語(yǔ)文 第一單元 用事實(shí)說(shuō)話 第3課 唐山大地震（節(jié)選） 語(yǔ)文版必修1

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1、第3課 唐山大地震(節(jié)選)第一單元 用事實(shí)說(shuō)話預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)精讀研析 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案讀課文題點(diǎn)，析思路明答案內(nèi)容索引多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能讀素材美文，積素養(yǎng)提技能預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)一、音正形準(zhǔn)語(yǔ)言知識(shí)積累1.給下列加顏色的字注音給下列加顏色的字注音(1)單音字嘈雜( ) 磋商( )一瞥( )吞噬( ) 庇佑( )cocupishb(2)多音字解解剖( )押解( )渾身解數(shù)( )幢人影幢幢( )一幢( )藉狼藉( )慰藉( )繃繃著臉( )繃帶( )jijixijjichunzhunbnbn

2、2.給下列形似字組詞給下列形似字組詞(1)裊( )鳧( )(2)戒( )誡( )(3)擎( )摯( )掣( )(4)贖( )瀆( )牘( )裊娜鳧水戒備告誡引擎真摯風(fēng)馳電掣贖罪瀆職案牘(1)相濡以沫：_(2)休戚與共：_(3)風(fēng)雨同舟：_理解運(yùn)用二、詞語(yǔ)積累 泉水干涸，魚(yú)靠在一起以唾沫相互濕潤(rùn)。語(yǔ)出莊子大宗師。后用以比喻同處困境，以微小的力量相互救助。 彼此共同承受幸福與災(zāi)禍。比喻共同度過(guò)困難。判斷下列加顏色成語(yǔ)的運(yùn)用是否正確。(正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”)(1)只有與人民休戚與共，把人民利益放在首位，君主才能贏得國(guó)民的贊許和擁護(hù)。()(2)百年名城瞬間夷為平地，然而唐山人在全國(guó)人力、物力的援

3、助下，譜成一章風(fēng)雨同舟之壯曲。()(3)進(jìn)入高三后，同學(xué)們更要互相鼓勵(lì)，相濡以沫，一起奪取高考的勝利，考入理想的大學(xué)。()對(duì)點(diǎn)小測(cè)不合語(yǔ)境(1)包含包涵包含：里邊含有。包涵：客套話，請(qǐng)人原諒。這是一個(gè)朝鮮知識(shí)分子的聲音，是 著痛苦和仇恨的剛強(qiáng)的聲音。好在顧主都是我父親的老朋友，我有不周到的地方，都肯 ，閉閉眼就過(guò)去了。包含包涵辨詞填空(2)強(qiáng)烈劇烈“強(qiáng)烈”著重指強(qiáng)而有力，也指程度高、濃度大、使用范圍廣，能形容光線、色彩、氣味、表現(xiàn)、對(duì)比、反映等，也能形容欲望、愿望、感情、要求等?！皠×摇敝该土摇柡?，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)頻率高，危害大，破壞性大。從開(kāi)發(fā)商瘋狂競(jìng)價(jià)、“地王”頻出，到開(kāi)發(fā)商報(bào)價(jià)太低、土地流標(biāo)，

4、近兩個(gè)月來(lái)，北京的土地市場(chǎng)正在以一種顛覆性的 變化，帶給關(guān)注房地產(chǎn)市場(chǎng)的人們 沖擊。 劇烈強(qiáng)烈有關(guān)有關(guān)“災(zāi)難災(zāi)難”的名句的名句1.對(duì)災(zāi)難的懼怕要比災(zāi)難本身可怕。笛福2.一個(gè)聰明的民族，從災(zāi)難和錯(cuò)誤中學(xué)到的東西會(huì)比平時(shí)多得多。恩格斯3.如果災(zāi)難沒(méi)有出現(xiàn)，那恐懼是徒勞的；如果災(zāi)難已經(jīng)發(fā)生，那恐懼只會(huì)增加痛苦。富蘭克林三、名言警句一、作者簡(jiǎn)介文本常識(shí)積累錢(qián)鋼，全國(guó)記者協(xié)會(huì)理事、作家。著有唐山大地震大清海軍與李鴻章大清留美幼童記等著作。二、背景展示1976年7月28日3點(diǎn)42分53秒在唐山發(fā)生了7.8級(jí)地震，地震震中在唐山路南區(qū)的吉祥路一帶。正在酣睡中的人們來(lái)不及反應(yīng)就被埋在了瓦礫之下，一座百萬(wàn)人口的

5、工業(yè)重鎮(zhèn)被夷為一片廢墟。242 769人喪生，164 851人受重傷，70多萬(wàn)人受輕傷，158 886戶家庭解體，7 821 個(gè)妻子失去了丈夫，8 047個(gè)丈夫失去了妻子，3 817人成為截癱患者，25 061人肢體殘廢，遺留下3 675位孤寡老人，4 204個(gè)孤兒這就是唐山大地震。10年后，身兼記者和作家雙重身份的錢(qián)鋼，重回唐山，寫(xiě)出了“全景”式的報(bào)告文學(xué)作品唐山大地震，為歷史留下了一部關(guān)于大毀滅的真實(shí)記錄。三、文學(xué)常識(shí)報(bào)告文學(xué)報(bào)告文學(xué)報(bào)告文學(xué)，是一種以文學(xué)手法及時(shí)反映和評(píng)論現(xiàn)實(shí)生活中真人真事的新聞文體。作為一種介于通訊和小說(shuō)之間的文體，它的特點(diǎn)是新聞性、文學(xué)性和政論性。報(bào)告文學(xué)是一種內(nèi)容廣

6、泛而又形式多樣的文體，它的種類(lèi)隨著時(shí)代的前進(jìn)而變化。報(bào)告文學(xué)根據(jù)內(nèi)容可分為三個(gè)種類(lèi)：典型人物報(bào)告文學(xué)、重大事件報(bào)告文學(xué)和社會(huì)問(wèn)題報(bào)告文學(xué)。精讀研析 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案讀課文題點(diǎn)，析思路明答案教師用書(shū)獨(dú)有學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)語(yǔ)脈絡(luò)梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解我們偉大的民族是如何戰(zhàn)勝苦難、創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)人間奇跡的。2.學(xué)習(xí)分鏡頭描寫(xiě)場(chǎng)景的技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生篩選整合信息的能力和合作探究能力。課堂導(dǎo)語(yǔ)課堂導(dǎo)語(yǔ)有句諺語(yǔ)說(shuō)：樂(lè)觀者于一個(gè)災(zāi)難中看到一個(gè)希望，悲觀者于一個(gè)希望中看到一個(gè)災(zāi)難。在突如其來(lái)的天災(zāi)面前，人類(lèi)顯得脆弱與渺??；但是在災(zāi)難之后，人類(lèi)又顯得那么堅(jiān)強(qiáng)與偉大。這堅(jiān)強(qiáng)是什么？這偉大又是什么呢？今天

7、就讓我們走進(jìn)唐山大地震。脈絡(luò)梳理脈絡(luò)梳理唐山大地震(節(jié)選)士兵：忠于職守囚犯、盲人：特殊的搶險(xiǎn)隊(duì)伍大戶：互助互救 下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解，正確的兩項(xiàng)是 A.課文敘寫(xiě)了災(zāi)難后的三個(gè)“點(diǎn)”(看守所、盲人居住區(qū)、“方舟”)中的人 們的反應(yīng)和狀況，從而折射出非常時(shí)期人們的各種心態(tài)及人類(lèi)的本性。B.地震發(fā)生后，看守所里的犯人們?cè)诰靷兊拇痰侗O(jiān)視下，被迫組成了一支 特殊的搶險(xiǎn)隊(duì)伍，加入到震后救災(zāi)中。C.文中古書(shū)藝人資希圣帶領(lǐng)著盲人救援隊(duì)，在看不見(jiàn)眼前情況的前提下，仍 盲目地用雙手摸索著救助身邊的傷員。D.蒼涼的三弦琴聲在廢墟上奏響，那是一種神奇的旋律，給唐山的人們以強(qiáng) 大的力量，增強(qiáng)了人們的凝聚力，鼓

8、舞著人們抗震救災(zāi)。E.文中的“大戶”是在災(zāi)后自覺(jué)形成的，又因頑強(qiáng)的“私有”觀念而最后解 體了。文章最后一段流露出作者對(duì)幸存者私心觀念的不滿。 整體感知解析答案解析解析B項(xiàng)“被迫”理解不準(zhǔn)，應(yīng)該是犯人們自動(dòng)請(qǐng)求。C項(xiàng)理解錯(cuò)誤，應(yīng)該是“在一位跛子男子的指揮下”。E項(xiàng)“文章最后一段流露出作者對(duì)幸存者私心觀念的不滿”理解錯(cuò)誤，屬于主觀臆斷。1.在唐山大地震中，廣大軍民抗震救災(zāi)的英雄事跡不可勝數(shù)，課文為什么單單節(jié)選了犯人、盲人等特殊社會(huì)群體在救災(zāi)中的表現(xiàn)？課堂互動(dòng)答案答案報(bào)告文學(xué)一般分為三個(gè)種類(lèi)：典型人物報(bào)告文學(xué)、重大事件報(bào)告文學(xué)和社會(huì)問(wèn)題報(bào)告文學(xué)。本文屬于重大事件報(bào)告文學(xué)。寫(xiě)作時(shí)一般都采用特寫(xiě)鏡頭式的

9、描寫(xiě)方法，也就是在交代事件和揭示問(wèn)題的過(guò)程中，把鏡頭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)又一個(gè)的人，寥寥數(shù)筆，白描勾勒。犯人、盲人等特殊社會(huì)群體在救災(zāi)中的表現(xiàn)尚且如此，其他人自不必說(shuō)了。 答案答案答案(1)在看守所，當(dāng)看到軍人們面對(duì)沒(méi)有圍墻、沒(méi)有電網(wǎng)阻隔的眾多囚犯仍舊恪盡職守時(shí)，我們肅然起敬；當(dāng)看到囚犯?jìng)兠鎸?duì)狼藉而空曠的廢墟竟無(wú)人逃跑，最終主動(dòng)請(qǐng)求加入救援大軍時(shí)，我們感慨萬(wàn)千。無(wú)論是軍人還是囚犯，他們美麗的人性都值得我們尊敬。(2)在盲人區(qū)，面對(duì)無(wú)邊的廢墟，盲人們又能做些什么？但他們做了，他們用敏感的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)，盡心地做著。尤其在“一根古老的弦首先在廢墟中昂揚(yáng)地顫響了”以后，盲人樂(lè)隊(duì)成立了?！皬U墟上回蕩著一種奇跡般

10、的旋律”，慰藉并鼓舞著慘遭劫難的人們。(3)在“大戶”里，“五室嬸”把大家庭組織得井井有條，把那些苦澀的日子調(diào)劑得和睦而又溫馨。所有這些都充分展現(xiàn)了人性美。 2.作者是從哪三個(gè)方面來(lái)描述災(zāi)難中的人性美的？ 答案3.白描手法就是用最簡(jiǎn)練樸素的文字不加渲染烘托的手法對(duì)景物進(jìn)行描述。下列句子使用了白描手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)有什么作用。(1)鐵門(mén)伏臥在灰土中，崗樓碎成一堆亂石。答案答案寥寥幾筆，真實(shí)地描述了災(zāi)難的巨大破壞力。 答案(2)他們一個(gè)抓著一個(gè)的衣角，走在被曬得滾燙的路上。答案答案短短幾句，將盲人的執(zhí)著與艱辛刻畫(huà)得淋漓盡致。在唐山大地震(節(jié)選)中，監(jiān)獄看守把看守所的犯人們組織起來(lái)參加抗震搶險(xiǎn)行

11、動(dòng)。這種做法的確存在著很大風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)槟鞘且蝗鹤锓?，甚至還有負(fù)重罪的犯人。危急時(shí)刻，人類(lèi)本身具有的良知真的能改變一個(gè)人的道德觀念嗎？問(wèn)題爭(zhēng)鳴爭(zhēng)論話題答案答案乙方應(yīng)從一個(gè)人固有的性質(zhì)方面論證，強(qiáng)調(diào)“江山易改，本性難移”，以“東郭先生”“農(nóng)夫與蛇”等為例證，論述生活中要提高明辨是非、認(rèn)清本質(zhì)的認(rèn)知能力。答案答案(提示)甲方應(yīng)強(qiáng)調(diào)特定的語(yǔ)境危急關(guān)頭，面對(duì)生與死的考驗(yàn)，良知能改變一個(gè)罪人，甚至惡人。甲方觀點(diǎn)：良知能改變一個(gè)人的道德觀念。甲方辯詞： 答案辯論題目乙方觀點(diǎn)：良知未必能改變一個(gè)人的道德觀念。乙方辯詞：多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能讀素材美文，積素養(yǎng)提技能苦難讓我們更堅(jiān)強(qiáng)苦難讓我們更堅(jiān)強(qiáng)唐山

12、在劇痛中痙攣，黑色的廢墟上留下了一道道離失了的生命的軌跡，在黑色的廢墟下還有著一個(gè)個(gè)奄奄一息的生命。和死神賽跑、搶奪生命成為救災(zāi)中的首要任務(wù)。女人保護(hù)孩子，男人救助女人，素昧平生、素不相識(shí)的人們成為彼此的恩人，年輕的士兵們不管勞累、危險(xiǎn)，用鮮血淋漓的磨破的雙手搶救著一個(gè)個(gè)頑強(qiáng)的生命：唐山大地震用一種殘酷的方式考驗(yàn)了人性的偉大。素材運(yùn)用1.課本素材點(diǎn)擊文本不哭，中國(guó)人！我們有著直面災(zāi)難、迎難而上的光榮傳統(tǒng)。災(zāi)難，讓我們悲痛；災(zāi)難，也激發(fā)了我們?nèi)诵灾凶顬槊利惖囊幻妫ぐl(fā)了東方這個(gè)最偉大的民族的堅(jiān)強(qiáng)潛質(zhì)。盡管我們淚流滿面，盡管我們悲傷痛苦，但我們不會(huì)絕望，災(zāi)區(qū)的人民不會(huì)倒下，在悲痛之后，我們，我們

13、的災(zāi)區(qū)人民都會(huì)重新拾起奮勇前進(jìn)的信心和決心，悲痛之后，我們會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。我們都愿意相信，當(dāng)災(zāi)難讓我們悲痛之后，當(dāng)溫暖的陽(yáng)光照耀著災(zāi)區(qū)的時(shí)候，災(zāi)區(qū)的人民一定會(huì)重新挺立在這方熱土之上，第二個(gè)唐山的奇跡一定會(huì)閃爍在天府之國(guó)的大地上。 (高考滿分作文悲痛之后是堅(jiān)強(qiáng)) 運(yùn)用示例火海救人英雄火海救人英雄王鋒王鋒王鋒，男，38歲，河南省南陽(yáng)市方城縣廣陽(yáng)鎮(zhèn)古城村人。2016年5月18日凌晨，南陽(yáng)市臥龍區(qū)西華村一棟民宅突發(fā)大火，濃煙迅速吞沒(méi)了整棟樓房。租住在一樓的王鋒發(fā)現(xiàn)火情后，義無(wú)反顧地三次沖入火場(chǎng)救人，20多位鄰居無(wú)一傷亡。第三次從火場(chǎng)出來(lái)時(shí)，王鋒已快被燒成了“炭人”，渾身都是黑的，神智已不清醒。從住處到

14、臨近的張衡路口，大約五六十米的距離，一路上都留下了他血染的腳印。王鋒的事跡報(bào)道后，全國(guó)各地愛(ài)心人士紛紛慷慨解囊捐款相助，至5月底捐款達(dá)250余萬(wàn)元。2016年10月1日下午，王鋒因多臟器衰竭離開(kāi)了人世。2.課外素材【選材感言選材感言】 英雄，就是在那一瞬間敢于獻(xiàn)出自己生命的人。面對(duì)一千度的烈焰，王鋒沒(méi)有猶豫，沒(méi)有退縮，用生命助人火海逃生。小巷中帶血的腳印，刻下了你的無(wú)私和無(wú)畏。高貴的靈魂浴火涅槃，你將在我們的心中永生?！菊?qǐng)你思考請(qǐng)你思考】你覺(jué)得該素材能運(yùn)用到哪類(lèi)話題文章中？美文深讀核心亮點(diǎn)：擬題、點(diǎn)題(三)作文命題：作文命題：2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地

15、震。一位中學(xué)教師趴在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí)。幸存者的生還奇跡還在不斷突破一樣的愛(ài)心，不一樣的表達(dá)；國(guó)殤之后，唯有堅(jiān)強(qiáng)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。1.擬題精準(zhǔn)擬題精準(zhǔn)(1)本文擬題簡(jiǎn)潔明了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)該題目有哪些亮點(diǎn)。 提示提示題目點(diǎn)明了文章的背景及人物，明確了寫(xiě)作的主體。題目暗示了文章的體裁記敘文，飽含著作者的情感，蘊(yùn)含著文章的主旨堅(jiān)強(qiáng)。結(jié)構(gòu)上形成懸念，吸引讀者。 地震兄妹地震兄妹(1)5月永遠(yuǎn)都是那么潮濕。已是初夏的陽(yáng)光特別的刺眼，地震過(guò)后的四川的空氣是

16、那么的沉悶。滿天的灰塵在山谷中旋轉(zhuǎn)，陽(yáng)光透過(guò)云層照耀著這片大地。先讀佳作思悟亮點(diǎn)提示(2)去掉題目中的“地震”二字可以嗎？ 提示提示提示不可以。“地震”是特定的環(huán)境，對(duì)刻畫(huà)人物有著烘托作用。去掉后顯得直白、平淡。 山腳下，國(guó)道上，一個(gè)13歲的小男孩背著一個(gè)2歲左右的小女孩，邁著堅(jiān)毅的步伐，走在因?yàn)榈卣鹨炎兊每部赖穆飞稀Ｕ礉M灰塵的衣褲，和那滿是泥土有些磨損的膠鞋，向人們透露：他們是從遙遠(yuǎn)的災(zāi)區(qū)徒步而來(lái)。通過(guò)記者的報(bào)道，我知道了他們是災(zāi)難的幸存者。他們的家在一個(gè)比較偏遠(yuǎn)的山村，父母親人在災(zāi)難中死亡，房屋全垮了。哥哥背著年幼的妹妹，走了三天的路才來(lái)到這國(guó)道上。隨著鏡頭的推移，給了這對(duì)兄妹一個(gè)特寫(xiě)。哥

17、哥臉色如灰，眼神卻出奇的堅(jiān)毅，仿佛黑夜中閃爍的燈。妹妹自在地在哥哥背上喝著水，臉上一片寧?kù)o和好奇。記者問(wèn)：“你要把妹妹帶到哪里？”他回答：“我要把她帶到安全的地方。”語(yǔ)氣中有不可置疑的堅(jiān)定。也許，妹妹曾經(jīng)問(wèn)過(guò)哥哥：“我們要去哪里？”三天的時(shí)間里，哥哥也不知多少次地安慰妹妹。余震不斷，滑坡不斷，塌方不斷，灰塵漫天飛揚(yáng)，從地底還不時(shí)傳來(lái)的奇怪的嗡嗡聲，不知哥哥是怎樣煞費(fèi)苦心，才撫平了妹妹心中的恐懼；也不知哥哥采取了什么辦法，才壓住了妹妹心中對(duì)父母的思念。三天的山路行走，哥哥歷經(jīng)了多少艱辛才解決了平時(shí)看似簡(jiǎn)單的吃喝問(wèn)題！正是因?yàn)楦绺缧闹杏小皫妹玫桨踩牡胤健钡男拍?，才讓他變得如此?jiān)強(qiáng)；正是因?yàn)楦绺?/p>

18、的堅(jiān)強(qiáng)，妹妹才這般無(wú)憂無(wú)慮。提示提示第段中的形象描寫(xiě)。第段中的特寫(xiě)。第段中的議論內(nèi)容。2.點(diǎn)題巧妙點(diǎn)題巧妙(3)作者選取“國(guó)殤之后，唯有堅(jiān)強(qiáng)”作為寫(xiě)作主題，從文章的哪些地方能看出人物的堅(jiān)強(qiáng)的美德？ 提示(4)文中引用鄭板橋的詩(shī)和點(diǎn)題有關(guān)系嗎？ 提示看著這個(gè)鏡頭，我想起了鄭板橋的竹石：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。(4)晶瑩的淚水滑過(guò)我的臉龐，我覺(jué)得他猶如咬定青山不放松的竹子般堅(jiān)毅。提示提示借竹詠志，形象生 動(dòng) 地 突 出 了 寫(xiě) 作 主旨堅(jiān)強(qiáng)。提示提示從作者感悟的角度，論述了堅(jiān)強(qiáng)的重要性，在感性描寫(xiě)“兄妹”的前提下，上升到理性的思考，拓展了文章的廣度，深化了文章的主旨。 (5)文中第段和第段和點(diǎn)明主題有什么關(guān)系？提示一對(duì)平凡的兄妹注定有著不平凡的人生。哥哥注定要用稚嫩的肩膀，扛起本不屬于他的責(zé)任。地震兄妹的鏡頭不斷在我的腦海顯現(xiàn)，哥哥的堅(jiān)強(qiáng)會(huì)鼓勵(lì)人們，不論遇到多大的困難與挫折，都要堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)去?？偫碓?jīng)說(shuō)過(guò)，房子倒了可以重建，道路斷了可以再修，只要人在就好。有句古語(yǔ)說(shuō)得好：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！苯?jīng)歷了這番磨難的地震兄妹，將來(lái)一定會(huì)和同齡人一道，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。(5)祝愿兄妹一路走好，祝愿所有活著的人們一路走好。本課結(jié)束