外研版高二英語選修6模塊.doc

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第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選 高中英語教學案例 --外研版第三模塊 Module 3 Interpersonal Relationships --------Friendship Reading Practice 單位：貴州省六盤水市第一實驗中學 姓名：葛永婷 2012-03-19 一、教案背景 1、面向?qū)W生： 高二年級 2、學科：英語 3、課時：1課時 4、課前準備：（1）讓學生背39頁的14個新單詞。 （2）把全班同學每四人分為一組，每組選出一名小組長，討論四首關(guān)于友誼和愛情的詩歌，喜歡那一首，以及喜歡的原因，并派一人講述本組的觀點，準備好發(fā)言稿。 （3）讓學生預習詩歌，并完成課后的習題。 （4）讓學上網(wǎng)查與詩歌內(nèi)容相關(guān)的知識，看如何翻譯這四首詩歌。 二、教學課題 課題：模塊 3 Interpersonal Relationships 【教學目標】 (一) 知識技能： 1、閱讀四首關(guān)于友誼和愛情的詩歌，并能翻譯出來。 2、在閱讀中體會并初步掌握生詞、詞組句型的用法。 3、幫助學生了解詩歌的特點。 （二）情感態(tài)度與價值觀： 1、培養(yǎng)學生積極的友誼觀，珍惜友誼，樹立正確的人生觀。 2、幫助學生如何欣賞詩歌，對學生進行美育，使學生不斷受到美的熏陶、提高審美能力。 3、讓學生思考三個問題：朋友是什么？為什么交朋友? 怎樣去交朋友?，引導學生自己去思考朋友和愛情的區(qū)別是什么？是否應該早戀？ （三）學習策略（能力目標）： 1、調(diào)控策略： 讓學生提前預習，自己試著翻譯一下詩歌，學會獨立思考。翻譯的好壞，無關(guān)緊要，關(guān)鍵要養(yǎng)成良好的學習習慣，自覺、自主的去學習，發(fā)揮學生的主體作用。通過預習讓學生心中有數(shù)，帶著問題去聽課，能增強求知欲和調(diào)動學生的積極性，調(diào)整心態(tài)和注意力，提高學習效率。 依據(jù)：我國新《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準》明確提出：“使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。”而“幫助學生有效地使用學習策略，不僅有利于他們把握學習的方向，采用科學的途徑、提高學習效率，而且還有助于他們形成自主學習的能力，為終身學習奠定基礎?！薄? 2、交際策略： 通過討論朋友是什么？為什么交朋友? 怎樣去交朋友?以及四首詩歌中，最喜歡那一首？等活動提高用英語交際的能力。 3、資源策略： 讓學生意識到要充分利用書籍和網(wǎng)絡等來拓寬自己的知識面，提高英語學習的能力。 三、 教材分析 【教學內(nèi)容】 本課是是本單元第六課，該部分的閱讀內(nèi)容是四首關(guān)于友誼和愛情的詩歌。練習部分包括六個相關(guān)的活動，教師可以利用這些活動幫助學生理解詩歌，同時幫助學生了解詩歌的特點。 【教學重點】 1、對四位詩人有所了解。 3、對詩歌能深層次的理解及細節(jié)的欣賞，并了解詩歌的特點。 【教學難點】 1、詩歌的理解及翻譯。 四、教法分析 【教學方法】 問答法(question and answer) 討論法(discussion) 辯論法（debate） 任務教學法(task-based method) 【教具、教學手段】 ①Multi-media computer, OHP(overhead projector), tape recorder, PowerPoint. ②多媒體輔助教學 依據(jù)：根據(jù)本課特點以教材為本，傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代多媒體教學手段相結(jié)合，恰當合理呈現(xiàn)本課內(nèi)容。 五、學法指導 字典和網(wǎng)絡是英語學習的最好的老師，學生要充分利用網(wǎng)絡搜索這個工具，最大限度的利用網(wǎng)絡資源。 六、教學步驟（Teaching procedures） 細節(jié)理解 深層理解 情感教育，文化意識策略 積累 整體理解 評價性理解 教學過程流程圖 Lead-in Presentation Practice Discussion and writing Sing a song & homework 輸入 任務一 任務二 任務三 任務四 任務五 激趣 Step 1Lead-in Look at the title of the poems about love and friendship. Do you think they’re happy or sad poems? 目的及依據(jù)：本環(huán)節(jié)讓學生根據(jù)詩歌的標題，猜測詩歌的的內(nèi)容，通過討論激發(fā)學生的學習興趣，引出新課。 Step 2 Presentation To show Ss some websites about the poets to make a background. http://baike.baidu.com/view/7846.htm 威廉巴特勒葉芝百科名片 http://sl.iciba.com/viewthread-71-556894-1.shtml每日一詩：When You Are Old 當你年老時 http://wenku.baidu.com/view/6a34c028bd64783e09122b92.html葉芝《當你老了》及十二種譯本 http://hi.baidu.com/knetxp/blog/item/6787d8efd512393dacafd535.html英文詩翻譯 We are All Liars (David Herbert Lawrence) http://baike.baidu.com/view/297255.htm 友誼地久天長百科名片 設計依據(jù)及目的：本部分根據(jù)學生的認知規(guī)律而設計，首先利用互聯(lián)網(wǎng)搜索讓學生對威廉巴特勒葉芝有所了解。借助葉芝《當你老了》及十二種譯本，讓學生自己挑選一種自己喜歡的譯本，使學生不斷受到美的熏陶、提高審美能力，體會到詩歌的美感，這種方式由淺入深，并為下一步教學活動做好充分的準備。 Step 3 Practice Task one Match the poems with the summaries. Now can you introduce one of them to us? 目的及依據(jù)：新課程理念要求讓學生對語篇整體學習. Task two Read carefully and understand the poems better. Task three Which of the four poems do you like best? Why? Step4 Discussion and writing. 1. Who are friends? “Only your real friends will tell you when your face is dirty.” 　 — Proverb “My best friend is the one who brings out the best in me.” — Henry Ford 2. Why make friends? “Being a friend can help relieve others stress, and your friends can help relieve your stress!” 　　 — Catherine Pulsifer “Friends are needed both for joy and for sorrow.” 　　 — Samuel Paterson “Friendship is like oxygen, we need it to live.” — Author Unknown http://wenku.baidu.com/view/f52000155f0e7cd184253636.html關(guān)于朋友的英語名言 3.How to make friends? If you go looking for a friend, youre going to find theyre very scarce. If you go out to be a friend, youll find them everywhere. 　　 — Zig Ziglar 4. write a paragraph about friendship. http://www.taisha.org/bbs/thread-1251299-45-1.html Tony教授作文修改大貼!-恢復作文和口語修改??！ Step5 Sing a song http://v.ku6.com/show/K8t250_EUtUqp20V.html友誼地久天長(英文) Homework Read the poems after class and try to understand the meaning of these beautiful sentences. 七、課堂板書設計 將黑板劃為左右兩塊，左邊板書教學步驟，右邊板書生詞和短語。 八、教學反思 1、本節(jié)課是講授四首關(guān)于友誼和愛情的英語詩歌，對于學生難度較大。學生對四位詩人一無所知，更別說如何去理解翻譯詩歌了，通過利用互聯(lián)網(wǎng)搜索，使用多媒體教學，就很輕松的介紹了詩歌的背景知識，生動的介紹了詩人，幫助學生理解詩歌。 2、以學生為主體，不管是學習預習設計上，還是課堂設計上，都是從學生的角度上出發(fā)，盡可能考慮到他們的興趣，最大限度的激發(fā)他們學習激情。精心設計可操作性強的任務化活動，利用他們喜歡唱英語歌曲，讓全班同學一起唱友誼地久天長，總結(jié)上課內(nèi)容，同時也把一堂課推上高潮，并對學生進行情感教育。 3、本節(jié)課以任務型為教學原則，通過小組活動，培養(yǎng)合作探究能力。讓學生進行分小組演講比賽，分小組討論和寫作。 （附：教學設計流程圖） 教學設計流程圖 教學反思 教材 教法分析 學法指導 教學過程 教學內(nèi)容 教材地位與作用 三維教學目標 教學重點與難點 情感目標 知識目標 學習策略 學情分析 新課 討論寫作 課前準備 練習 唱歌 小結(jié) 作業(yè) 導入 時間分配 板書設計 教學分析 教學過程