人教版五下《拉薩古城》教學設計.docx

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人教版五下《拉薩古城》教學設計 一、情景 導入 （課前播放《回到拉薩》及拉薩風情圖片）： 師：一首《回到拉薩》把我們的思緒再次帶入了西部這塊神奇的土地。相信那一碧千里的草原，茫茫的戈壁灘…還回蕩在我們每個人的腦海中，是嗎？今天這節(jié)課，我們將再次踏上這塊神奇的土地，走進一座充滿神秘色彩的城市—— 板題：拉薩古城 齊讀課題 師：拉薩？你了解多少？ 預設：我們學過一篇<把鐵路修到拉薩去>?生： 師：從題目中你能發(fā)現(xiàn)什么信息？ 板：⊿ 師簡介：拉薩作為西藏自治區(qū)首府，是一座具有1300年歷史的古城。 “拉薩”在藏語中為“圣地”或“佛地”之意。它是24座國家歷史文化名城之一。 師：題目是文章的眼睛！一個（板：）“古”字，讓我們品出了拉薩的歷史與底蘊。我們要善于捕捉這樣的字眼。 二、初讀質(zhì)疑、感知 師：再讀課題 師：你想知道什么？ 師：會思考的孩子是最棒的！作者圍繞這個“古”字給我們寫了什么呢 板：？ 四年級的孩子，要具備“抓住一個問題（指板書：古？），快速瀏覽并整體把握，解決這個問題的能力?？烊プx讀課文，看圍繞這個“古”字，寫了哪些內(nèi)容 板：｛ （生自讀，師巡視） 板書：民居 大昭寺 八廓街 （出示課文）師：課文很精短，共4個自然段，結構也很清晰，細心的同學會發(fā)現(xiàn)幾乎每段的第一句都是？（中心句，總起句） 師：結合剛才的朗讀，拉薩在作者心目中是怎樣的？又給你留下了怎樣的印象？找到文章的點睛之句。 （出示句子）這也是整篇文章的中心句。大家要善于捕捉這樣的句子。 （貼：神秘 神圣 幸福） 三、品讀體味 師：接下來，讓我們跟隨作者，穿越時空，撥開字里行間，走進這一切，去品味這座古城的神秘 神圣 與幸福！ 師：這三部分，你最想了解哪部分，就去細讀這部分，看你能品出什么？ （生選擇性自學，師巡視） 師：老師看到你們養(yǎng)成了很好的學習習慣，邊讀，邊標劃。是的，古人說：不動筆墨不讀書！好習慣！ 師：現(xiàn)在，就讓我們一起定格這幾個鏡頭，近距離去品賞吧！ （一）關于“民居”哪些同學品讀了？ 指一生讀句子：（出示：走進拉薩古城，首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。平頂?shù)陌咨珮欠恳蛔ぶ蛔诳虻拈T窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛……古城民居的建筑風格獨特，色彩鮮明，無論是顏色還是造型，都給人留下深刻的印象）。 師：藏族民居給你留下了怎樣的印象？ 師：文中的一個詞？（變紅：極富特色） 這特色表現(xiàn)在哪里？ （出示黑白民居圖）師：知道嗎？這白色象征圣潔，黑色給人神秘而又莊重。而和這黑白相對的則是那五彩的經(jīng)幡了。 板書：經(jīng)幡 師：這是本課的新詞，看看字形，猜猜經(jīng)幡是什么意思？ （出示寫有經(jīng)文的幡）：這就是經(jīng)幡。 師：文中是怎么描寫經(jīng)幡的呢？ 生讀 師：對于經(jīng)幡，老師課前還搜集了一些資料，希望可以幫到大家： （出示：經(jīng)幡是彩色的幡旗，在五省藏區(qū)隨處可見。經(jīng)幡一般有三種形式。 圖：1.插立在民居建筑樓頂上，是在二米多高的柳枝上縫掛五彩幡條。 圖：2.把五彩幡條縫扎在長繩上，掛在高山上。這種經(jīng)幡長約三四十米。 圖：3.把經(jīng)幡插立在寺院和民居前，經(jīng)桿上捆扎著幡條，經(jīng)桿高約四五米。 每年過藏歷新年的時候，把舊的經(jīng)幡撤下來，換上五彩繽紛的新經(jīng)幡，以示新的一年中吉祥、健康，消除災害。 圖：知道嗎？樓頂上的經(jīng)幡，看上去五顏六色、風采各異，但主幡的顏色不能任意選擇，它是全家中最受人尊敬的長者的生年年號來確定的。 藏族民居所展現(xiàn)的一切都和它的古老文化分不開的! 師：瞧，查閱資料，是不是幫我們更好的理解課文了呢？ （出示：比喻句） 再看這句話采用了（）修辭？讀一讀，這龐大的艦隊就是？這無與倫比的旗艦就是什么？ 布達拉宮你了解嗎？ 補充：（飄滿經(jīng)幡的圖文：這就是布達拉宮。它屹立在拉薩市西北的紅山上，是一座規(guī)模宏大的宮堡式建筑群。布達拉宮海拔有3000多米，經(jīng)過歷代西藏人民的不斷修繕，現(xiàn)在的布達拉宮有15000多間房子，占地面積有36萬多平方米，主樓有13層，高117米，相當于我們的教室30層那么高，真不愧是“世界屋脊上的明珠”?。。? 我們可以看到，布達拉宮高高的聳立在拉薩的最高處，它就像一艘航空母艦，帶領拉薩古城起帆遠航。就是這樣一個比喻，將整個拉薩經(jīng)幡飄揚的漂亮與龐大，清楚地呈現(xiàn)在我們每一個人的眼前，這就是比喻的精妙之處！ 想像一下：每當風起的日子，經(jīng)幡隨風飄揚，咧咧作響，你聽到虔誠的藏民仿佛在向神佛祈盼著什么？ 讓我們再來感受這一壯觀、神圣的場面。引讀：我們登樓遠望——男生 女生 小結：作者正是抓住了這最具特色的經(jīng)幡，讓我們真切地感受到古城洋溢著的濃濃的佛教氣息，體會到了拉薩這神佛古城的魅力。這正是作者寫作的獨具匠心之處！ （二）大昭寺部分 師：這部分它又是抓住什么來展示這獨特的？ (出示句子：寺頂上耀眼的金頂，鎏金的勝利寶幢，展翅欲飛的“香香”鳥，安詳?shù)姆ㄝ嗠p鹿，齜牙咧嘴的鱷魚頭，還有那深褐色的“邊貝”墻，把大昭寺裝點得圣潔、壯觀。 師：善于捕捉了“勝利寶幢”“ 香香”鳥，”這些詞語真會學習！ 師：課前我們搜集了一部分資料，現(xiàn)在該派上用場了！ (師出圖+勝利寶幢)，生：立在寺院樓頂上，圓桶狀，用各種圖案浮雕裝點，安放勝利寶幢意味著佛法制勝。 (師出圖：“香香”鳥)生：藏語音譯，是一種金裝飾物，用來裝點寺院樓頂上的金頂，形為人首鳥身狀。只有在少數(shù)裝飾十分豪華的寺院金頂上才能看到“香香”鳥。 （圖：鱷魚頭）安裝在金頂飛檐四角的裝飾物，銅制鎏金，形狀既像鱷魚頭又像龍頭。 （“邊貝”墻），藏語音譯，是一種稱為邊貝的灌木樹枝和黃土砌成的黑黃色短墻，用來裝飾外墻頂端部位。西藏寺院建筑和達官貴人府邸建筑墻體裝飾采用“邊貝”墻，而一般民居沒有享用這種裝飾的資格。 （師出圖）：法輪雙鹿，藏傳佛教標志物，在重要寺院正面樓頂上安放。 師：其實，除了這些還有許多飾物，而，每一個飾物都有著傳奇的故事呢！ （出圖金瓶） （師講：金頂寶瓶其實是指藏教開創(chuàng)人佛像前的金瓶，這個金瓶的來頭可大了，他是乾隆皇帝御賜的寶貝。在西藏人們都相信，達賴喇嘛也就是活佛是不會滅的，他們死后都會轉(zhuǎn)世投胎，成為轉(zhuǎn)世靈童，而要找到這位轉(zhuǎn)世靈童就必須靠著個金瓶，因為金瓶里有轉(zhuǎn)世靈童的出生年月以及姓名。 師：這 短短的一句話，我們看到了耀眼的金頂……那么多的佛教飾物。 與1、2段中民居經(jīng)幡的介紹相比，你發(fā)現(xiàn)這一段寫的？ 小結：有詳有略！作者用簡練的語言，以詞組的形式出現(xiàn)。如同一個照相機，一個鏡頭接著一個鏡頭不斷地拍攝著。讓我們也仿佛走進了大昭寺。 （出示音樂，一起讀）寺頂上耀眼的金頂，鎏金的勝利寶幢，展翅欲飛的“香香”鳥，安詳?shù)膞x雙鹿。這就是氣勢宏偉、典雅、令人嘆為觀止的大昭寺。 好一座（指板書）神秘，神圣的拉薩“古”城！ （三）八廓街 （出示第四段）誰來給大家講講？ 師：怪不得說：（出示段：標紅：它是一道宗教的江，是一條生活的河。） 師：是?。⌒凶咴谶@繁華熱鬧的八廓街，用我們的眼睛去看，用鼻子去聞，用耳朵去聆聽，用心靈去感受。它是一道宗教的江，是一條生活的河！讀——街上商店、攤點星羅棋布，熱鬧非常，與大昭寺內(nèi)莊嚴肅穆的氣氛既矛盾又統(tǒng)一。人們的誦經(jīng)聲與討價還價的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國香水的氣味混在一起，古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科樂曲混在一起…… 師：《八廓街漫筆中》有這樣一段文字，老師摘來與大家一起品讀： （出示：圖文）生1：站在布達拉宮頂上俯瞰拉薩全城，整個拉薩市區(qū)到處是一片片掩映在綠樹中的新式樓房，唯八廓街一帶飄揚著經(jīng)幡，蕩漾著桑煙。在這里，密布著頗具民族風格的房屋和街道，聚集著來自藏區(qū)各地的人們，他們中許多人仍然穿著本民族的傳統(tǒng)服裝，那仿佛從不離手的轉(zhuǎn)經(jīng)筒和念珠顯然表明佛教實際上已成為一種生活方式。: ——八廓街漫筆（一） 師：（課件：）每天，當太陽東升，陽光再次普照這神圣的土地的時候—— 我們看到——生1：街上商店、攤點星羅棋布，熱鬧非常，與大昭寺內(nèi)莊嚴肅穆的氣氛既矛盾又統(tǒng)一 我們聽到——生2：人們的誦經(jīng)聲與討價還價的嘈雜聲混在一起。 我們聞到——生3：香爐中吐出的桑煙香味與外國香水的氣味混在一起。 生4：古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科樂曲混在一起…… （課件：）沐浴著夕陽的余暉，我們行走在這繁華而又熱鬧的街市， 我們看到——南排：街上商店、攤點星羅棋布，熱鬧非常，與大昭寺內(nèi)莊嚴肅穆的氣氛既矛盾又統(tǒng)一。 我們聽到——中間：人們的誦經(jīng)聲與討價還價的嘈雜聲混在一起。 我們聞到——北排：香爐中吐出的桑煙香味與外國香水的氣味混在一起。 齊：古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科樂曲混在一起…… 它真是一道宗教的江，是一條生活的河。 師：好一座（指板書）神秘，神圣，而又幸福的拉薩’古”城。 （出示：這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。） 師;這一切，僅僅指這三處嗎？ （起音樂《卓瑪》回到課前組圖：格?；?牦牛 經(jīng)綸 喇嘛 藍天 白云 寺院…加白鴿飛翔）： 師：圣城拉薩的風情數(shù)不勝數(shù)，在這片美麗而神圣的土地上，盛開著象征幸福的格桑花，一碧千里的草原上行走著成群的牦牛，各寺院的喇嘛們正搖著轉(zhuǎn)經(jīng)筒虔誠的誦經(jīng)，濃濃的青稞酒端上來了，潔白的哈達如鴿子般飛翔！ 這一切，讀————使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。 師：（指板書）這一切，而作者只抓住了最具有佛教氣息的______、_______、_________，來展示古城拉薩獨特的風土人情，讓我們深切感受到——古城拉薩不愧是——。 這種圍繞主題進行恰當選材的寫作方法值得我們學習。 四、總結拓展提升 師：這節(jié)課我們走進了拉薩，親近拉薩，此刻，你最想說什么？ 生：我體會到布達拉宮確實非常的美麗。 生：在我心中西藏變得更加神秘了。 生：如果有可能，我現(xiàn)在就想去西藏。 師：是?。。ㄅ錁贰肚嗖馗咴罚┪乙蚕胝f： 拉薩， 一個讓人神往， 一個神奇而又美麗的地方。 忘不了 那巍然屹立在懸崖峭壁上的城堡， 以其特有的造型和特有的光彩，照耀著美麗的青藏高原。 忘不了 那悠揚而渾厚的誦經(jīng)聲， 讓我耳邊仿佛有千年的呼喚在回響。 我愿做你頂上悠閑的白云， 我愿成為輕拂你的微風， 我愿做一只盤旋于你周圍的雄鷹， 如果這些都不能， 那也請你允許我成為一片你城邊的落葉， 讓我靜靜感受你，雄渾而博大的胸懷千年地流淌—— 師 ：（圖文）一本《藏地密碼》推薦給你們。 今天的旅程就要結束了，希望一首《青藏高原》能陪伴你踏上下一站游歷祖國更多山水旅途。