《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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“認(rèn)識(shí)自己”教學(xué)設(shè)計(jì) 大遲莊學(xué)校 趙寶坤 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第2課《認(rèn)識(shí)自己》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 一、科學(xué)探究目標(biāo) 能借助尺子或放大鏡觀察用眼睛不能準(zhǔn)確看出的物體。 二、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1、 能意識(shí)到觀察時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征。 2、 發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)合作的好處。 三、 科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1、 能舉例說(shuō)明有些形態(tài)特征是會(huì)改變的，有些是不會(huì)改變的。 2、 能較正確地用圖和文字描述自己的身體特征。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小平面鏡、放大鏡 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1、 上節(jié)課我們知道 了人體的外形是由四部分組成的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是哪四部分？ （頭、頸、軀干、四肢） 2、指名回答 3、導(dǎo)入：世界上有沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人呢？每個(gè)人都有自己的特征，你了解自己 嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)自己 （板書課題），仔細(xì)觀察找特征。 二、活動(dòng)探究 1、四人一組，觀察找特征。 2、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察比較找出自己與其他同學(xué)有哪些不同特征。用鏡子、放大鏡進(jìn)行觀察找出自己 與同學(xué)在外部形態(tài)上顯著不同的特征，如：有無(wú)酒窩、有無(wú)紅記、指紋的差異、是否梳小辮等，并將這些特征標(biāo)在自己的輪廓圖中相應(yīng)的位置上。 3、引導(dǎo)學(xué)生猜想在每個(gè)人的一生中，人體的各種特征哪些會(huì)發(fā)生改變，哪些不會(huì)改變。 4、讓學(xué)生填出所找到的特征，并在是否會(huì)改變的相應(yīng)欄中打“∨” 找出的特征 不會(huì)改變的 會(huì)改變的 5、向同學(xué)展示自己的輪廓圖（圖出不要寫出姓名）。與其他小組同學(xué)一起，將各自的輪廓圖重新排列順序后，從中任取一張，根據(jù)圖中所具有的信息猜一猜勾畫的是誰(shuí)？ 三、課堂小結(jié) 人（生物體）的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征或生理特性叫性狀。一般情況下，有些性狀在人的一生中是不會(huì)改變的，如：胎記、指紋；有些還與遺傳有關(guān)，如：?jiǎn)窝燮?、雙眼皮，有無(wú)耳垂，有無(wú)酒窩，平舌、卷舌，額頭發(fā)際是還有“美人尖”、大拇指能否向背側(cè)彎曲等；而有些表面特征如：梳小辮、指甲長(zhǎng)短等容易改變的特征，這些特征與遺傳無(wú)關(guān)。 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)自己 仔細(xì)觀察找特征 與遺傳無(wú)關(guān)：胎記、指紋…… 1、不會(huì)改變 與遺傳有關(guān)：?jiǎn)窝燮?、雙眼皮、 性狀 有無(wú)耳垂、有無(wú)酒窩、 平舌、卷舌…… 2、會(huì)改變：梳小辮、指甲長(zhǎng)短、身高、體重…… 教學(xué)反思： 在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，為了幫助學(xué)生感悟科學(xué)探究過(guò)程，我采取加強(qiáng)記錄和討論交流的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程更加明了，不至于實(shí)驗(yàn)過(guò)后沒(méi)有頭緒。我還有意開(kāi)展了小組活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到，在科學(xué)課的學(xué)習(xí)中，還需要與他人合作， 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。 本課自感不足的地方是找特征時(shí)用的時(shí)間太短，沒(méi)有及時(shí)歸納總結(jié)人的特征哪些是會(huì)改變的，哪些是不會(huì)改變的，以后要注意。