《小明的一天》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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小明的一天 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。 2、通過(guò)觀察、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面、正確認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。 難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)與半時(shí)的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、教學(xué)掛圖、整時(shí)、半時(shí)的鐘表教具、實(shí)物鐘表。 教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友小明和咱們一起學(xué)數(shù)學(xué)，大家開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）小明聽(tīng)說(shuō)你們很聰明，他來(lái)的時(shí)候還帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)考考咱們！你們想不想猜。（想）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！嘀答！嘀答！嘀答！嘀答！會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。 生：鐘。 師：對(duì)！你們真聰明是鐘。 師：哦！你們真聰明！是鐘表。鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多呢！你們想去鐘表大世界看看嗎？（想）那讓我們一起去看看。 師：喜歡這些鐘表嗎？（喜歡）那你知道鐘表它有什么作用嗎?， 生1：鬧鐘可以告訴我起床的時(shí)間和上學(xué)的時(shí)間。 生2：時(shí)鐘會(huì)告訴我們什么時(shí)候干什么。 …… 師：小朋友們鐘表的作用可真大呀！它可以告訴我們按時(shí)上學(xué)、按時(shí)工作。 可見(jiàn)學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表上的時(shí)間是非常重要的，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表) (評(píng)析：用猜鐘聲引入新課，符合兒童的心理特征,又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲。拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。) （2） 自主參與，探索新知 1、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)鐘面。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真仔細(xì)觀察，鐘的小臉蛋上都有什么？ 生：鐘面上有數(shù)字。 師：有多少個(gè)數(shù)字。 生：鐘面上有12個(gè)數(shù)字。 生：鐘的小臉蛋上有格子。 生：鐘面上有三根針。 師：小朋友們這三根針是一樣的嗎？它們各有什么特征？ （學(xué)生互相討論） 生：有又細(xì)又長(zhǎng)的針。 生：有又矮又胖的針。 師：其實(shí)??！這兩根針都各有一個(gè)好聽(tīng)的名字。這根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)紅色的針叫分針，這根又粗又短的叫時(shí)針。 師：小朋友們，其實(shí)分針與時(shí)針是一對(duì)好兄弟，分針走動(dòng)的時(shí)候時(shí)針也在走動(dòng)。那它們是往哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察。（你們也可以用手畫(huà)一畫(huà)指針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向） 師：指針是按照從1到12的順序循環(huán)旋轉(zhuǎn)，這種旋轉(zhuǎn)叫做順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。現(xiàn)在，請(qǐng)你們拿出學(xué)具鐘，先在你的學(xué)具鐘上找出時(shí)針、分針、再給它轉(zhuǎn)一圈？注意指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。（學(xué)生動(dòng)手操作） (評(píng)析關(guān)于鐘面的知識(shí)，學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)。教師在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中充分利用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，如當(dāng)小老師，讓學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識(shí)，體現(xiàn)新課程的理念。) 2、認(rèn)真觀察情景圖，認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。 師：剛才小朋友們都認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字、有時(shí)針、分針、格子和指針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。那鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？請(qǐng)小朋友看圖：師：這是小明一天的生活安排，看看小明是在什么時(shí)候做些什么呢？ （出示課題“小明的一天”） （在看圖時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小明在干什么？） 師：小明和咱班小朋友一樣，是一位認(rèn)真學(xué)習(xí)、熱愛(ài)鍛煉的好孩子，他可懂得安排自己一天的作息時(shí)間啦！通過(guò)你們剛剛的觀看，你們知道小明的一天在什么時(shí)候干什么嗎？你是怎么知道的？請(qǐng)自己先看，然后，再跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 （學(xué)生與同桌自由說(shuō)，老師在下面指導(dǎo)） 師：你看懂了哪幅圖，你就說(shuō)哪幅圖。 生：我看懂了第四幅圖，小明是在12時(shí)吃午飯。 師：你是怎么知道這是12時(shí)的呢？ 生：分針指向12，時(shí)針也指向12所以是12時(shí)。 師：時(shí)針?lè)轴樁贾赶蛄?2，所以是12時(shí)。（板書(shū)：12時(shí)） 師：還有哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)，你看懂了哪幅圖，你就說(shuō)哪幅圖。 生：我看懂了第三幅圖，小明是在10時(shí)半上課。 師：你是怎么知道這是12時(shí)的呢？ 生：分針指向6，時(shí)間走過(guò)了10就是10時(shí)半。 （因聲音較小，為鼓勵(lì)他我請(qǐng)他當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。） 師：還有哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)。 生：我看懂了第五幅圖，小明在運(yùn)動(dòng)。 師：你能說(shuō)出準(zhǔn)確的時(shí)間嗎？ 生：是4點(diǎn)。 師：4點(diǎn)是我們的生活用語(yǔ)，我們的書(shū)面用語(yǔ)是4時(shí)。 師：你能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？ 生：分針指向12，時(shí)針指向4，就是4時(shí)。 師：這位小朋友真了不起，我們表?yè)P(yáng)他。（板書(shū)：4時(shí)） 師：還有哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)？ 生：我看懂了第一幅圖。 生：小明在6時(shí)穿衣服。 師：你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的嗎？ 生：分針指向12，時(shí)針指向6就是6時(shí)。（板書(shū)：6時(shí)） 生：我看懂了小明上學(xué)的時(shí)間。小明上學(xué)的時(shí)間是7時(shí)半。 師：你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的嗎？ 生：分針指向6，時(shí)針指向7和8的中間就是7時(shí)半。（板書(shū)：7時(shí)半） 師：我們掌聲表?yè)P(yáng)這位小朋友。 師：還有最后一幅圖誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。 生：小明8時(shí)半睡覺(jué)。 師：你說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？ 生：分針指向6，時(shí)針走過(guò)了8，所以就是8時(shí)半。 （學(xué)生一一的說(shuō)出圖上小明是在什么時(shí)候做些什么） 師：剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)《小明的一天》學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)這么多鐘表上的時(shí)間。 師:按分針?biāo)傅奈恢?你們能給這6幅圖分成兩類嗎?(能) (學(xué)生開(kāi)始一一分成兩類) （1）學(xué)習(xí)看整時(shí)的時(shí)間 師:小朋友,你們仔細(xì)看看這上面上排鐘面上的分針都是指向什么位置？(12)那時(shí)針?biāo)鼈兊奈恢檬且粯拥膯? （學(xué)生一一說(shuō)） 師：從這些發(fā)現(xiàn)中，你知道了看時(shí)間的什么秘密？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。 （生齊讀） （2）學(xué)習(xí)看半時(shí)的時(shí)間 師：請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察比較這下面一行鐘面的分針、時(shí)針你有什么發(fā)現(xiàn)，知道了看時(shí)間的什么秘密？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)半。生齊讀。 　 (評(píng)析分類是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想，學(xué)生在前面的單元中已有接觸。本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)時(shí)間的分類加深學(xué)生對(duì)整時(shí)、半時(shí)的認(rèn)識(shí)。另外，本環(huán)節(jié)中小組活動(dòng)有實(shí)效，注意學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。) （三）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題 1、（認(rèn)時(shí)間）我撥你說(shuō)，我說(shuō)你撥。 師：剛才小朋友們都掌握了準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)鐘表的秘密，那我們?cè)俦纫槐瓤凑l(shuí)認(rèn)的又快又準(zhǔn)。這是一面正在轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘，你們喊停，他就會(huì)停，再請(qǐng)你們說(shuō)出準(zhǔn)確的時(shí)間。（學(xué)生一一說(shuō)出準(zhǔn)確的時(shí)間，）接下來(lái)就是老師說(shuō)小明友們撥。（請(qǐng)一位小朋友上來(lái)） 2、認(rèn)數(shù)字表示的時(shí)間。 師:小朋友們的小手真是巧,通過(guò)撥動(dòng)時(shí)針和分什位置，準(zhǔn)確的撥出老師說(shuō)時(shí)間。其實(shí)??！在我們現(xiàn)實(shí)生活中有些鐘表上是沒(méi)有分針,時(shí)針的,只有數(shù)字,請(qǐng)看,這是小明的媽媽送給小明的生日禮物——手表,你們知道上面表示的是什么時(shí)間嗎?那老師的這塊表上又是什么時(shí)間呢？ （指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)：數(shù)字表示時(shí)間） 3、做游戲 師:現(xiàn)在讓我們輕松輕松，做個(gè)“找朋友”的游戲。請(qǐng)小朋友們拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片。我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)。只要是時(shí)間相同的就是好朋友。（電腦播放音樂(lè)） (評(píng)析作業(yè)的設(shè)置，給了學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，既培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。) （四）總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸 1、師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么? （學(xué)生一一說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么） 生1：我知道了整時(shí)和半點(diǎn)的不同。 　　生2：我覺(jué)得和小組里的其他小朋友一起學(xué)習(xí)很開(kāi)心。 生3：還要向小明學(xué)習(xí)早睡、早起。 2、作業(yè)：在媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。 師:同學(xué)們，我們利用這么短暫的幾十分鐘，學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)。有人說(shuō)時(shí)間如流水，一去不復(fù)返；還有人說(shuō)花無(wú)重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年。小朋友們，讓我們從現(xiàn)在起去珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人吧！ (評(píng)析課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的理念和多元化的教學(xué)目標(biāo)。) (五）板書(shū)設(shè)計(jì) 小明的一天 鐘面 鐘面 鐘面 鐘面 鐘面 鐘面 12時(shí) 4時(shí) 7時(shí) 8時(shí) 9時(shí)半 8時(shí)半 （六） 作業(yè) 練習(xí)冊(cè)