八年級(jí)語(yǔ)文答案下冊(cè).doc

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蘇教版 八年級(jí)語(yǔ)文參考答案 (下冊(cè)) 一　?！⊙?  1.略　2.(1)轟隆隆　　(2)堅(jiān)定　　(3)高傲　　(4)驚奇(通順、恰當(dāng)即可)　 3.(1)比喻、擬人　　(2)擬人　　(3)反復(fù)　4.這三個(gè)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了烏云來(lái)勢(shì)兇猛的情形。　5.叫喊　黑色的閃電　飛翔　穿過(guò)　掠起　6.(1)表示意思的補(bǔ)充、躍進(jìn)　　(2)表示語(yǔ)意的連續(xù)　(3)表示解釋說(shuō)明　　(4)同(3)　　(5)表示提示、總結(jié)、強(qiáng)調(diào)　7.第一部分①—⑥寫(xiě)暴風(fēng)雨來(lái)臨之前、海燕以樂(lè)觀的激情和勝利的信心渴望著暴風(fēng)雨的到來(lái)?！〉诙糠症摺獙?xiě)暴風(fēng)雨逼近之時(shí)海燕勇敢地搏擊風(fēng)浪，以必勝的信心迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)。　第三部分—寫(xiě)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之時(shí)，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)熱情呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái)。　8.寫(xiě)出了暴風(fēng)雨即將來(lái)臨的前兆；點(diǎn)明了海燕所處的環(huán)境，為海燕出場(chǎng)渲染了氣氛；象征革命力量和反動(dòng)勢(shì)力的搏斗即將開(kāi)始?！?.海燕象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象，海鷗、海鴨和企鵝象征形形色色的假革命者和不革命者的形象，襯托海燕的戰(zhàn)斗雄姿?！?0.形象地表現(xiàn)了風(fēng)、云、雷、電及其象征的反動(dòng)勢(shì)力的囂張氣焰。　11.“飛舞”一詞寫(xiě)出海燕的歡快，“大笑”“號(hào)叫”顯示了海燕的革命的樂(lè)觀主義精神和大無(wú)畏的氣概。　12.照應(yīng)開(kāi)頭“在高傲地飛翔”和“海燕像黑色的閃電”兩處內(nèi)容?！?3.烏云翻滾、大海咆哮等　14.在“離家是幾千里，離國(guó)是幾千里”的海輪上。交代這個(gè)地點(diǎn)，突出作者在國(guó)外對(duì)故國(guó)故土的懷念。　15.作者看見(jiàn)的小燕子不可能是故鄉(xiāng)的小燕子。所以要這樣寫(xiě)，是因?yàn)樵诤Ｉ峡匆?jiàn)燕子，引起對(duì)家鄉(xiāng)燕子的懷念，再由家鄉(xiāng)的燕子，引起下文思鄉(xiāng)的哀愁。　16.本文不是一篇哀婉傷感的作品，而是一篇寫(xiě)得明亮清麗、光彩煥然的作品。從選段看，作者寫(xiě)的燕子是“海上英雄”。即使說(shuō)到“鄉(xiāng)愁”，作者告訴我們的也僅是“輕煙似的、一縷兩縷的鄉(xiāng)愁”?！?7.同：兩篇都是文學(xué)作品，都以“海燕”為題，兩個(gè)作者筆下的海燕都是海上英雄的形象：兩篇作品都是托物言志，借寫(xiě)燕子來(lái)抒發(fā)思想感情。異：高爾基的《海燕》是一篇散文詩(shī)，運(yùn)用象征手法，用海燕象征俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，氣勢(shì)磅礴，感情激越。而鄭振鐸的《海燕》是一篇散文，只是通過(guò)狀物來(lái)傳情，借寫(xiě)燕子來(lái)抒發(fā)愛(ài)戀故國(guó)故土的深厚感情，寄寓作者一定要返回故國(guó)的期望和信念。 二　白楊禮贊 1.2.3.略　4.不矛盾?！?1)“極普通”是單純從樹(shù)的生物角度講的，因?yàn)檫@種樹(shù)在西北很多，很常見(jiàn)，“不平凡”指白楊樹(shù)具有不尋常的象征意義；　(2)“極普通”是說(shuō)白楊樹(shù)在樹(shù)中并不“貴族化”、“不平凡”是說(shuō)它有著許多十分可貴而美好的品格。　5.D　6.略，反問(wèn)句加強(qiáng)了語(yǔ)氣，使表達(dá)的情感更加強(qiáng)烈?！?.略　8.具體描寫(xiě)白楊樹(shù)枝桿筆直，努力向上，倔強(qiáng)挺立的形象?！?.襯托白揚(yáng)樹(shù)不折不撓的性格特點(diǎn)。　10.這是一種明抑暗揚(yáng)的手法。作者說(shuō)白楊樹(shù)沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝，也許你要說(shuō)它不美，從這“也許”二字就可以看出作者的實(shí)際態(tài)度。舉例略　11.層層深入地揭示白楊樹(shù)的象征意義?！?2.直接抒發(fā)對(duì)白楊樹(shù)的贊美和崇敬之情，感情強(qiáng)烈，醒目突出?！?3.略　14.他不僅自己要像白楊那樣扎根于邊疆，也要孩子們像白楊那樣扎根于邊疆?！?5.交代白楊生長(zhǎng)的艱苦環(huán)境?！? 16.這位邊疆建設(shè)者對(duì)于培養(yǎng)下一代的邊疆建設(shè)者充滿信心?！?7.它從來(lái)就是那么筆直、高大，哪兒需要他，它就在哪兒生根、發(fā)芽、生長(zhǎng)、而不怕任何風(fēng)沙、雨雪、干旱和洪水?！? 18.相同點(diǎn)：都是寫(xiě)白楊、都運(yùn)用了象征手法和比興手法?！〔煌c(diǎn)：《白楊禮贊》著重描寫(xiě)白楊的干、枝、葉、皮來(lái)揭示其象征意義；《白楊》通過(guò)語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)來(lái)揭示白楊的象征意義。　19.白楊象征默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、扎根邊疆的建設(shè)者和勞動(dòng)者。 三　石榴 1.2.略　3.說(shuō)的是作者最喜愛(ài)石榴的花，因?yàn)樗扔行螒B(tài)美——那深紅的顏色鮮艷動(dòng)人，又有精神美——面對(duì)驕陽(yáng)的直射毫不避讓，敢于抗?fàn)?。由此引出?duì)單瓣和雙瓣花的贊嘆，并把它視為“夏季的心臟”。　4.擬人，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了石榴成熟時(shí)的情態(tài)，富有情趣。 5.句子：我本來(lái)就喜歡夏天。夏天是整個(gè)宇宙向上的一個(gè)階段，在這時(shí)使人的身心解脫盡 重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟?！∽饔茫鹤髡邚挠钪婧腿说陌l(fā)展的角度來(lái)稱頌夏天，實(shí)際上是把夏天象征為旺盛的斗志、奔放的熱情和勃發(fā)的生命?！?.《辭海》中關(guān)于石榴的詞條主要功用是使人們認(rèn)識(shí)、了解石榴這種植物，因此運(yùn)用了說(shuō)明的表達(dá)方式，簡(jiǎn)明扼要地介紹了石榴的科屬、外形、花期、果實(shí)、產(chǎn)地、功用等。課文著重形象地描寫(xiě)石榴樹(shù)、花、果，運(yùn)用了描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，表達(dá)了對(duì)石榴的熱愛(ài)。作者通過(guò)描寫(xiě)石榴來(lái)表達(dá)自己的理想和追求，謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操?！?.郭沫若　天上的街市　默寫(xiě)略　8.按照由樹(shù)葉到花朵到果實(shí)的順序來(lái)描寫(xiě)石榴　9.運(yùn)用了比較的方法。將石榴與梅和楊柳的枝干與葉片做比?！?0.因?yàn)槭窕ú粌H具有艷麗的色彩，可愛(ài)的形狀，而且還具有敢于直面驕陽(yáng)的精神?！?1.作者運(yùn)用了比喻和擬人的修辭方法，把石榴成熟后開(kāi)裂露出石榴的樣子，描寫(xiě)得非常幽默而富有情趣。作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情溢于言表?！?2.提示：無(wú)論是否同意，都要說(shuō)明理由，言之有理即可?！?3.(1)爬山虎無(wú)言，“情感”是作者體會(huì)、揣摩出來(lái)，飽含了對(duì)爬山虎的熱愛(ài)?！?2)寫(xiě)爬山虎吸附磚墻很緊，贊揚(yáng)它頑強(qiáng)的生命力。　(3)描寫(xiě)小心翼翼的動(dòng)作，表達(dá)作者對(duì)爬山虎憐愛(ài)的感情?！?4)表示歲月易逝，時(shí)間推移很快，傳達(dá)出對(duì)歲月易逝的感慨?！?4.成了朝夕相處的朋友，贊揚(yáng)爬山虎，受傷后仍向前伸展，告別爬山虎，難忘其頑強(qiáng)的精神?！?5.生病的“我”見(jiàn)到“綠綠的，虎虎有生氣”的爬山虎，感受到了一種充滿生命活力的鼓舞，因此，“我”對(duì)爬山虎產(chǎn)生了“親近感”?！?6.朝夕相伴　17.因?yàn)樗m然受挫折仍不屈不撓。(雖被損傷又向前伸展)。　18.因?yàn)榕郎交㈩B強(qiáng)的精神，給了“我”戰(zhàn)勝疾病勇氣和的力量。 四　馬說(shuō) 1.略　2.(1)因此，　所以；即使　　(2)受屈辱　　(3)兩馬齊駕　　(4)有時(shí)　　(5)馬鞭，這里指驅(qū)使；　方法　　(6)馬鞭　　(7)邪，同“耶”，相當(dāng)于“嗎”　3.(1)只是辱沒(méi)在馬夫的手里　(2)日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃一石糧食　(3)吃不飽，力氣不足，才能、特長(zhǎng)也就顯現(xiàn)不出來(lái)　(4)又怎么能要求它日行千里呢?　(5)拿著馬鞭，走到千里馬的跟前　 (6)恐怕是真不認(rèn)識(shí)千里馬吧!　4.(1)pin　　(2)s　5.(1)面對(duì)　　(2)“見(jiàn)”通“現(xiàn)”表現(xiàn)　　(3)的　?。?)它，指千里馬　6.駕馭它，不按正確的方法；喂養(yǎng)它，不能使它充分發(fā)揮自己的才能；讓它嘶叫，馬的主人卻不懂它的意思?！?.側(cè)重理解。大意扣住“以其道”“盡其材”“通其意”即可?！?.本文表達(dá)了對(duì)在位者不能識(shí)別人才、埋沒(méi)人才的強(qiáng)烈的憤慨之情?！?.其真不知馬也　10.(1)食馬者/不知其能千里/而食也　(2)才美/不外見(jiàn)　(3)且欲與常馬等/不可得　(4)故/雖有名馬?！?1.C　12.A、B　13.D　14.(1)希望您圍著(我的馬)轉(zhuǎn)個(gè)圈兒看看它　(2)這匹馬的價(jià)錢立刻暴漲了十倍　15.言之成理即可 五　紫藤蘿瀑布 1.略　2.(1)開(kāi)始、開(kāi)端；(2)最終，最后；　(3)目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望　(4)孤獨(dú)：沒(méi)有依靠　3.①串、串、朵、朵　?、跇?shù)　?、蹢l　4.略　5.不好。紫藤蘿瀑布運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地比擬了紫藤蘿花之繁、花之流長(zhǎng)，另外，瀑布運(yùn)用了水流奔流不息，也隱含了生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)?！?.①我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。　②我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。　7.“它”指的是紫藤蘿花給我?guī)?lái)精神的寧?kù)o和生的喜悅?！皠e的一切”指自己經(jīng)歷磨難，對(duì)弟弟的去世的悲痛等等?！?.因?yàn)樗m屬“小”景，卻充滿了光輝，散發(fā)著芳香，煥發(fā)著勃勃生機(jī)，它驅(qū)除了“我”心頭的不快之感，給“我”帶來(lái)了精神的寧?kù)o和生的喜悅；它銘刻著時(shí)代的印記，反映了社會(huì)的進(jìn)步和文明的蘇醒；它啟迪人們領(lǐng)悟，生命的長(zhǎng)河盡管會(huì)有一些曲折，但將永遠(yuǎn)奔流向前的人生哲理?！?.這看起來(lái)只是作者賞花的心情，其實(shí)這既與花的盛衰相關(guān)，更與現(xiàn)實(shí)生活、時(shí)代進(jìn)退密切相關(guān)，寫(xiě)眼前紫藤蘿花的盛況，其實(shí)是在寫(xiě)進(jìn)入新時(shí)期的我國(guó)社會(huì)沸騰的、發(fā)光的、芳香的生活，而寫(xiě)記憶中產(chǎn)生的遺憾也正是寫(xiě)那個(gè)留給人遺憾的時(shí)代，是為了反襯今天生活的美好?！?0.“挑逗”這一擬人化的語(yǔ)言將紫藤蘿花的活潑、淘氣、可愛(ài)的形態(tài)寫(xiě)活了?！?1.“我在開(kāi)花!”它們?cè)谛??！拔以陂_(kāi)花”!它們?nèi)氯隆！?2.這道題是一道開(kāi)放性的題目。學(xué)生的回答言之有理即可，下邊的說(shuō)法供參考：這兩個(gè)比喻著力寫(xiě)花的外形特征，同時(shí)以“張滿了”、“鼓鼓的”“綻開(kāi)似的”等詞語(yǔ)突出盛開(kāi)著的繁花所蘊(yùn)含著的強(qiáng)大的生命力?！?3.作者看到盛開(kāi)著的紫藤蘿，睹物釋?xiě)?，感受了“精神的寧?kù)o和生的喜悅”?！?4.這里花的“不幸”小而言之是指十多年前因社會(huì)動(dòng)蕩，紫藤蘿花也隨之受到冷遇以致摧殘，大而言之是指自然諸物因十年浩劫而慘遭災(zāi)禍；人的“不幸”，小而言之是指“這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚”，大而言之是泛指人們因種種原因而經(jīng)受的令人失望、傷心、痛苦的遭遇?！?5.第一段2—5句均是。作者采用比喻的修辭方法，從外貌氣質(zhì)兩個(gè)方面表現(xiàn)出雪松“凝重”的特征，新穎獨(dú)特，意蘊(yùn)豐厚。　16.它始終保持獨(dú)立性格，不受外界環(huán)境變化的影響?！?7.松樹(shù)莊嚴(yán)凝重，無(wú)欲則剛的氣概與作者心靈相融合而產(chǎn)生的崇敬的感情?！?8.反襯松樹(shù)的凝重，對(duì)比鮮明，突出了中心思想　19.旨在印證松樹(shù)的莊嚴(yán)凝重，不受外界左右的精神　20.意在告誡人們不要學(xué)涉世不深的白玉蘭，要學(xué)松樹(shù)始終保持獨(dú)立性格。 單元檢測(cè) 1.2.略　3.(1)“灌注”改為“澆灌”　(2)“國(guó)家隊(duì)里的一位”調(diào)到“他是”之后。 4.(1)安徒生　　(2)托爾斯泰　　(3)羅貫中　　(4)魯迅　5.(1)悲觀：精神消極頹喪，在工作、學(xué)習(xí)和生活中不思進(jìn)取，對(duì)任何事都缺乏信心　樂(lè)觀：精神文明，積極愉快，在工作學(xué)習(xí)和生活中能憧憬希望，對(duì)任何事都充滿信心　(2)略　6.B　7.④“珍惜時(shí)間”與“學(xué)貴有恒”的論述和中心無(wú)關(guān)?！?.如：(1)狼是大自然生態(tài)平衡中不可或缺的一員。(2)狼并不是像我們平常所說(shuō)的那樣兇殘無(wú)比；它只是在求生或自我保護(hù)時(shí)才會(huì)攻擊人類。(3)狼具有和人一樣的愛(ài)心和自我犧牲精神。　9.貌丑，無(wú)用　10.丑石上沒(méi)有花，也沒(méi)有樹(shù)陰，還繁衍出荒草，還銹上了綠苔、黑斑。　11.坑兒能盛雨水供雞喝飲，登高望月?！?2.寫(xiě)“丑”。這一段雖是寫(xiě)丑石的作用，但僅有的這點(diǎn)作用簡(jiǎn)直是不值一提，所以才會(huì)說(shuō)它真是丑得不能再丑的丑石了。　13.說(shuō)明這隕石具有極高的研究?jī)r(jià)值，非常珍貴。　14.作者贊美丑石，因?yàn)槌笫瘉?lái)自天上，有著輝煌的過(guò)去(補(bǔ)過(guò)天，在天上發(fā)過(guò)熱，閃過(guò)光，給人類帶來(lái)過(guò)光明，向往，憧憬)，落下來(lái)后，在污土，荒草里不屈于人的誤解，寂寞地生存，所以說(shuō)它不管是過(guò)去，還是現(xiàn)在都是美的，是非常偉大的，只是不為世俗眼光所欣賞而已?！?5.都使用了先抑后揚(yáng)的手法?！?6.分為兩個(gè)過(guò)程：陷入困境；走出困境。抓住兩個(gè)過(guò)程的要點(diǎn)進(jìn)行回答?！?7.這句話用呼告的形式詢問(wèn)的語(yǔ)氣，表達(dá)作者親近大自然、珍愛(ài)大自然的深切感情。　18.兩處景物描寫(xiě)出現(xiàn)在陷入困境和走出困境這兩種不同的經(jīng)歷中，分別寫(xiě)出在怎樣的情景下怎樣的心情。 19.“要感恩大自然，珍愛(ài)大自然”。理由略　20.在熟讀全文的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系實(shí)際，圍繞要點(diǎn)(“應(yīng)對(duì)生命的歷程及時(shí)進(jìn)行回顧、省視、總結(jié)，并及時(shí)糾正，調(diào)整、扭轉(zhuǎn)，繼而加倍努力”)來(lái)談感悟即可　21.“驚”的是：自己在低沉與嘆息中蹉跎了許多時(shí)光，且不自知。“愧”的是：在那么長(zhǎng)的時(shí)間里沒(méi)有回顧和總結(jié)，并悲哀地認(rèn)為生活就是那樣平淡?！?2.指大風(fēng)掃過(guò)，果實(shí)從枝頭跌落的聲響。　23.略，選出句子，并能談出該句子的理解與感悟。 六　紀(jì)念白求恩 1.2.略　3.白求恩同志“對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任”與“不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任”相對(duì)比；白求恩同志“對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱”與“不少的人”“對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱”的四種主要表現(xiàn)相對(duì)比；一種是“毫不利己，專門利人”，每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)?！傲硪环N是自私自利”其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”，一正一反，分外鮮明。 4.如寫(xiě)白求恩的精神，用了“毫不利己”“專門利人”“精益求精”等成語(yǔ)，寫(xiě)白求恩的逝世，用了“以身殉職”這個(gè)成語(yǔ)；批評(píng)有自私自利思想的人用了“拈輕怕重”“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”等成語(yǔ)，批評(píng)不安心本職工作的人用了“見(jiàn)異思遷”這個(gè)成語(yǔ)。這些成語(yǔ)使文章言簡(jiǎn)意賅，加深了讀者的印象。　5.不能刪去?！皹O端”從程度上起強(qiáng)調(diào)作用，若刪去的話，對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)就不到位?！?.“一個(gè)人能力有大小……一個(gè)有益于人民的人”。增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，也增添了說(shuō)理的雄辯力量。　7.角度不同，稱呼也就不同。“白求恩”是以別人為角度的，“白求恩同志”是以共產(chǎn)黨員身份為角度的，“白求恩醫(yī)生”是以醫(yī)生職業(yè)為角度的?！?.麻木不仁　滿腔熱情　9.……都要學(xué)習(xí)他?！巍兇獾墓伯a(chǎn)黨員∥從前線…… 第一層：正面介紹白求恩毫不利己專門利人的精神的兩點(diǎn)表現(xiàn)?！〉诙樱河谩安簧俚娜恕备浊蠖髯鰧?duì)比，從反面論述學(xué)習(xí)白求恩精神的必要性　第三層：側(cè)面介紹白求恩精神的感人之深，進(jìn)一步支持了論點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召?！?0.表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱”?！?1.A　12.與白求恩精神對(duì)比，既突出了白求恩的高尚，又聯(lián)系實(shí)際，闡明了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義，突出了本段的論點(diǎn)?！?3.“每一個(gè)”表示無(wú)一例外，“一定”表示決心，語(yǔ)氣極為堅(jiān)定，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的重要性與必要性?！罢嬲笔轻槍?duì)“不少人”的不良傾向提出的，再次高度肯定了白求恩同志是名副其實(shí)的共產(chǎn)主義者?！?4.略　15.略 16.略 七　敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 1.2.3.4.略　5.凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖。 6.凡人類的正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，正經(jīng)的事，其性質(zhì)都是可敬的?！?.略　8.論述人從勞苦中能尋找樂(lè)趣的道理。　9.是為了論述“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生”這個(gè)道理?！?0.更加清楚地顯示出論述的層次，使條理很清晰?！?1.例：興趣是最好的老師?！?2.略　13.精神力量　14.排比、比喻　15.略　16.讀好書(shū)，多讀書(shū)　17.讀書(shū)可以養(yǎng)氣，養(yǎng)氣有利于寫(xiě)作　18.略，能論證即可 八　多一些寬容 1.—3.略　4.“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛(ài)”是進(jìn)一步的高要求，只有互愛(ài)才能真正做到其他三點(diǎn)?！?.第三段是補(bǔ)充論述，如果刪去就不能避免人們對(duì)文章觀點(diǎn)可能產(chǎn)生的誤解，顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)?！?.(1)論述提倡寬容的意義　(2)論述怎樣才能做到寬容　(3)對(duì)觀點(diǎn)作補(bǔ)充論述　7.總分總的結(jié)構(gòu)　從談互諒、互讓，互敬、互愛(ài)幾個(gè)方面來(lái)論述的?！?.道理論證　9.如“互讓，就是彼此謙讓，……是難以與他人和睦相處的”。鮮明地論說(shuō)了如何互讓及互讓的重要性，增強(qiáng)了說(shuō)服力?！?0.略　11.寬容是美德　12.生動(dòng)地引出話題——寬容　13.李世民：不計(jì)舊惡，量才重用?！∏厥蓟剩翰挥?jì)前怨，廣納賢才?！? 14.舉例論證，論證不具備寬容美德的人不能成大器，立大業(yè)?！?5.正，反，舉例道理，正反對(duì)比　16.扣住“不能盲目寬容”進(jìn)行補(bǔ)充論述　舉例略　17.略 九　人的高貴在于靈魂 1.2.3.4.略　5.引出中心論點(diǎn)，增加文章的可讀性和說(shuō)服力?！?.作為事實(shí)論據(jù)，有力的證明了中心論點(diǎn)；人的高貴在于靈魂?！?.因?yàn)槿擞幸粋€(gè)能思想的靈魂，他的高貴是有靈魂的生活?！?.人人都有靈魂，但不是人人都有靈魂生活。看一個(gè)人是否高尚，關(guān)鍵看他有沒(méi)有靈魂生活，即要看他有沒(méi)有純正的精神追求?！?.他們愛(ài)思想勝于愛(ài)一切，包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在事物包括顯赫的權(quán)勢(shì)更加高貴。他們珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富，甚于外在的物質(zhì)財(cái)富。　10.因?yàn)榭吹搅怂?，作者就想起了自己年少時(shí)，只要拿起一本書(shū)，就會(huì)忘記一切的精神追求，緬懷已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)逝的有著同樣純正追求的青春歲月。　11.由于生存斗爭(zhēng)的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。　12.通過(guò)第5段將兩部分內(nèi)容聯(lián)結(jié)在一起的。這樣寫(xiě)，不僅擴(kuò)大了文章的容量，而且過(guò)渡自然，體現(xiàn)了思維與結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密?！?3.所以，因果?！?4.C、A、D、B　15.權(quán)為首：不以為人民服務(wù)為宗旨，重權(quán)人物　錢為首：六親不認(rèn)　不贍養(yǎng)老人　物為首：仗著“等靠要”過(guò)穿日子　基層干部　16.排比、比喻　揭示了德的重要意義，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力。　17.培養(yǎng)自己的良好道德　道德淪喪　18.①‖②‖③④⑤‖⑥總分總　19.“百行德為首”并開(kāi)門見(jiàn)山　20.舉例論證，對(duì)比論證、比喻論證?！?1.略　 十　陋室銘?yīng)? 1.2.略　3.(1)這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我的品德高尚　(2)苔蘚痕跡碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)階上；草色青蔥，映入竹簾里?！?3)沒(méi)有奏樂(lè)的聲音擾亂耳鼓，也沒(méi)有官府的公文來(lái)使身體勞累。 (4)孔子說(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋呢?”　4.A　5.(1)談笑/有鴻儒　(2)無(wú)/絲竹之亂耳　6.苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?！?.陋室，德馨　不陋?！?.不僅寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，而且寫(xiě)它們有情感，非常主動(dòng)，充滿了娛心悅目的自然之趣。　9.二者看似矛盾，實(shí)則不然，絲竹暗指他所不喜歡的官場(chǎng)上的虛偽、呆板繁瑣的生活，而不是真的不喜歡絲竹音樂(lè)。換句話說(shuō)，他厭棄的是絲竹代表的世俗生活。(意思對(duì)即可)　10.作者引此二處所，一方面表示對(duì)諸葛亮及揚(yáng)雄兩位古人的推崇，另一方面他也以諸葛廬子云亭比陋室，暗示陋室不陋。(意思對(duì)即可)　11.孔子的話故意不寫(xiě)，含而不露，耐人尋味?！?2.他是一位著名的改革家，同時(shí)又是一位詩(shī)人和哲學(xué)家　13.陋室建于唐朝長(zhǎng)慶四年(公元824年)至寶歷二年(826年)劉禹錫在州刺史任上，晚唐以后，和州屢遭兵燹，陋室連同碑銘遂毀于兵火。清乾隆重年間重建。由于“文革”中遭破壞，現(xiàn)室中碑已斷裂殘損。　14.略　15.①沉舟側(cè)畔，有千帆竟發(fā)；病樹(shù)前頭，正萬(wàn)木皆春。②今天聽(tīng)了你的詩(shī)歌不勝感慨，暫且借酒來(lái)振奮精神吧!　16.A 17.說(shuō)明新事物必將取代舊事物。 單元檢測(cè) 1.(1)chn　　(2)cu　　(3)j　　(4)pōu　2.(1)殉　　(2)姑　　(3)貫　　(4)賤3.(1)現(xiàn)象　　(2)放棄　　(3)用行動(dòng)去貫徹執(zhí)行　4.(1)衡陽(yáng)雁去無(wú)留意，四面邊聲連角起，長(zhǎng)煙落日孤城閉。燕然未勒歸無(wú)計(jì)，羌管悠悠霜滿地。人不寐?！?2)枯藤老樹(shù)昏鴉，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。　5.答案開(kāi)放，如：一首詩(shī)，激情澎湃，奮發(fā)向上。　6.略　7.（1）到、俏、報(bào)、笑　?。?）猶有　?。?）①墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。②已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?。?）略　（5）孤獨(dú)、寂寞、冷清、凄涼?。?）第五段材料運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式，與前四段相比，語(yǔ)言準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔?。?）（8）略　8.中學(xué)生要養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，要在學(xué)問(wèn)中尋出一種興趣?！?.以課程多、功課緊為理由、不去想法讀課外書(shū)?！?0.每天至少讀三四頁(yè)書(shū)了，每月可以讀一百頁(yè)。　11.許多人的學(xué)問(wèn)都是在忙中做成的，舉例論證?！?2.“光”在這里指明確的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的正確途徑?！?3.你可以看見(jiàn)現(xiàn)在許多叉麻雀(打麻將)抽鴉片的官僚們、紳士們乃至于教員們，他們大半都是由學(xué)生出身的?！?4.智慧是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的一種重要力量，擁有智慧的人是可敬的。但是智慧的獲得是要通過(guò)學(xué)習(xí)、觀摩、思考、論證等一系列的程序的?！?5.血肉豐滿，有愛(ài)有恨，神采飛揚(yáng)?！?6.描寫(xiě)中國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)中謀士的形象普遍地存在概念化、平面化、類型化的現(xiàn)象　17.智慧多得近乎妖魔，完全不像正常的人?！?8.因?yàn)榈匚桓叩陀袆e，就把智慧上的差異也放大了?！?9.①嚴(yán)重歪曲了智慧，給人一種“智慧神秘”的印象。②會(huì)給追求智慧的人造成嚴(yán)重的挫敗感，讓人因畏懼和自卑而不敢或懶于學(xué)習(xí)、思考，使他們不能順利地享受到智慧的樂(lè)趣?！?0.cu，番　 21.成功是一種感受?！?2.舉例論證　23.此題為開(kāi)放題，無(wú)惟一答案，符合題意要求即可。 24.示例：“成功的秘決是鍥而不舍”“人是自己幸福的工匠”“一個(gè)人應(yīng)當(dāng)奮斗，奮斗是有力量的”?！?5.《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)可以分為三個(gè)部分，第一部分寫(xiě)魯濱遜離家三次航海的經(jīng)歷，在巴西買了種植園;第二部分是小說(shuō)的主體，寫(xiě)魯濱遜在荒島上的經(jīng)歷;第三部分?jǐn)⑹鏊麖幕膷u回來(lái)以后的事情，主要經(jīng)歷是由陸路從葡萄牙回英國(guó)途中遇狼群的故事。 十一　沙漠里的奇怪現(xiàn)象 1.略　2.(1)靠近，接近　(2)靠近，接近　(3)就著(當(dāng)前的環(huán)境)　(4)當(dāng)下；目前　 (5)就　(6)就是　3.略　4.(1) w　(2)zh sh　(3)do dǎo　(4)chā cī　5.(1) “一只”是數(shù)量詞，準(zhǔn)確地寫(xiě)出沙漠的荒涼，不見(jiàn)任何鳥(niǎo)獸。　(2)“在那時(shí)”是限制時(shí)間 ，指出沙漠魔鬼的說(shuō)法是人們知識(shí)貧乏造成的錯(cuò)誤論斷，而今天已不成立?！?3)“看來(lái) ”說(shuō)明不是實(shí)際情況，只是一種錯(cuò)覺(jué)，使表達(dá)更準(zhǔn)確?！?4)“據(jù)說(shuō)”指出信息的來(lái)源的途 徑，不是親見(jiàn)，而是根據(jù)傳說(shuō)，更體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。　6.沙漠中的海市蜃樓或空中樓 閣。①人們掌握了自然規(guī)律以后，便可把這種光怪陸離的現(xiàn)象說(shuō)清楚。②由于光線折光和反 射的影響，人們會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)?！?.從現(xiàn)象到本質(zhì)或邏輯　事理　8.略　9.沙漠中的“鳴沙”現(xiàn)象和成因?！?0.承上啟下　11.打比方　12.不能。因?yàn)閯h去就缺乏了語(yǔ)言的嚴(yán)密性和說(shuō)明的準(zhǔn)確性?！?3.沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來(lái)說(shuō)的。點(diǎn)明全文主旨，收束全篇?！?4.例如：沙漠里有豐富的礦產(chǎn)資源；把沙漠變成綠洲，可變廢為寶；沙漠化嚴(yán)重的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到嚴(yán)重影響等?！?5.例如：種樹(shù)、種草，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)公民的環(huán)保意識(shí)等，只要言之有理即可?！?6.高山上的冰雪到了夏天融化形成河流，這些河水流經(jīng)沙漠，便滲入沙子成為地下水，流至沙漠低洼處就涌出地面，形成泉水。另外，遠(yuǎn)處的雨水滲入地下，也可與地下水匯合流到沙漠的低洼地帶。月牙泉就是這樣形成的?！?7.從表達(dá)方式的角度來(lái)說(shuō)，兼有說(shuō)明、記敘、議論，涉及內(nèi)容廣泛，文筆既有說(shuō)明文的樸實(shí)準(zhǔn)確，又有散文的生動(dòng)形象，不少詞語(yǔ)繪聲繪色，如“隆隆之聲”，“轟隆的巨響，像打雷一樣”，“碧藍(lán)的清水”，“蔚藍(lán)的湖”，“蔚藍(lán)的天空”等等，瑯瑯上口，富于美感。從修辭的角度來(lái)說(shuō)，文章運(yùn)用了設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、比喻等多種手法，多姿多彩而富于趣味，值得讀者體味。 18.略(從文中篩選即可)　19.響沙之謎 十二　我們的知識(shí)是有限的 1.yǐng zhōu jiǒng y　2.窒　篤　宥　愕　3.厲　截　提　計(jì)　投　輩　 4.(1) du du d　(2)sh shě sh　(3)jin jiān jin　(4)zh sh zh　5.略　6.略7.D　8.例句：沒(méi)有一本書(shū)的家　是沒(méi)有一顆星星的天空　沒(méi)有一本書(shū)的家　是沒(méi)有一滴水的湖泊　9.④⑥①⑤②③　10.能運(yùn)用所給的詞語(yǔ)，且畫(huà)面描繪生動(dòng)，表述清楚即可?！? 11.一個(gè)人對(duì)聲音的探索過(guò)程。　12.提示：例如原文中詳細(xì)描寫(xiě)了這個(gè)人研究蟬的發(fā)聲原理的情形，有一連串的動(dòng)作描寫(xiě)和對(duì)他急于想弄清楚事實(shí)的心理描寫(xiě)，非常細(xì)膩、生動(dòng)、形象?！? 13.這些轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞，寫(xiě)出了他自認(rèn)為懂得了某種聲音的發(fā)音方法，而實(shí)際上又不斷有新的問(wèn)題令他困惑。每一次轉(zhuǎn)折，他都獲得了新的知識(shí)，但每一次轉(zhuǎn)折又意味著新的困惑。有力地說(shuō)明了文章的中心——人的知識(shí)是有限的。另外，用上這些表轉(zhuǎn)折的詞，也使這段文字非常有層次感，引人人勝?！?4.D　15.略　16.作用有三點(diǎn)，一是說(shuō)明海豚是一種智力進(jìn)化到較高階段的哺乳動(dòng)物；二是引起人們閱讀的興趣；三是為說(shuō)明海豚的生理功能作過(guò)渡?！? 17．因?yàn)楹ｋ嗄馨l(fā)出各種頻率的聲音，又有特殊的接收裝置，根據(jù)聲音反射的情況來(lái)判斷目標(biāo)的遠(yuǎn)近、方向、形狀，甚至物體的性質(zhì)?！?8．根據(jù)海豚能識(shí)別目標(biāo)、判斷目標(biāo)性質(zhì)的特殊功能，仿照海豚的機(jī)能，可制造出更為先進(jìn)的聲納裝置?！「鶕?jù)海豚游泳速度快的特性，造出一種柔軟的特殊塑料，包住潛艇的鋼殼，會(huì)大大提高潛艇的速度。　19．作比較：在海洋里，有一種比猴子還機(jī)靈的動(dòng)物——海豚。說(shuō)明海豚“機(jī)靈”?！∨e例子：蒙住眼的海豚仍能識(shí)別真假魚(yú)，繞過(guò)障礙向真魚(yú)游去?！≌f(shuō)明海豚不僅有尋找目標(biāo)的特殊方法，也有判斷性質(zhì)的本領(lǐng)?！×袛?shù)字：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察、研究，發(fā)現(xiàn)海豚的皮膚是很松軟的，……這就減少 90％的水的摩擦力。說(shuō)明海豚游水游得快的主要原因。　20．B 十三　短文兩篇 《活　板》 1.(1)shēng　(2)hu　(3)yng　(4)fn　(5)gēng　(6)yn　(7)zhān　2.(1)大規(guī)模 (2)邊緣　(3)蒙、蓋　(4)磨刀石　(5)只、僅　(6)準(zhǔn)備好　(7)交替、輪流　(8)隨即、立刻3.(1)印刷　字印　(2)物體燃燒時(shí)所發(fā)的光和焰　用火　用火烤　(3)用檢簽標(biāo)出　標(biāo)簽 (4)靠近　完成　4.(1)把　(2)用　(3)用來(lái)　5.(1)平民，交代活版印刷發(fā)明者的身份。 (2)銅錢的邊緣，形容刻字的深度?！?.①用膠泥刻字 ②所刻深度?、弁宸蛛x、自成一?、艹尚突蚨ㄐ汀?.刻　備　排　8.活　每字為一印　乃密布字印　每一字皆有數(shù)印　有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成　9.①刻字　排版　印刷　拆版　10.用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。　11.速度快、質(zhì)量好，制版比較容易，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤可以隨時(shí)糾正?！?2.第二段寫(xiě)得比較詳細(xì)的是活字印刷的優(yōu)點(diǎn)，這樣更突出了印刷的優(yōu)點(diǎn)?！?3.(相同點(diǎn))說(shuō)明了活字印刷的特點(diǎn)?！?不同點(diǎn))寫(xiě)作目的不同，前者說(shuō)明活字印刷的特點(diǎn)，是為了說(shuō)明活字印刷是書(shū)籍演變進(jìn)程中的一個(gè)里程碑。后者則重在介紹我國(guó)古代四大發(fā)明之一的印刷術(shù)?！?4.作比較 《核舟記》 1. wǎng　(2)chǎng　(3)zhě　(4)y　(5)xiāng　(6)chu　2.(1)q jī　(2)juǎn jun　(3)yǔ y　(4)chu zhuī　3.(1)是　(2)極象　(3)面容、神色　(4)挨著　(5)類似(6)平　4.(1)推開(kāi)窗戶來(lái)看，雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)?！?2)那人眼睛正視著茶爐，神色平靜，好像在聽(tīng)茶水燒開(kāi)了沒(méi)有的樣子?！?.奇巧　6.罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)　7.船、艙、窗、雕欄、刻字等景物?！?.從“舟尾橫臥一楫”，一舟子休息，一舟子燒茶可以看出船是漂流而下的?！?.說(shuō)明核舟所刻?hào)|西之多，進(jìn)而說(shuō)明雕刻核舟技術(shù)精湛。 十四　宇宙里有些什么 1.2.略　3.(1)廣大得無(wú)邊無(wú)際?！?2)廣大空曠?！?3)像火燙著一樣熱。　(4)非常渺小，不值得一提?！?5)耀眼。　(6)(光亮)動(dòng)搖不定，忽明忽暗?！?7)沒(méi)有相同的；沒(méi)有可以相比的。　4.(1)把此事物比作彼事物，給人以形象的感受，從而把此事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂?！。?）把被說(shuō)明的事物與其他事物進(jìn)行比較，在比較中鑒別，把被說(shuō)明對(duì)象的特征顯示出來(lái)。　(3)從數(shù)量上說(shuō)明事物的特征，具體可感?！?.(1)A句比B句多了“至少”，說(shuō)明這是最低限度，遠(yuǎn)不止三千攝氏度，突出“熱度非常高”，②句缺少“至少”，程度就沒(méi)有①句深。　(2)A句比B句多了“絕大多數(shù)”，說(shuō)明不是全部，也有例外。B句少了“絕大多數(shù)”，表達(dá)就不夠準(zhǔn)確?！?3)A句比B句多了“大”，“大都”是大部分，不是全部，語(yǔ)言更準(zhǔn)確；而B(niǎo)句“都”是全部，太絕對(duì)，不夠準(zhǔn)確?！?4)A句比B句多了“火柴頭……重量”，這是作比較，通過(guò)比較，更具體生動(dòng)地寫(xiě)出了這種星星的物質(zhì)，“密度特別大”的特點(diǎn)?！?.寫(xiě)出物品特征，寫(xiě)出生活道理即可?！?.恒星是灼熱的龐大的氣體球，全都是發(fā)光發(fā)熱的?！?.先總說(shuō)恒星的特征：熱度非常高，然后按體積、密度、溫度、引力等方面加以說(shuō)明，最后總結(jié)恒星的特征。　9.因?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)，所以看上去“好像是冷的”。相呼應(yīng)的句子：“可是，當(dāng)你看到靜靜的夜空中閃爍著寒光的小星星的時(shí)候，說(shuō)不定還會(huì)把它們當(dāng)作螢火蟲(chóng)呢。”　10.(1)句中用具體的數(shù)字說(shuō)明這只是下限，強(qiáng)調(diào)“它們的熱度非常高”?！?2)人們對(duì)太陽(yáng)有一定的感性認(rèn)識(shí)，用八十萬(wàn)萬(wàn)個(gè)太陽(yáng)來(lái)說(shuō)明紅色的星星的“很大很大”就比較具體了。 (3)“不十分高”可能會(huì)引起人們的誤解，“幾千度”一寫(xiě)就明白了?！?1.①句中用“十多個(gè)成年人的重量”來(lái)說(shuō)明有些“星星的物質(zhì)，密度特別大”，就顯得具體了?！、诰渲小坝贸闅鈾C(jī)造成的‘真空’”給人以具體的感受，用它來(lái)和“最稀薄的密度”相比較，讓人有了想像的空間?！、邸氨鹊厍蜻€小”，“小”的概念就清楚了?！?2．它由密度無(wú)限大的星體崩坍而成，因而體積極小，引力大得不可思議，甚至連光線都可以吸收。　一個(gè)巨大的物體，集中在一個(gè)極小的范圍內(nèi)，像晚期的恒星就具備這個(gè)條件?！?3．它的基本特征是具有一個(gè)封閉的邊界，外界的物質(zhì)和輻射可以進(jìn)入視界，而視界內(nèi)的一切卻不能跑到外面來(lái)?！?4.作比較：說(shuō)明長(zhǎng)久以來(lái)的一個(gè)設(shè)想得到驗(yàn)證：宇宙中存在看不見(jiàn)的黑洞　列數(shù)字：說(shuō)明黑洞體積小、質(zhì)量大、引力大的特點(diǎn)?！?5.(1)指代一個(gè)巨大的物體，集中在一個(gè)極小的范圍內(nèi)。（2)指代雙子星座。指代詞語(yǔ)一般與它所指代的內(nèi)容，上下文之間相關(guān)聯(lián)，或前后之間相呼應(yīng)。　 16.時(shí)間順序：近二三十年、1798年、1916年、20世紀(jì)60年代以來(lái)?！? 十五　花兒為什么這樣紅 1.(1)bēn bn(2)s shǎi(3)s sh　2.“功”改為“工”　“彩”改為“采”　 “穩(wěn)”改為“紊”　“負(fù)”改為“縛”　“輝”改為“暉”　“栗”改為“粟”　3.略　 4.句式恰當(dāng)，運(yùn)用對(duì)比，語(yǔ)言通順即可?！?.《花兒為什么這樣紅》是一首廣為傳唱的歌曲， 很受人們歡迎，以它為題目，易于引起讀者的關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣。本文是一篇科學(xué)小品文 ，除了有科學(xué)性外，還應(yīng)該有文學(xué)性，“花兒為什么這樣紅”是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的名字， 與全文的風(fēng)格很協(xié)調(diào)。從全文看，“花兒為什么這樣紅”也是文章要說(shuō)明的主要內(nèi)容，具有 很強(qiáng)的概括性。《歡樂(lè)頌》《我的未來(lái)不是夢(mèng)》等歌曲的名字也常被用作文章的題目?！? 6.“花兒為什么這樣紅”作為文章題目，揭示了文章說(shuō)明的中心，它在文中以設(shè)問(wèn)的形式多次出現(xiàn)，起到了提示說(shuō)明角度和內(nèi)容的作用，使文章中心突出，層次分明?！?.花兒為什么這樣紅?最后要?dú)w功于人工選擇?！?.略　9.例如　再如　又如　10.第一個(gè)事例側(cè)重說(shuō)明人工選擇的速度快。第二個(gè)事例側(cè)重說(shuō)明人工選擇增加的品種多。第三個(gè)事例側(cè)重說(shuō)明人工選擇能夠創(chuàng)造出新的品種。　11.互換以后就顯得人工選擇費(fèi)時(shí)多而收效低下，與文章原意相悖 了?！?2.變化無(wú)常?！?3.空氣流動(dòng)，地形高低，氣候冷暖?！?4.第⑥⑦⑧段寫(xiě)風(fēng)對(duì)人類 的貢獻(xiàn)，第⑨段是寫(xiě)風(fēng)也能給人類帶來(lái)災(zāi)害。　15.不過(guò)，風(fēng)也有它有害的一面。　16.用打 比方、列數(shù)字、舉例子。(舉例略)　17.略 單元檢測(cè) 1.(1)jiū　(2)shū　(3)mi　(4)t　(5)dǔ　(6)png　(7)yu　(8)zhu　2.(1)悠 (2)嶼　(3)戳　(4)犢　(5)窒　(6)瓣 3. 錯(cuò)別字 炯 震 的（第一個(gè)） 到 改正 迥 振 得 道 4.圓蛛是最常見(jiàn)的一種蜘蛛，有代表性?！?.在蜘蛛體內(nèi)有一種呈液體狀的骨蛋白，骨蛋白排出體外遇到空氣后便硬化為絲。　6.干絲和濕絲。干絲的作用是：組成框架，用來(lái)固定和支撐獵網(wǎng)；濕絲的作用是：編織獵網(wǎng)?！?.發(fā)現(xiàn)了蜘蛛濕絲的獨(dú)特構(gòu)造。或：發(fā)現(xiàn)蜘蛛的濕絲并不是單絲。濕絲上布有一滴滴細(xì)小的珠狀膠粘液體，每一滴珠狀體內(nèi)都含有一卷絲線?？梢运砷_(kāi)伸直，也會(huì)彈回，恢復(fù)成線圈?！?.略　9.海洋水、江河水　冰雪　白云　10.D 11.(因?yàn)?云中蘊(yùn)藏了大量的淡水資源?！?2.(1)云滴　(2)過(guò)冷云滴　(3)冰核　(4)雪晶13.C　14.我國(guó)水資源匱乏　分布很不均勻　15.(1)云中產(chǎn)生大量冰晶　人為增加冰核的數(shù)量　(2)只要言之成理，語(yǔ)句通順即可?！?6.(1)也　(2)矣　(3)而巳　(4)云　17.略 18.突出山市瞬息萬(wàn)變、神秘莫測(cè)的特點(diǎn)。表時(shí)間的詞語(yǔ)，如：少時(shí)；良久；久之；俄而　 19.(1)見(jiàn)讀xin　是出現(xiàn)的意思?！?2)是僧人居住的地方，這是指佛寺　(3)用為動(dòng)詞，意思是變成城墻?！?4)代詞，有人。　20.本文“孤塔聳起，高插青冥。”李白“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人?！豹? 十六　孔乙己 1.略　2.亨　衫　舀　懶　籍　竊　碟　帳　惋　3.(1)C　B　A　C　(2)B　C　B　A (3)B　A　A　B　4.(1)大概　闊氣　(2)偶然　必定　(3)不值得加以分辯　神色、表情　 (4)精神萎靡，心神不定　一點(diǎn)　(5)理睬　5.(1)說(shuō)明在酒店只有他一個(gè)人是這樣，他在酒店的上層人和下層人都有距離，身份很特殊?！?2)孔乙己認(rèn)為自己是讀書(shū)人，對(duì)別人提出這樣的問(wèn)題，覺(jué)得不值得回答。　(3)“排”字寫(xiě)出了他在短衣幫面前，得意炫耀的神情，“摸” 字反映了他窮困潦倒的神態(tài)，由“排”到“摸”反映了孔乙己每況愈下的悲慘境遇。如果換 成“拿出”“掏出”或“付出”，就不能反映孔乙己境遇的變化?！?4)說(shuō)“大約”，是二十多年來(lái)沒(méi)有人知道孔乙己生死的消息，所以只能是推測(cè)。說(shuō)“的確”，是根據(jù)最后一次酒店的情景，肯定他活不下去，只有死路一條?！?.(1)貧窮潦倒而又總想保持讀書(shū)人的架子，虛榮心十足。　(2)四體不勤，懶得出奇?！?3)以讀書(shū)人自居，賣弄學(xué)問(wèn)?！?4)又羞又惱，自欺欺人，迂腐可笑?！?5)事實(shí)并不清白，卻要清白的名聲，死要面子，竭力掩飾自己的劣跡。 (6)孔乙己的這種言行，表現(xiàn)了他生怕孩子還要吃他的茴香豆的緊張心情，反映他的善良、 誠(chéng)懇以及迂腐的性格。　7．孔乙已教“我”識(shí)字。給孩子們分茴香豆。品行比別人都好，從不拖欠。同情、惋惜。懷有“哀其不幸”的感情。　8.略　9.寫(xiě)出了晚秋的涼意。給孔乙己的末路增加了一種悲涼的氣氛?！?0.因?yàn)榇藭r(shí)的孔乙己再不可能親看酒從壇中舀出，不可能親看壺子底里有水沒(méi)有，所以他懇求掌柜不要欺騙他?！?1.不可以，“走”說(shuō)明他下肢已經(jīng)完全不能動(dòng)了，突出境遇的凄慘?！?2.不同意這個(gè)意見(jiàn)。這篇小說(shuō)主題思想的另一方面是揭示了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木的精神狀態(tài)，批判了病態(tài)的社會(huì)，不加這一筆，正說(shuō)明這—點(diǎn)?！?3.“摸出四文大錢”寫(xiě)出了孔乙己動(dòng)作的遲鈍，“四文大錢”藏放得嚴(yán)實(shí)，從側(cè)面寫(xiě)出了這錢來(lái)之不易，進(jìn)一步表現(xiàn)孔乙己的窮困，精神、肉體受摧殘之深?！?4.反映了當(dāng)時(shí)冷酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，人與人之間冷漠的關(guān)系。孔乙己的悲慘遭遇在掌柜的和眾人眼里，只不過(guò)是一個(gè)笑料，他們沒(méi)有對(duì)他人的同情和關(guān)懷，有的只是麻木和冷漠?！?5.表示特殊意義。既表現(xiàn)“我”在小巷中的實(shí)際經(jīng)歷，也表現(xiàn)“我”的思想感情的發(fā)展變化的歷程。 16.表明自己不使中年婦女因滑倒而感到難堪?！?7.中年婦女跌倒后，我急急忙忙收回目光，低頭點(diǎn)煙，沒(méi)有嘲笑她；小姑娘滑倒后我沒(méi)有笑，而是返身走回小巷，開(kāi)始艱難地、一塊一塊地拾起西瓜皮?！?8.“我”意識(shí)到，要助人為樂(lè)，不應(yīng)以錯(cuò)對(duì)錯(cuò)?！?9.她們由幸災(zāi)樂(lè)禍的嘲笑到因害臊而臉紅，說(shuō)明她們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的言行和修養(yǎng)是有問(wèn)題的。 十七　范進(jìn)中舉 1.略　2.(1)規(guī)矩　(2)指教(我)　(3)寫(xiě)文章的工夫　(4)懇求　(5)商量斟酌　(6)說(shuō)話尖刻　(7)當(dāng)外人看待　(8)家鄉(xiāng)　(9)顧慮　(10)仰慕已久　(11)倒霉　(12)以為是　3.(1)在等級(jí)社會(huì)里，舉人老爺是文曲星下凡，而眼前這個(gè)形象卻是瘋癲、頹唐，對(duì)比十分強(qiáng)烈，尖銳地嘲諷了封建科舉制度下熱衷功名的文人的丑態(tài)?！?2)封建社會(huì)里等級(jí)森嚴(yán)，勞動(dòng)人民處于最卑賤的底層，舉人老爺則有令人敬畏的威勢(shì)。像胡屠戶這樣的人一面鄙視平頭百姓，一面又畏懼舉人老爺。　4.(1)表現(xiàn)了范進(jìn)窮困潦倒、地位卑微、甘受屈辱，逆來(lái)順受的性格 特點(diǎn)。　(2)表明范進(jìn)醉心功名、一心想中舉、揭露了科舉制度的腐朽及在這個(gè)制度奴役下 的知識(shí)分子的丑惡靈魂?！?3)表明范進(jìn)受封建科舉制毒害深，一生追求功名，屢試不中， 苦苦掙扎，如今中舉神魂顛倒。　(4)范進(jìn)在胡屠戶受銀假作謙讓時(shí)，明知從此再也不會(huì)要 他的接濟(jì)，卻還要說(shuō)“若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用”，可謂城府忒深，狡詐虛偽?！?.一 個(gè)“攥”表現(xiàn)胡屠戶見(jiàn)錢心喜，緊緊攥在手中不放，生怕別人拿走，但又假意推讓，又生怕 弄假成真，故慢吞吞地“舒”開(kāi)來(lái)。這兩個(gè)詞，生動(dòng)地刻畫(huà)他的口是心非的心態(tài)。　6.胡屠 戶在聽(tīng)到范進(jìn)真心相贈(zèng)時(shí)，正中下懷，一個(gè)“縮”字，一個(gè)“揣”之字，充分暴露胡屠戶貪 圖錢財(cái)?shù)男∪讼??！?.具有強(qiáng)烈的諷刺效果?！?.因?yàn)橹信e是范進(jìn)幾十年來(lái)夢(mèng)寐以求的，中 舉意味著從此身價(jià)百倍，富貴榮華，但這種突如其來(lái)的喜報(bào)使他一時(shí)難以相信，故看了一遍，又念一遍，才確信這是真的。在確信后，不由喜極發(fā)狂，樂(lè)極生悲。這是符合生活真實(shí)和心理真實(shí)的?！?.深刻揭露了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子心靈的毒害，具有強(qiáng)烈的嘲諷效果。 10.“眾人大眼望小眼，一齊道：‘原來(lái)新貴人歡喜瘋了’?！边@一處屬于側(cè)面描寫(xiě)。它的作用是為了說(shuō)明范進(jìn)真正中舉后瘋了，從而進(jìn)一步揭露封建科舉制度的罪惡?！?1.小孩的天真和落后貧乏的幼兒教育，為下文周華的改變主意埋下伏筆　12.不愿意留下來(lái)；不愿走?！?3.D 十八　口　技 1.D(嘩hu；間jin；許hǔ)　2.(1)hōu齁聲　hān　打鼾　(2)qǐng少頃　qīng傾倒　 (3)y搖曳　zhui拖拽　(4)fi犬吠　ch叱責(zé)　3.(1)設(shè)置、安放　(2)聚集、集合　(3)即使　(4)捋起　4.(1)適逢，正趕上　領(lǐng)會(huì)　(2)擅長(zhǎng)　好　(3)停止　只　(4)手指　指出5.(1)①聽(tīng)見(jiàn)　②用鼻子嗅氣體　(2)①稍微?、诟岸唷毕喾础?3)①在這種情況下　②連詞，表示后一事物緊接前一事　(4)①跑?、谛凶摺?.(1)微微地聽(tīng)到老鼠活動(dòng)的聲音?！?2)凡是(在這種情況下)應(yīng)該有的聲音，沒(méi)有一樣沒(méi)有。　(3)也不能說(shuō)清其中的任何一處?！?4)忽然醒木一拍，各種聲響全部消失。　7.第②段寫(xiě)表演者摹擬一家人深夜里的生活瑣事發(fā)出的音響和聽(tīng)眾的反應(yīng)；第③段 寫(xiě)一家由醒又入睡的經(jīng)過(guò)和聽(tīng)眾情緒的變化；第④段寫(xiě)口技表演者摹擬一場(chǎng)特大火災(zāi)的驚險(xiǎn)場(chǎng)面和聽(tīng)眾的強(qiáng)烈反應(yīng)?！?.凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也?？诩妓嚾四M的聲音眾多、復(fù)雜，而且交織成一片，使人不能一一辨識(shí)清楚，突出了他的高超技藝；作者四次迭用“百”字，以“百手”“百指”“百口”“百舌”和“一端”“一處”相對(duì)照，用夸張的手法稱贊口技表演之“善”。　9.三處反應(yīng)：滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。賓客意少舒，稍稍正坐。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。作用：口技表演連接著表演者與聽(tīng)眾兩個(gè)方面。作者一方面著力描繪表演者的高超技藝，這是正面描寫(xiě)；另一方面，又著力于聽(tīng)眾神態(tài)、動(dòng)作、心理的描繪，這是側(cè)面烘托。在描寫(xiě)表演的每一個(gè)過(guò)程中，都是先寫(xiě)表演，后寫(xiě)反應(yīng)，從而使表演和效果有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，以烘托表演者技藝的高妙。這比一般單純的正面描寫(xiě)更有表現(xiàn)力，更能突出口技表演之“善”?！?0.文章第一段“一”字四迭，將道具一一列出，以示除此之外別無(wú)他物，口技人的表演主要是憑著他的一張嘴；結(jié)尾五個(gè)“一”和篇首相呼應(yīng)，重提口技人演出時(shí)所用的道具，說(shuō)明在演出過(guò)程中并未增加任何道具，剛才的出色表演確是用“口”演出來(lái)的。這兩句極言用具的簡(jiǎn)單，也是從側(cè)面烘托表演者的技藝不凡?！?1.出神入化。　12.白妞終于出場(chǎng)了，也不見(jiàn)得如何花容月貌，引人注意。但是“把梨花簡(jiǎn)丁當(dāng)了幾聲”，“將鼓槌子輕輕的點(diǎn)了兩下”，就讓人頓覺(jué)出彩?！澳请p眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里養(yǎng)著兩丸黑水銀”，左顧右盼，就攝去了眾聽(tīng)書(shū)人的心魄，“滿園子里便鴉雀無(wú)聲，比皇帝出來(lái)還要靜悄得多呢，連一根針掉在地下都聽(tīng)得見(jiàn)響!”人們常說(shuō)眼睛是心靈的窗戶。白妞的眼睛可以說(shuō)是她獨(dú)特魅力的窗戶。作者就是抓住她的這一極富特點(diǎn)的眼睛來(lái)寫(xiě)，一下就把白妞寫(xiě)活了?！?3.“初不甚大”——演唱開(kāi)始；“越唱越高”——演唱的發(fā)展；“陡然一落”——旋律的跌宕；“忽又揚(yáng)起”——演唱的高潮；“人弦俱寂”——演唱的結(jié)束?！?4.作者運(yùn)用大量的比喻，把無(wú)形的聲音化為有形的喻體，讓人清楚明白。作者設(shè)喻是多方位的：用感覺(jué)設(shè)喻，白妞初唱時(shí)不甚大的聲音，讓人感到舒坦歡暢，“五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏帖；三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快”；用視覺(jué)設(shè)喻，白妞越唱越高，“忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋人天際”。再如白妞演唱至“節(jié)節(jié)高起”處，作者以攀登泰山作比．具體而形象地描繪出“愈翻愈險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇”的歌聲；描寫(xiě)白妞宛轉(zhuǎn)千回的歌喉時(shí)，作者以“如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤(pán)旋穿插”為喻，活靈活現(xiàn)；描寫(xiě)漸寂忽起的時(shí)候，又用“像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂”，真是聲光色俱備，讓人浮想連翩。 15.白妞演唱完畢，和前文一樣，又借聽(tīng)眾之口贊揚(yáng)一番，粗看是重復(fù)的文字，其實(shí)前面只是說(shuō)白妞演唱的技巧，這里贊嘆白妞的演唱讓人“三月不知肉味”，更突出白妞演唱的藝術(shù)魅力。 十九　變色龍 1.2.略　3.(1)梧　(2)賠　(3)坯　(4)俐　4.(1)“饑餓”，比喻貨源匱乏，民脂民膏已被搜刮殆盡，反映沙皇統(tǒng)治下俄羅斯社會(huì)民不聊生的蕭條景象?！?2)“血淋淋”，表明赫留金是受害人身份?！?3)“溫情”，形象地諷刺警察奧楚蔑洛夫的阿諛?lè)暧某髴B(tài)?！?.略 6.奧楚蔑洛夫說(shuō)話“嚴(yán)厲”，是要擺出一副他對(duì)此事一定要依照“法令”定加“嚴(yán)辦”的公正 姿態(tài)。通過(guò)這次對(duì)話可以看出他慣于裝腔作勢(shì)，故作姿態(tài)，他動(dòng)輒顯示自己的威風(fēng)，炫耀自己的權(quán)力，大擺官架子。7.①調(diào)查狗的主人——罰狗的主人——弄死狗　②他最關(guān)心的是狗的主人是誰(shuí)。?、垡?yàn)槲闹袏W楚蔑洛夫三次詢問(wèn)狗的主人是誰(shuí)。　8.脫大衣的動(dòng)作既揭示他因判錯(cuò)了狗而猛吃一驚、渾身燥熱的膽怯心理，也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭(zhēng)取時(shí)間以見(jiàn)風(fēng)使舵的狡猾?！?.赫留金說(shuō)這句話是想抬出當(dāng)憲兵的兄弟來(lái)要挾警官奧楚蔑洛夫，抬出“法律”來(lái)為自己辯護(hù)?！?0.應(yīng)拋棄不勞而獲的思想，只有付出辛勤的勞動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)真正的富裕，得到真正的幸福。　11.突然拾到金子　自己創(chuàng)造金子　12.略　13.牧童哀嘆，嘆自己處境的困窘；媽媽感嘆，嘆孩子未經(jīng)世事，認(rèn)識(shí)膚淺?！?4.對(duì)金子真假表示懷疑，對(duì)牧童表示懷疑?！?5.“那不屬于你的金子，它沒(méi)有什么價(jià)值。相反，它也許會(huì)給你帶來(lái)厄運(yùn)?！? 16.“抱”表示牧童拾到金子后無(wú)比激動(dòng)興奮的心情；“埋”表明牧童在經(jīng)歷了厄運(yùn)之后，心靈中美好品性的回歸?！?7.指用自己的雙手辛勤勞動(dòng)所創(chuàng)造的碩果。 二十　窗 1.(1)zhǎi　(2)kn　(3)guī　(4)ln　(5)png　(6)rǎo　(7)c〓(8)sh　2.(1)遣 (2)仰　(3)挽陰　3.津津有味　扣人心弦　栩栩如生　4.泓　只　位(個(gè))　扇　座(個(gè))　扇(面)　個(gè)　對(duì)　爿(排)　片(塊)　場(chǎng)　只　5.(1)“為同伴”，表明“靠近窗口的病人”具有“關(guān)心他人比關(guān)心自己為重”的美德?！?2)“他和同伴”，名為兩人，實(shí)為“他人”，進(jìn)一步表現(xiàn)他的美德?！?3)由于妒忌心理的惡性發(fā)作，“另一病人”竟“紋絲不動(dòng)”，見(jiàn)死不救，可見(jiàn)他失去了起碼的人性?！?4)“仍然盯著”，表明他還在一心想如何滿足自己的私欲，可見(jiàn)其被妒忌燃燒的靈魂是多么丑惡!　(5)為達(dá)到自己的私欲，選擇了最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開(kāi)口，以掩飾自己的不可告人靈魂?！?6)“只是”二字使讀者恍然大悟，悟到“靠窗口病人”心靈之美好，“不靠窗口的病人”心靈的卑劣。同時(shí)也起了篇末揭示題旨的作用?！?.(1)外界本來(lái)僅僅是一堵墻，這里籠統(tǒng)地說(shuō)成“外界”，為的是渲染靠窗的病人對(duì)窗外美景的講述，突出了出人意料的結(jié)尾，強(qiáng)化小說(shuō)的對(duì)比效果?！?2)加“很顯然”三個(gè)字為的是強(qiáng)調(diào)靠窗病人講述產(chǎn)生的真實(shí)效果。　(3)一層意思是對(duì)窗外美景的享受，一層意思是對(duì)兩人之間融洽關(guān)系的享受。(4)因?yàn)槠鸪?，他還是有人性的人，后來(lái)妒忌心發(fā)作才使他失去人性，由“慚愧”到妒忌心越來(lái)越強(qiáng)烈，最終發(fā)展到由“對(duì)事”到“對(duì)人”，到見(jiàn)死不救。這段文字生動(dòng)地描寫(xiě)了他的思想演變過(guò)程?！?.一家醫(yī)院的病房　過(guò)去發(fā)生　兩位重病人　病房十分窄小，僅能容兩人，設(shè)有一扇門和一個(gè)窗戶　8.不能，因?yàn)椤罢绽闭f(shuō)明他每天都是這樣的?！?.說(shuō)明只要“他”想救病人，只是舉手之勞?！?0.他的嫉妒心惡性發(fā)作，私欲膨脹，一心想“占據(jù)窗口那張床位”，竟置曾為他帶來(lái)“享受”的同伴的性命于不顧，其靈魂的丑惡達(dá)到令人發(fā)指的地位。　 11.表示病人的咳嗽聲斷斷續(xù)續(xù)，病情不斷惡化?！?2.因?yàn)檫@個(gè)病人本來(lái)就是一位重病人，當(dāng)然他們更不會(huì)懷疑到他的死與“另一病人”見(jiàn)死不救的卑劣行徑有關(guān)?！?3.略　14.暗示修車女工他是當(dāng)代影帝阿利克斯洛依德?！薄?5.女工認(rèn)為人與人之間應(yīng)該是平等的，相互尊重的?！?6.誰(shuí)來(lái)修車都是我的顧客，無(wú)論是普通人還是明星，這是我的工作。每個(gè)人都有自己的工作，盡管有分工，但工作不分高低貴賤?！?7.看到了普通女工高尚的精神境界，在她面前感到了自己的淺薄與虛妄?！?8.“淺薄”指過(guò)分看重自己的職業(yè)和成就，“虛妄”指看不起他人和強(qiáng)求別人崇拜自己。 單元檢測(cè) 1.(1)sh　(2)yn　(3)yī　(4)zhēn　(5)xng　(6)zhǎng　(7)zǐ　2.(1)綽　(2)頹 (3)貫　(4)磕　(5)僥　(6)吠　3.(1)zh　折斷　sh　打折了腿　(2)　shěng省力　 Xǐng　不省人事　(3)s　宿舍　xi　星宿　4.①A?、贑?、跙　④D　5.(1)C　(2)D　(3)A (4)C　(5)A　(6)D　6.(1)北宋末年以宋江為首的農(nóng)民起義　宋江　(2)施耐庵　(3)108　林沖　魯智深　(4)林教頭　曹操　(5)吳用　(6)呼保義——宋江　玉麒麟——盧俊義　 智多星——吳用　入云龍——公孫勝　神機(jī)軍師——朱武　小旋風(fēng)——柴進(jìn)　大刀——關(guān)勝　豹子頭——林沖　霹靂火——秦明　雙鞭——呼延灼　小李廣——花榮　青面獸——楊志　九紋龍——史進(jìn)　花和尚——魯智深　行者——武松　赤發(fā)鬼——?jiǎng)⑻啤『谛L(fēng)——李逵　 浪子——燕青　拼命三郎——石秀　混江龍——李俊　浪里白條——張順　母大蟲(chóng)——顧大嫂　菜園子——張青　母夜叉——孫二娘　神行太保——戴宗　鼓上蚤——時(shí)遷　 一丈青——扈三娘　神醫(yī)——安道全　笑面虎——朱富　7.第6段，因?yàn)檫@一段不僅完成了人物形象的塑造，而且點(diǎn)明了中心。　8.馬市長(zhǎng)，小說(shuō)的中心是批判某些干部對(duì)人對(duì)己兩種態(tài)度，兩個(gè)尺度的現(xiàn)象。而體現(xiàn)中心的人物是馬市長(zhǎng)，女兒只是一個(gè)陪襯性的人物?！?.AB　10.批評(píng)馬市長(zhǎng)對(duì)人馬克思主義，對(duì)己自由主義的錯(cuò)誤態(tài)度及言行不一的工作作風(fēng)?！?1.A.馬市長(zhǎng)的“變”色龍行為。B.女兒隨機(jī)應(yīng)“變”的做思想工作的方法。C.馬市長(zhǎng)因人而異，說(shuō)“變”就“變”的態(tài)度、作風(fēng)。　12.—些人認(rèn)為華利沒(méi)有按劇情的要求演，所以砸鍋了。絕大多數(shù)人覺(jué)得華利在演出中充分體現(xiàn)了他對(duì)人的同情心，所以是最好的演出。　13.這部分用了神態(tài)、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)。這些形象生動(dòng)的描寫(xiě)，有力地表現(xiàn)了主人公的善良和助人為樂(lè) 的精神?！?4.文章的一、二段寫(xiě)華利是個(gè)動(dòng)作和思維都很遲緩的孩子，但心靈很美好。這就使下邊寫(xiě)他只能演老板的角色和他“砸鍋”的表演顯得合情合理?！?5.(1)不能去掉。因?yàn)楫?dāng)時(shí)華利不忍心這么嚴(yán)厲地說(shuō)，他是裝作很嚴(yán)厲的樣子?！?2)按導(dǎo)演的要求，華利必須狠狠地拒絕約瑟夫婦住宿，而按自己的想法，這樣做，又于心不忍，所以他說(shuō)不出話來(lái)了?！? 16.主要是指貴之君變得懂事了，同時(shí)，中村夫婦也從這“偶然的疏忽中”，懂得了應(yīng)如何教育子女。　17.(1）貴之君的母親每天