 個性結(jié)構(gòu)不斷完善 B．自我意識迅速開展 C．自我意識有了質(zhì)的飛躍 D．自尊心、自信心增強 102. 心理健康教育的對象主要是(B) A．心理障礙學(xué)生 B．正常學(xué)生 C．重度心理健康問題 D．大多數(shù)學(xué)生 103. 焦慮是由緊，不安，焦急，憂慮，恐懼交織而成的一種( ) A．情緒狀態(tài) B．意志狀態(tài) C．記憶狀態(tài) D．思維狀態(tài) 104. 隨著考試臨近，學(xué)生心情極度緊，考

63、試時不能集中注意，無法發(fā)揮正常水平，這是一種( ) A．焦慮癥 B．強迫癥 C．恐怖癥 D．人格障礙 105. 小老懷疑自己的手臟，所以一天不停的洗手，這種行為屬于( ) A．強迫行為 B．強迫觀念 C．強迫考慮 D．強迫焦慮 106. 抑郁癥的主要特征是持久的( )A．多疑 B．焦慮 C．心神不安 D．情緒低落 107. 恐懼癥是對特定的無實在危害的事物與場景的( ) A．無緣由地害怕 B．恒久懼怕 C．非理性懼怕 D．遷移性害怕 108. 學(xué)生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖，

64、臉紅，聲音發(fā)顫，口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種( ) A．抑郁癥 B．恐怖癥 C．焦慮癥 D．強迫癥 109. ______是通過不斷強化逐漸趨近目標的反響，來形成某種復(fù)雜的行為。( ) A．行為塑造 B．行為強化 C．行為訓(xùn)練 D．行為矯正 110. 有的小孩子力圖通過哭鬧的方式引起大人的注意，但如果大人不予以注意，小孩子哭的沒有意思了，自然就停止了哭鬧，這屬于行為療法中的( ) A正強化 B．負強化 C．懲罰 D．消退法

65、 111. 如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最適宜的安排應(yīng)該是( ) A．讓兒童看完電視以后應(yīng)即督促地完成作業(yè)B．限定每周看電視的適當時間 C．懲罰孩子過分喜歡看的行為D．只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視 112. 為個體呈現(xiàn)一定的行為榜樣，以引起該個體模仿良好行為的治療技術(shù)是( ) A．行為控制法 B．行為塑造法 C．自我強化法 D．示法 113. 首創(chuàng)系統(tǒng)脫敏法的心理學(xué)家是( )A．雅各布松 B．沃爾普 C．艾里斯 D．桑代克 114. “一個學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)?/p>

66、貓；再讓他遠遠觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓抱貓，消除對貓的懼怕反響〞，這是運用了( ) A?．全身松馳訓(xùn)練????B．?強化法 C?．肯定性訓(xùn)練????? D．系統(tǒng)脫敏法 115. 對減輕學(xué)生考試表現(xiàn)的恐懼有明顯的治療效果的方法是( ) A．全身松弛訓(xùn)練 B．肯定性訓(xùn)練 C．系統(tǒng)脫敏法 D．認知療法 116. 理性——情緒療法的提出者是( )A．埃利斯 B．沃爾普 C．班杜拉 D．斯金納 117. 在對學(xué)生進展心理輔導(dǎo)時，常使用的理性——情緒療法屬于( ) A．行為改變法 B．認知改變法 C．精神分析法 D．運動改變法? 118. 在理性——情緒療法中，用A-B-C理論解釋人的行為，其中B是指( ) A． 存在的事實或行為 B．個人對事實或行為的看法和信念 C．當事人的情緒反響 D．治療方法 119. 根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，如下屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是( ) A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛