大班《走近小學(xué)》區(qū)域活動計(jì)劃參考

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1、大班《走近小學(xué)》區(qū)域活動計(jì)劃參考 大班《走近小學(xué)》區(qū)域活動計(jì)劃參考 區(qū)域名稱 內(nèi)容 指導(dǎo)要點(diǎn) 圖片 提供材料 語言區(qū) 早期閱讀： 《我好擔(dān)心》《快睡吧小田鼠》等 1.能用自己的語言講述故事內(nèi)容。 2．投放建議：集體教學(xué)活動后。 提供幼兒操作材料第一冊P21-29； 我們的名字 1.提供全班小朋友的名字，供幼兒辨認(rèn)自己和同伴的名字。 幼兒姓名牌。 字圖配對 1.???? 提供漢字卡和相應(yīng)圖片，幼兒認(rèn)字配對。 2.???? 建議：可請一位能力較強(qiáng)的負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)。 漢字卡與相應(yīng)圖片。 科學(xué)區(qū) 觀察指紋 提供印泥、放大鏡、記錄紙等材料，引導(dǎo)幼兒印畫指紋，觀察、

2、探究指紋的獨(dú)特性。 活動材料：印泥、放大鏡、記錄紙等 認(rèn)識“尺子” 1.???? 提供尺子，幼兒觀察了解刻度代表的涵義。 2.???? 投放建議：教師可進(jìn)區(qū)指導(dǎo)；也可發(fā)動家長進(jìn)行知識的鞏固。 幼兒自帶的長長短短小尺子。 美勞區(qū) 問題樹 1.提供美術(shù)操作材料，繪畫用繪畫的形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問題。 2.投放建議：可以在參觀小學(xué)之前開展?；蛟诩抑袑⒆约簩πW(xué)不了解的問題畫下來。 記號筆；油畫棒 創(chuàng)意泥塑 1.提供彩泥、牙簽、樹葉、毛線等物，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與主題相關(guān)內(nèi)容的泥工活動。 彩泥、牙簽、樹葉、毛線等。 小鬧鐘 幼兒制作小鬧鐘，能利用不同的操作材料固定時(shí)針

3、和分針。 重點(diǎn)指導(dǎo)：能讓鐘表平穩(wěn)的“站”起來。 幼兒紙工操作材料P1； 裝飾：我的面具 1.???? 利用水彩顏料對“面具”進(jìn)行裝飾。 2.???? 重點(diǎn)指導(dǎo)：可提供一些參考供幼兒欣賞，拓寬思路、激發(fā)他們想像。 水粉、毛筆等材料；已制好的面具。 我眼中的小學(xué) 1.將自己對小學(xué)參觀后的印象畫出來。或者將自己對小學(xué)的想象與美好期待畫出來。 2.投放建議：在集體參觀小學(xué)之后進(jìn)行。 記號筆、油畫棒 益智區(qū) 配對游戲 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鐘表。提供自制鐘表（可轉(zhuǎn)動時(shí)針和分針）及一天活動的內(nèi)容圖，將兩者進(jìn)行匹配。（如7：配有起床的照片，8點(diǎn)配有上幼兒園的照片） 幼兒已做好的“小鬧鐘”

4、； 按規(guī)律排圖形 能根據(jù)前面圖形的排列規(guī)律，接著往下畫。 幼兒操作材料第一冊P32 猜紐扣 1.學(xué)習(xí)7以內(nèi)的組成。 玩法：幼兒兩人一組，一幼兒將7顆紐扣分別抓在兩只手中，伸出一只手，讓同伴猜另一只手中有幾顆紐扣。 2.投放建議：用紙筆記錄結(jié)果，找出相關(guān)規(guī)律。 紐扣若干（也可用其他事物代替）；紙筆 小小文具店 能將每種學(xué)習(xí)用品統(tǒng)計(jì)出來，用數(shù)字進(jìn)行記錄。 幼兒操作材料第一冊P31 拼拼板 1.提供數(shù)量較多的拼板，讓幼兒耐心拼拼版。 2.投放建議：提供原圖進(jìn)行參考。 拼板。 走迷宮 提供迷宮圖，幼兒嘗試走迷宮。 塑封“迷宮圖” 生活區(qū) 整理小書包 1.幼兒自帶小書包，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品。 2.建議：家長為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小書包及小學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。 自帶小書包及學(xué)習(xí)用品。 剝蛋 1.提供煮熟的鵪鶉蛋或雞蛋，幼兒自己剝蛋。 與食堂聯(lián)系，提供蛋。 建構(gòu)區(qū) 高架橋 1.利用木頭積木搭建高架橋。 2.建議：在電視中播放高架橋的圖畫供幼兒欣賞。 木質(zhì)積木。 家園協(xié)作 1.???? 為幼兒準(zhǔn)備好一個(gè)小書包、文具用品。 2.???? 小尺子。 3.???? 拼圖 第 5 頁 共 5 頁