帶刺的朋友教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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《帶刺的朋友》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1. 正確有感情地朗讀課文。 2. 認(rèn)識(shí)“棗、饞、緩”等十個(gè)生字,領(lǐng)會(huì)多音字“扎”,會(huì)寫(xiě)“棗、刺”兩個(gè)字。 3.找出描寫(xiě)刺猬偷棗的內(nèi)容,通過(guò)動(dòng)詞、擬聲詞的運(yùn)用感受刺猬的高明,體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn): 1.正確流利地朗讀課文。 2.學(xué)習(xí)課文,通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、談話導(dǎo)入、揭示課題。 1.在我們多姿多彩的童年中肯定有許多朋友,有的給你精神上的鼓勵(lì),有的給你學(xué)習(xí)上的幫助,有的朋友給你的生活帶來(lái)樂(lè)趣……在我們今天的學(xué)習(xí)中作者有一位特別的朋友,他是一位帶刺的朋友?(板書(shū):23 帶刺的朋友)來(lái),讓我們讀好課題。 2.帶刺的朋友是誰(shuí)?(刺猬) 3. 同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文了是不是?那我要再考察一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況(認(rèn)讀生字、詞) 二、初讀課文、整體感知。 1.現(xiàn)在我們打開(kāi)課文,一起來(lái)認(rèn)識(shí)下這位“帶刺的朋友”。老師播放錄音朗讀,我們跟著一起讀好不好?然后邊聽(tīng)邊想課文主要寫(xiě)了刺猬的什么事? 2.生匯報(bào),指導(dǎo)概括出:課文主要講了一只刺猬偷棗的故事。(板書(shū)刺猬 偷棗) 3.觀察“棗”與“刺”,你有什么發(fā)現(xiàn)。 (1)生匯報(bào) 預(yù)設(shè):“刺”左邊部分有勾,棗上邊部分沒(méi)有勾;“刺”是左右結(jié)構(gòu),“棗”是上下結(jié)構(gòu)…… (2) “棗”字演變: 為什么“棗”“刺”有相同的偏旁“朿”呢?他們有什么共同點(diǎn)?我們來(lái)看一下棗字的起源。 引導(dǎo):這是一棵棗樹(shù),棗樹(shù)的特點(diǎn)是樹(shù)比較直,而且有刺,勤勞而智慧的古代人民創(chuàng)造了“棗”字,觀察金文的棗,有什么特點(diǎn),(像一棵樹(shù)、有刺),所以在小篆是兩個(gè)朿疊在一起,再往下看楷書(shū)就 (3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“棗”“刺”。教師提醒注意關(guān)鍵筆劃,學(xué)生練習(xí)。 三、走進(jìn)課文、理清脈絡(luò) 1.寫(xiě)好了棗字,你們指導(dǎo)棗是什么季節(jié)成熟的嗎?你們看(出示課件) 哇,你們都發(fā)出了贊嘆!那么這句“秋天到了,棗樹(shù)上掛滿了一顆顆紅棗?!蹦阌X(jué)得把這些棗的漂亮寫(xiě)出來(lái)了嗎? 2.我們看看作者是怎么介紹的。 課件出示,對(duì)比: 秋天到了,棗樹(shù)上掛滿了一顆顆紅棗。 秋天,棗樹(shù)上掛滿了一顆顆紅棗兒,風(fēng)一吹,輕輕擺動(dòng),如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去,看著就讓人眼饞。 問(wèn):下面這段好在哪兒,寫(xiě)出了棗的哪些特點(diǎn)?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)? 預(yù)設(shè): 美:句中把紅棗比作瑪瑙,(指導(dǎo):從“輕輕擺動(dòng)” “晃來(lái)晃去”把棗的動(dòng)態(tài)寫(xiě)出來(lái)了,給人無(wú)盡的想象。) 數(shù)量多(掛滿、一顆顆、無(wú)數(shù)) 香(飄香):香氣四溢,讓人饞涎欲滴。 師小結(jié):這段話抓住紅棗的“動(dòng)態(tài)美”、“數(shù)量多”、“香味”來(lái)描寫(xiě)紅棗,尤其是比喻句生動(dòng)形象的寫(xiě)出了紅棗的樣子。在我們寫(xiě)一樣事物的時(shí)候也可以從各個(gè)方面來(lái)介紹,還可以適當(dāng)?shù)厥褂帽扔骶?,使文章?nèi)容表達(dá)的更生動(dòng)形象。讓我們一起來(lái)美美地朗讀這一段。 3. 棗兒這么美、這么多、這么香,真是太誘人了,用課文里的話說(shuō)就是看著就讓人“眼饞”,在這里眼饞是什么意思?饞跟什么有關(guān)?食字旁跟什么有關(guān)?善于用形聲字的方法來(lái)認(rèn)識(shí)字。 4. 所以啊,引來(lái)了貪嘴的刺猬。刺猬呀,偷棗來(lái)了? 5. 快速默讀課文,想想哪一個(gè)句子概括刺猬偷棗的本事。出示句子:聰明的小東西,偷棗的本事可真高明??! 四、體會(huì)刺猬的“高明”,感受語(yǔ)言的生動(dòng) 1.高明是什么意思?那么小刺猬偷棗的本事到底高明在哪里呢?請(qǐng)認(rèn)真讀課文 2—11自然段,哪些語(yǔ)句最能讓你感受到刺猬的高明?把他做上記號(hào),等下與同學(xué)交流。 2.學(xué)生交流體會(huì),教師多媒體出示相關(guān)句子。 預(yù)設(shè): 一天晚上,新月斜掛,朦朧的月光透過(guò)枝葉,斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹(shù)旁邊,忽然,看見(jiàn)一個(gè)圓乎乎的東西,正緩慢往樹(shù)上爬…… (1)這是一個(gè)怎樣的夜晚?(新月、朦朧:美麗而寧?kù)o)指名讀句子。 (2)這“圓乎乎的東西”是什么?可是此時(shí)的作者可還不知道這圓乎乎的東西是一直刺猬呢! 刺猬在干什么?(板書(shū):爬) (3)刺猬是怎么上樹(shù)的?(緩慢地往樹(shù)上爬) (4)它爬樹(shù)為什么是“緩慢地”? 理解“緩慢” 那個(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它,仍舊詭秘地爬向老樹(shù)杈,又爬向深處的枝條…… 師引:小刺猬不僅緩慢地往樹(shù)上爬(板書(shū):爬),它還詭秘地(爬向老樹(shù)杈),又爬向(伸出的枝條) 刺猬為何要爬到“枝丫”?理解詭秘(聯(lián)系上下文):隱秘不易捉摸(板書(shū):爬上棗樹(shù)) 后來(lái),那個(gè)東西停住腳,興許是在用力搖晃吧,樹(shù)枝嘩嘩作響,紅棗噼哩啪啦地落了一地。板書(shū)(用力搖晃) 交流: 為什么加上“興許”,作者不能肯定地表示刺猬是在用力搖晃?(天黑,看不清)。 引導(dǎo):刺猬是不是在用力搖晃?嘩嘩、噼哩啪啦是什么意思? 用上噼里啪啦說(shuō)明了什么? (A掉下的紅棗數(shù)量多 B刺猬用的力量大 C當(dāng)時(shí)是晚上,很安靜) 我沒(méi)弄清楚是怎么回事,樹(shù)上那家伙就“噗”的一聲掉了下來(lái)。聽(tīng)得出,摔得還挺重呢! 引導(dǎo):擬聲詞“噗”的用處。擬聲詞的運(yùn)用讓課文更加有聲有色。 過(guò)渡:是啊,這一掉刺猬摔得還挺重,“噗”的一聲,而此時(shí)作者也終于看清了這個(gè)圓乎乎的東西是一只—刺猬。(課件) 我恍然大悟:這不是刺猬嗎? 理解:恍然大悟(突然明白過(guò)來(lái)了,觀察“恍”“悟”從他們的偏旁我們可以知道這兩個(gè)字跟心理活動(dòng)有關(guān)),生活中也經(jīng)常用到這個(gè)詞,如:(課件出示) 它匆匆地爬來(lái)爬去,把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起,然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著,歸攏的那堆棗兒,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子“長(zhǎng)”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧,它馱著滿背的紅棗,向著墻角的水溝眼兒,急火火地跑去了…… 你找出哪些動(dòng)詞:歸攏、打滾、扎、馱、跑 學(xué)習(xí)多音字:扎 是一個(gè)多音字。課文扎在背上意思表示“刺”念zha,我們二年級(jí)學(xué)過(guò)《紙船和風(fēng)箏》里的扎風(fēng)箏,表示“捆”的意思,就念“za”。你會(huì)分辨嗎?老師考考你(課件) 引導(dǎo):對(duì)于散落一地的紅棗,小刺猬可不是束手無(wú)策,而是匆匆地——(爬來(lái)爬去,吧散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起,然后就地打了一個(gè)滾,歸攏的那堆棗兒,全都扎在它的背上了。它馱著滿背的紅棗,向著墻角的水溝眼兒,急火火地跑去了…… 2、通過(guò)同學(xué)們的交流,老師也覺(jué)得這只刺猬偷棗的本事真高明啊,難怪小作者要發(fā)出這樣的感嘆:我暗暗欽佩:聰明的小東西,偷棗的本事可真高明??!齊讀,欽佩是什么意思?。 3.我們帶著欽佩的語(yǔ)氣再來(lái)感受一次刺猬偷棗的過(guò)程(課件),老師讀藍(lán)色部分,同學(xué)們讀紅色部分。 五、語(yǔ)言實(shí)踐、提高表達(dá) 1. 同學(xué)們讀的真好,我也仿佛看到了小刺猬一步步偷紅棗的精彩場(chǎng)面。我想,老師會(huì)有這樣的感受一個(gè)原因是同學(xué)們讀的聲情并茂,還有一個(gè)重要原因是小作者的觀察?(板書(shū):仔細(xì)觀察),還能抓住刺猬偷棗的動(dòng)作,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用動(dòng)詞、擬聲詞來(lái)寫(xiě)具體。那么,我們?cè)趯?xiě)人物或動(dòng)物的時(shí)候,要仔細(xì)觀察、善于準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞來(lái)寫(xiě)具體。 2.小練筆:這道題真難 3.匯報(bào)交流 總結(jié): 在作者宗介華的散文《帶刺的朋友》里,原文除了寫(xiě)刺猬偷棗,還寫(xiě)了小刺猬一家的很多故事,我們下節(jié)課再交流。 板書(shū): 23 帶刺的朋友 刺猬 偷棗 高明 仔細(xì)觀察 爬 搖晃 掉下來(lái) 動(dòng)詞 歸攏 打滾 扎 托 跑 擬聲詞- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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