幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：餅干工廠

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:____________ 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：餅干工廠 _____年___月___日 _____________部 門 分類是小班教學(xué)活動的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)幼兒自理能力的途徑之一。針對我班幼兒經(jīng)常玩玩具后不會收拾的特點，特意設(shè)計了小班數(shù)學(xué)教案“餅干工廠”，通過活動教給幼兒歸類的方法，培養(yǎng)幼兒良好的自理能力。 活動目標(biāo)： 1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進行分類。 2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言。 活動準(zhǔn)備：每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車四輛，分別貼上標(biāo)記。 活動過程： 一、游戲：進車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。 1、教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則。 師：工人們，今天我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢? 2、幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。 二、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。 1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。 師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。 2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。 師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起? 3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。 4、個別幼兒講述分類方法。 師：你是怎么分的?除按顏色分外，還有不同的分法嗎?分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看。 5、幼兒再次練習(xí)，教師巡視并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。 三、游戲：運餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。 1、推出小貨車，指認(rèn)標(biāo)記。 師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒星的) 2、幼兒分組來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表揚工人們能干。 3、(電話鈴響)師：“喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來，再見!”師生推車出活動室。