坐立走有精神教案.doc

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《坐立走，有精神》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘭陵鎮(zhèn)中心小學(xué) 李 明 一、 設(shè)計(jì)理念： 通過視頻、音頻等多媒體的運(yùn)用形象生動(dòng)地將學(xué)生引入到教學(xué)課堂中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)使得學(xué)生領(lǐng)悟到鍛煉身體的重要性。再結(jié)合講演法直觀展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生明白正確的坐、立、走的姿勢(shì)和正確的坐、立、走對(duì)身體健康和學(xué)習(xí)生活的重要極其所表現(xiàn)出來的人的精神面貌。運(yùn)用這樣的方法方式加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生良好的坐、力、走姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教材分析： （一）教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道坐、立、走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌，知道正確的姿勢(shì)有利于身體健康和正常發(fā)育。 （2）能力目標(biāo)：能基本掌握正確的坐、立、走的姿勢(shì)。 （3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)生熱愛生命，積極向上的情感態(tài)度。 （二）教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在活動(dòng)中能基本掌握正確的坐、立、走的姿勢(shì)。 （三）教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生在平常的實(shí)際生活中、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的坐、立、走的習(xí)慣。 三、學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校生活了一年，對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)生活都有了初步了解，但隨著學(xué)習(xí)生活地展開，學(xué)生形成了或者正在形成的行為習(xí)慣有的是好的，有的卻不利于今后的生活和學(xué)習(xí)，況且學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，就是發(fā)育的重要時(shí)期，良好的行為習(xí)慣形成，生活習(xí)慣的養(yǎng)成直接關(guān)系到身體的健康和正常發(fā)育。站姿、坐姿不正確形成的駝背，近視眼，這些行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生漫長的生活和學(xué)習(xí)有著重要的影響。讓孩子們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我關(guān)愛，這樣才有利于兒童的身心發(fā)展。 四、教學(xué)方法：講演法、練習(xí)法 五、教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)媒體 六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課件 教學(xué)過程： （一）、談話導(dǎo)入新課 1、上課，起立。（同學(xué)、老師問好） 大家站得真有精神，像一棵棵小松樹似的！你們每節(jié)課都站的那么有精神向老師問好嗎？（生；是的） 誰知道為什么要站那么有精神向老師問好呢？（生：站起來表示對(duì)老師有禮貌，表示尊重） 2、隨機(jī)采訪：平時(shí)上課時(shí)咱們班同學(xué)有沒有趴著上課的現(xiàn)象？ （學(xué)生自由回答） 提出問題：養(yǎng)成趴著寫字的習(xí)慣對(duì)我們的身體會(huì)有哪些影響呢？ （學(xué)生自由回答：近視眼，駝背，斜眼等） 據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查：（播放我國青少年兒童近視發(fā)病率視頻） 師小結(jié)：所以養(yǎng)成良好的坐姿，不僅對(duì)我們的身體有好處，而且顯得很有精神。 3、除了坐的姿勢(shì)要正確，平時(shí)我們還有哪些姿勢(shì)要保持正確？ （學(xué)生自由回答） 板書：坐 立 走 有 精 神 保持正確的坐、立、走姿勢(shì)有很多的好處，怎么樣的坐、立、走姿勢(shì)才算正確呢？ （二）、感知正確坐立走的好處，不正確坐立走的危害 師：這里有幾張圖片想和大家一起分享（教師播放解放軍走，站姿勢(shì)的圖片）。 師：看了這幾張圖片，你有什么感覺？ 教師小結(jié)：這就是保持正確的坐立走姿勢(shì)給軍人帶來的好處，它可以讓軍人看起來很威武，很有精神。 師：如果沒有養(yǎng)成這樣好的習(xí)慣，又會(huì)給我們的身體帶來哪些危害呢？ 接下來我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友。他的名字叫脊柱（教師出示脊柱圖片）。 師：脊柱有什么特點(diǎn)呢？（讓學(xué)生觀察脊柱是直直的。） 師：請(qǐng)大家一起來看我們的朋友脊柱怎么了？（教師出示不正確姿勢(shì)導(dǎo)致脊柱變形的圖片） 師；我們的朋友哭了，因?yàn)樗募怪冃瘟?，很難受。 師：所以醫(yī)博士的悄悄話告訴我們。（教師讀醫(yī)博士的話） 師：同學(xué)們想不想讓你的脊柱朋友哭呢？（不想）。 （三）、學(xué)習(xí)、感悟、體驗(yàn)坐立走正確的姿勢(shì) 師：怎樣的坐、立、走姿勢(shì)才是正確的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們欣賞音樂《中國功夫》，會(huì)唱的可以一起唱，聽聽歌里面的坐、立、走都像什么？ 活動(dòng)一：正確的坐姿 1、師：剛才的歌曲里，坐應(yīng)該像什么？（生：鐘） 2、師：同學(xué)們印象中的鐘是什么樣子的呢？（學(xué)生可以自由回答） 師強(qiáng)調(diào)：（這種鐘是寺廟里的那種大鐘，一口鐘有上百斤、上千斤重呢） 3、師：怎樣坐才能坐如鐘呢？ 同學(xué)們請(qǐng)看一段視頻（播放保持正確坐姿視頻） 4、師： 你能像敬愛的溫總理那樣坐嗎？（同學(xué)們練習(xí)正確的坐姿） 5、老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示正確的坐姿，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這位同學(xué)是怎樣坐的？（老師引導(dǎo)：他的身子怎樣？腿怎樣？腳是怎樣放的？他坐的樣子像什么？） 學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行回答。 6、師：老師這里有一首正確坐姿的兒歌（出示幻燈片，正確坐姿的兒歌） 我們一起讀一讀行嗎？（坐如鐘 身子正 腿并攏 腳放平 ） 師：根據(jù)兒歌的要求剛才上臺(tái)展示的這幾位同學(xué)的坐姿合不合格？（生：合格） 自己合格可不行，老師給你們一個(gè)任務(wù)，現(xiàn)在回到自己的小組，培訓(xùn)一下自己組的組員，看哪個(gè)小組做的最好。（根據(jù)兒歌練習(xí)正確的坐姿） 師：巡視指導(dǎo) 師：現(xiàn)在大家坐的非常好，一個(gè)個(gè)坐的像鐘一樣，真穩(wěn)重。 所以在我們今后讀書寫字的時(shí)都要做到“坐如鐘 身子正 腿并攏 腳放平”。 師：“坐如鐘”好不好學(xué)？（學(xué)生回答） 師：坐那么好學(xué)，那么“立”容易學(xué)嗎？ 活動(dòng)二：練習(xí)立 剛才歌里唱，站應(yīng)該像什么？（生：松 ） 師： 站就是立的意思 1.我們來看看解放軍叔叔站的怎么樣？（出示解放軍站的照片） 學(xué)生自由回答 師：從哪兒看得出來他們站得有精神？（指名回答）。 師；是呀，他們站得就像一棵棵小松樹。 2、下面圖片中誰站姿是正確的？誰的站姿是錯(cuò)誤的？（指名回答）。 3、錯(cuò)誤的站姿習(xí)慣會(huì)給我們的身體帶來哪些影響呢？（指名回答：脊柱變形，會(huì)引起駝背等） 4、怎樣才能保持正確的立姿呢？（老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示正確的站姿，根據(jù)學(xué)生站立的姿勢(shì)作出評(píng)價(jià)） 老師引導(dǎo)：站的時(shí)候要像松樹一樣，挺起胸膛，頭抬起，看前方。 老師這里有一首正確站姿的兒歌（出示兒歌：站如松） 我們一起讀一讀（立如松，挺胸膛，抬起頭，看前方 ） 5、師：現(xiàn)在全體起立，我們練一練正確的站姿。請(qǐng)大家站在自己的座位上?？凑l的站姿最標(biāo)準(zhǔn)。（老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，也可以讓學(xué)生來評(píng)價(jià)，給與糾正。） 6、師：現(xiàn)在同學(xué)們站的非常好，一個(gè)個(gè)站的像松樹一樣挺拔，真有精神。 7、所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中我們站立時(shí)都要做到“立如松，挺胸膛，抬起頭，看前方”。 師：坐和立我們都那么容易的掌握了正確的姿勢(shì)，那我們來學(xué)一學(xué)走。 活動(dòng)三：練習(xí)走 剛才歌里唱，走應(yīng)該像什么？（生：一陣風(fēng)） 請(qǐng)看大屏幕，運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（出示圖片，運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)） 師：運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)給我們同學(xué)留下了哪些印象呢？（學(xué)生回答：走的很整齊等） 師：我們?cè)賮砜匆欢我曨l，看看視頻當(dāng)中的人走的姿勢(shì)正確嗎？ （學(xué)生回答：身子晃來晃去的） 2、那錯(cuò)誤的走路姿勢(shì)又會(huì)給我們的身體帶來哪些影響呢？（指名回答：脊柱變形，不美觀等） 3、教師示范走 老師在講臺(tái)上來回的走。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的觀察老師是怎樣走的？ （學(xué)生根據(jù)自己觀察到的發(fā)表意見） 4、怎樣走才能走如風(fēng)呢？（請(qǐng)同學(xué)圍繞自己小組練習(xí)走路姿勢(shì)，根據(jù)學(xué)生走路姿勢(shì)作出評(píng)價(jià)） 根據(jù)剛才走路姿勢(shì)，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走路時(shí)低著頭，身子 晃來晃去的。 5、老師這里有一首正確走路姿勢(shì)姿的兒歌 教師領(lǐng)著學(xué)生齊讀：走如風(fēng) 腳步輕 頭不搖 身不晃 6、學(xué)生再次繞小組練習(xí)走如風(fēng)，對(duì)走的好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。 7、同學(xué)們想不想感受一下軍人在天安門城樓下是怎樣走如風(fēng)的嗎？ 教師播放《中國閱兵式》感受軍人風(fēng)采！ 師：看了《中國閱兵式》我們同學(xué)們的有什么想說的嗎？ 師總結(jié)：我們?yōu)橛羞@樣的軍人保衛(wèi)者我們而很驕傲和自豪！ （四）、活動(dòng)鞏固，指導(dǎo)生活 1、一起玩游戲 游戲規(guī)則： 7名同學(xué)順時(shí)針圍繞6個(gè)凳子轉(zhuǎn)圈，音樂響起時(shí)開始游戲，音樂結(jié)束時(shí)坐下，其中有1名同學(xué)沒有椅子坐。 游戲過程中要做到，坐如鐘、立如松、走如風(fēng)。 2、我是小法官 學(xué)生判斷圖片姿勢(shì)是否正確。 3、想一想： 正確的坐、立、走姿勢(shì)對(duì)我們有什么好處呢？（學(xué)生可自由回答） 教師小結(jié)：從小練就正確的坐、立、走姿勢(shì)，長大才會(huì)有好舉止、好風(fēng)度；坐、立、走姿勢(shì)正確不僅有益于身體健康，而且也是對(duì)別人的尊重。 4、笑話 老李，你咋就不駝背呢？ （ 呵呵！因?yàn)槲易珑?，站如松，行如風(fēng)啊。） （五）、活動(dòng)總結(jié) 1、文明美觀的坐立走姿勢(shì)告訴我們 坐如鐘、身子正、腿并攏、腳放平。 立如松、挺胸膛、抬起頭、看前方。 走如風(fēng)、腳步輕、頭不搖、身不晃。 坐立走、有精神、講文明、利健康。 2、課后實(shí)踐 在今后的時(shí)間里我們都相互監(jiān)督著我們的同學(xué) 看：排隊(duì)時(shí)誰站的最直。上課時(shí)誰坐的最正。背著書包上學(xué)路上誰走的最神氣。 3、在今天的活動(dòng)中，大家表現(xiàn)的都很好。我們不僅掌握了正確的坐立走姿勢(shì)，還知道了不正確的姿勢(shì)給我們帶來的危害。希望每個(gè)小朋友在我們以后的學(xué)習(xí)和生活中始終堅(jiān)持正確的坐立走姿勢(shì)。 ﹜ 板書設(shè)計(jì)： 坐 立 走 如 如 如 有精神 鐘 松 風(fēng)