《師徒活動(dòng)記錄表》word版.docx

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師徒結(jié)對(duì)申報(bào)表 指導(dǎo)教師基本情況 姓名 性別 年齡 照片 任教年級(jí)和學(xué)科 教齡 師德表現(xiàn) 新教師基本情況 姓名 性別 任教學(xué)科 畢業(yè)學(xué)校 是否班主任 所在學(xué)校意見 學(xué)校蓋章 年 月 日 師徒活動(dòng)記錄表 培養(yǎng)對(duì)象 指導(dǎo)老師 活動(dòng)方式 活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)時(shí)間 備注 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)詳細(xì)情況記錄 活動(dòng)心得 英語(yǔ)組師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄冊(cè)（滕老師 葉老師） (2013-01-02 15:23:38)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 雜談 分類： 師徒結(jié)對(duì) 師徒結(jié)對(duì)活動(dòng) 記 錄 冊(cè) 永嘉縣上塘城北小學(xué) 2012 學(xué)年第 1 學(xué)期 師傅：滕中芊 徒弟：葉榮佩 師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書 甲方（師傅）：滕中芊 乙方（徒弟）：葉榮佩 甲方自愿拜乙方為師，結(jié)為師徒關(guān)系。經(jīng)協(xié)商，同意簽訂如下協(xié)議： 一、甲方（師傅）承擔(dān)的職責(zé)： 1.師傅在師德、工作態(tài)度等方面為徒弟作出榜樣，應(yīng)指導(dǎo)、幫助徒弟在教學(xué)業(yè)務(wù)上不斷提高。 2.師傅平時(shí)應(yīng)將自己的教育、教學(xué)、教科研等方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)毫無(wú)保留地傳授給徒弟，外出學(xué)習(xí)回來(lái)及時(shí)向徒弟傳授經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。 3.每學(xué)期初，制定好該學(xué)期指導(dǎo)徒弟的計(jì)劃及具體安排。 4.指導(dǎo)徒弟制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，審核徒弟上公開課的教案。 5.一學(xué)期為徒弟作示范課不少于2節(jié)，指導(dǎo)徒弟上公開課、研討課不少于2節(jié)。課后及時(shí)評(píng)價(jià)，師徒雙方共同研究教學(xué)。 6.指導(dǎo)徒弟上好每學(xué)期面向教研組及以上的匯報(bào)課。 7.每學(xué)期至少向徒弟推薦一本對(duì)教育教學(xué)有指導(dǎo)意義的書籍，指出其中可借鑒的理論，并經(jīng)常了解徒弟學(xué)以致用的具體情況，督促做好5000字以上的讀書摘記，寫好一篇心得體會(huì)。 8.師傅研究的課題，邀請(qǐng)徒弟共同參與；徒弟研究的課題，師傅予以指導(dǎo)，并作好記錄。 9.指導(dǎo)徒弟積極參與學(xué)校、班級(jí)的日常管理工作。 10.每學(xué)期結(jié)束前，寫出本學(xué)期指導(dǎo)徒弟的總結(jié)。 二、徒弟承擔(dān)的職責(zé)： 1.熱愛教育事業(yè)，積極參與各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)，活動(dòng)后主動(dòng)與師傅交流體會(huì)、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 2.積極進(jìn)取、主動(dòng)向師傅提出學(xué)習(xí)要求，具有虛心好學(xué)，立志在教學(xué)上有一定成就。 3.制定制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，必須寫出規(guī)范的教案。 4.徒弟每學(xué)期聽課至少15節(jié)，向師傅聽課不少于2節(jié)，每學(xué)期在師傅指導(dǎo)下上公開課、研討課不少于2節(jié)。 5.認(rèn)真上課，注意課堂信息反饋，及時(shí)總結(jié)反思，每學(xué)期至少寫好20篇反思。 6.每學(xué)期至少出一份本學(xué)科的試卷。 7.徒弟要定期主動(dòng)向師傅匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況，并將師傅的指導(dǎo)建議及時(shí)記錄下來(lái)，寫好拜師總結(jié)。 8.徒弟應(yīng)積極參與師傅研究的課題，并邀請(qǐng)師傅參加自己研究的課題，接受指導(dǎo)。 9.積極參與學(xué)校、班級(jí)的日常管理工作。 10.每學(xué)期結(jié)束前，寫出本學(xué)期校本培訓(xùn)心得體會(huì)或總結(jié)。 三、甲乙雙方各守其職，互學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。 本協(xié)議書自簽訂之日起生效，協(xié)議期限為一年。協(xié)議書一式三份，師傅、徒弟、學(xué)校各執(zhí)一份。本協(xié)議由教務(wù)處監(jiān)督執(zhí)行。 永嘉縣上塘城北小學(xué)（蓋章） 師傅（簽名）：滕中芊 徒弟（簽名）：葉榮佩 2012年 9 月 1 日 2012 年 9 月 1 日 師徒結(jié)對(duì)情況登記表 起訖日期： 2012 年 9 月至 2013 年 6 月 師 傅 簡(jiǎn) 介 姓 名 滕中芊 性 別 女 民 族 漢 職 稱 小高 職 務(wù) 教師 出生年日 1978.6 任教年級(jí)科目 三年級(jí)英語(yǔ) 學(xué) 歷 本科 畢業(yè)院校 工作時(shí)間 最高榮譽(yù) 聯(lián)系方式 手機(jī) QQ E-mail 備 注 徒 弟 簡(jiǎn) 介 姓 名 葉榮佩 性 別 女 民 族 漢 職 稱 小教一級(jí) 職 務(wù) 教師 出生年日 1981.10 任教年級(jí)科目 五年級(jí)英語(yǔ) 學(xué) 歷 本科 畢業(yè)院校 浙江大學(xué) 工作時(shí)間 2002.8 最高榮譽(yù) 市園丁獎(jiǎng) 縣骨干教師 聯(lián)系方式 手機(jī) QQ E-mail yrp616@126.com 備 注 師徒上課(示范課或匯報(bào)課)登記表 上課時(shí)間 2012.12.5 執(zhí)教者 葉榮佩 班級(jí) 五（四） 學(xué)科 英語(yǔ) 活動(dòng)名稱 徒弟匯報(bào)課 級(jí)別 組內(nèi) 教學(xué)內(nèi)容 PEP5 Unit5 A Let’s talk 課后點(diǎn) 評(píng) 葉老師在教學(xué)中能根據(jù)五年級(jí)學(xué)生好奇心濃厚的特點(diǎn),并根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)中要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力,認(rèn)真觀察,注意傾聽并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的目的,聯(lián)系本課特點(diǎn),從培養(yǎng)的語(yǔ)言能力入手,通過(guò)各種方式,運(yùn)用學(xué)生身邊的事物,合理地運(yùn)用語(yǔ)言材料,培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語(yǔ)的能力。主要有以下亮點(diǎn)： 1、教師在設(shè)計(jì)這節(jié)課中,充分注意到新舊知識(shí)的銜接。從warming-up開始就為新課的導(dǎo)入作了細(xì)心的鋪墊:Let’s chant、Let’s review等活動(dòng)，很好地復(fù)習(xí)了舊知、并引出了新知。 2、教師在設(shè)計(jì)這節(jié)課中,充分注意到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)的最好刺激力量仍是對(duì)所學(xué)材料的興趣。因此教師在教學(xué)過(guò)程中很重視變換多種形式,吸引學(xué)生注意力。在上課前,認(rèn)真地準(zhǔn)備好必需的教具,圖片、課件，并利用歌謠、身體語(yǔ)言等多種方式。而且利用哆啦A夢(mèng)的Magic stick設(shè)置情景，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生從中享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)樂趣。 師徒簽名：滕中芊 葉榮佩 上課時(shí)間 2012.12.28 學(xué)校年級(jí)學(xué)科 三年級(jí)英語(yǔ) 活動(dòng)名稱 師傅示范課 級(jí)別 組內(nèi) 教學(xué)內(nèi)容 PEP1 Unit6 B Let’s talk 課后點(diǎn) 評(píng) 一、注重營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍 課的一開始師生問(wèn)候，歌謠及放大鏡看數(shù)字等熱身活動(dòng)拉進(jìn)了師生之間的關(guān)系，老師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動(dòng)了知識(shí)的掌握。 二、注重教學(xué)情境創(chuàng)設(shè) 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的Sam生日情境中，句子This is my brother,Sam. How old are you? Happy birthday!都在一定的情境中引出，呈現(xiàn)形式多樣。 三、注重培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力及情感教學(xué) 在課堂最后一環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)，大家?guī)捅拘瞧谶^(guò)生日的同學(xué)在班里過(guò)生日，運(yùn)用今天剛學(xué)的句型，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，好！ 總之,Miss Teng這節(jié)課很多地方是值得我學(xué)習(xí)，借鑒的。最后我提一些個(gè)人不成熟的想法，在句子How old are you?操練時(shí)，個(gè)人認(rèn)為加入樹的年輪挖空句子讓學(xué)生pairwork，這樣能減少機(jī)械操練，進(jìn)行有意義的操練。 師徒簽名：滕中芊 葉榮佩 師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)心得體會(huì)或總結(jié)（徒弟） 轉(zhuǎn)眼之間，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。這是我走上教師崗位后的第10年。這學(xué)期我與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的滕老師師徒結(jié)對(duì)。以下就一學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)作總結(jié)： 一．取得的進(jìn)步 1. 明確目標(biāo)，追求高績(jī)效：滕老師的時(shí)間、效益觀念很強(qiáng)，她無(wú)時(shí)不用行動(dòng)和語(yǔ)言教育我要“珍惜時(shí)間和機(jī)遇，抓緊提高教學(xué)技能與藝術(shù)”。滕老師跟我強(qiáng)調(diào)，“頭起得好，學(xué)生升上高年級(jí)才可能輕松學(xué)習(xí)”，可萬(wàn)事開頭難，時(shí)間又緊，所以指揮、布置學(xué)生完成任務(wù)前一定要問(wèn)問(wèn)自己兩個(gè)問(wèn)題：“我這樣做的目的是什么？有效嗎？”想清楚做法是否恰當(dāng)有效，以達(dá)到高效教學(xué)的目的。 2. 心態(tài)調(diào)整：開放課堂，歡迎指導(dǎo)交流。過(guò)去我很怕有老師來(lái)聽我的課，課室一有外人在的時(shí)候就容易不自然，甚至影響到教學(xué)思路。滕老師通過(guò)多聽我的課和及時(shí)到位的交流，讓我鍛煉了膽量和調(diào)整了心態(tài)：完美的課堂并不存在，只要自己盡力了，用心了，就不怕老師提意見，相反，這是自己廣納良言充分補(bǔ)短的好機(jī)會(huì)。這次上不好，聽了修改意見和建議后就可以及時(shí)改正提高，下次做得更好，堅(jiān)定“我最好的課永遠(yuǎn)是下一課”的信心。這種心態(tài)幫助了我輕松上陣，自如發(fā)揮。 3. 關(guān)注學(xué)生：滕老師針對(duì)我課堂調(diào)控和組織教學(xué)上的不足，為我“對(duì)癥下藥”，如讓我針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙、表?yè)P(yáng)信，確定聽寫的模式（每堂課聽寫控制在10分鐘以內(nèi)，聽寫時(shí)學(xué)生只許用耳朵聽，寫完安靜舉手，聽寫寫錯(cuò)了的單詞每個(gè)抄幾次，抄完后再背給小組長(zhǎng)聽），上課過(guò)程中有人講小話或者搞小動(dòng)作的學(xué)生可以把該生的名字寫在黑板上，等等。滕老師“整體把握，關(guān)注全體”的思想和理念給我了極大的啟發(fā)。 二、努力的方向 1. 踏實(shí)備課：滕老師指出我備課時(shí)不夠細(xì)致，沒有到具體的每句話、每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡、每個(gè)活動(dòng)的指令，今后將在這方面多下功夫。 2. 靈活應(yīng)變：滕老師指出我處理備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等等時(shí)沒有綜合考慮，靈活處理，今后將注意周密考慮各種問(wèn)題，靈活應(yīng)變，做到禮敬師傅、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事。 指導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)：本學(xué)期我擔(dān)任葉榮佩老師的師傅。在一學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我們認(rèn)真完成各項(xiàng)師徒結(jié)對(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，兩個(gè)人都覺得受益匪淺。 城北小學(xué)教研組活動(dòng)記錄 名稱 如何做好期末復(fù)習(xí)和集體備課（張老師說(shuō)課） 時(shí)間（周次） 2012. 12.27 地點(diǎn) 英語(yǔ)辦公室 主持人 記錄者 葉老師 出席 人員 廖道德校長(zhǎng)，英語(yǔ)組全體老師 活 動(dòng) 過(guò) 程 一．廖校長(zhǎng)講座《如何抓班級(jí)后20%學(xué)困生》 1.校長(zhǎng)細(xì)致分析本校近三年的六年級(jí)英語(yǔ)期末成績(jī)情況。 2.指導(dǎo)如何抓班級(jí)后20%學(xué)困生 ①校長(zhǎng)做思想工作，找學(xué)困生談話，鼓勵(lì)他們。 ②英語(yǔ)老師利用課余時(shí)間進(jìn)行課后輔導(dǎo)。 ③召開學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)。 3.對(duì)英語(yǔ)老師提出殷切希望。 二．張老師說(shuō)課Unit6 MeetMyFamily第一課時(shí) 城北小學(xué)張賽艷 一、說(shuō)教材 (一)教材簡(jiǎn)析 PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit6 MeetMyFamily，本單元圍繞“家庭”這一題材開展，使學(xué)生能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭及人員。第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生已掌握用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹This is my mother\father等基礎(chǔ)上展開，又能為接下來(lái)學(xué)習(xí)家人詳細(xì)介紹的內(nèi)容作好鋪墊。所以它在知識(shí)鏈接上起著承上啟下的作用。 （二）教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)有效教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要求和教學(xué)內(nèi)容，我對(duì)本課時(shí)制定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：聽、說(shuō)、認(rèn)、讀family, parents, uncle, aunt, baby brother 2、能力目標(biāo)：用句型This is my...來(lái)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 （三）教學(xué)重點(diǎn)：聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：family, parents, uncle, aunt, baby brother （四）教學(xué)難點(diǎn)：用句型This is my...來(lái)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。 （五）教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、家人照片等。 二、說(shuō)學(xué)情 本課學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)自我，并有很強(qiáng)的求知欲，這對(duì)我們的教學(xué)是很有利的。但農(nóng)村孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的條件又十分有限，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接受能力和語(yǔ)言表達(dá)能力不高，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。 三、說(shuō)教法 教學(xué)有法，但無(wú)定法。英語(yǔ)有句教育諺語(yǔ)：Education must be fun !《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律也是這樣要求，因此本課我主要采取以下兩種教法： （一)、小組合作學(xué)習(xí)法 小組合作學(xué)習(xí)是新課程積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，有效的小組合作學(xué)習(xí)可以加大學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)踐量，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，促進(jìn)互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我把班級(jí)學(xué)生按照座位分成8個(gè)小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員間的“榮辱與共”的學(xué)習(xí)關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。 （二）、情境教學(xué)法 由于本課時(shí)是以家庭有關(guān)系的內(nèi)容，我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型操練中使用了家人的照片，在表演中戴上飾演家人的頭飾，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的愿望，也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。 （三）、鼓勵(lì)法 有效的課堂活動(dòng)需要評(píng)價(jià)手段的支持，有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)方式是實(shí)施有效活動(dòng)的保障，所以，我的課堂評(píng)價(jià)主義以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，加上學(xué)生自評(píng)，互評(píng)等多元性評(píng)價(jià)，課上恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。 四、說(shuō)學(xué)法 “授之以魚，不如授之以漁”。英語(yǔ)教學(xué)目的不是知識(shí)的積累而是發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)思維能力與交際能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自主合作、探究交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)，練練，小組活動(dòng)等途徑來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并能感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂趣。 五、說(shuō)教學(xué)程序 （一）、培養(yǎng)興趣，歌曲導(dǎo)入。 播放三年級(jí)下冊(cè)歌曲《FatherAndMother》。學(xué)生在歡快的歌曲中邊演邊唱，使緊張的心情得到最大的放松，等待著英語(yǔ)課的開始。 （二）、復(fù)習(xí)舊知，鞏固知識(shí)。 準(zhǔn)備一些關(guān)于家庭稱呼的單詞：mother,father ,sister ,brother和一些介紹人物的形容詞：tall, short, strong, thin，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。 （三）、創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新課 首先告訴學(xué)生這節(jié)課要介紹給大家一個(gè)新朋友，以認(rèn)識(shí)新朋友和她的家庭開始。我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)情境是把自己放在學(xué)生之中，成為他們中的一員，自己把準(zhǔn)備好的人物頭飾Amy戴在自己頭上，說(shuō)： IamAmynow . Nice to meet you .和大家用英語(yǔ)打招呼，讓學(xué)生把我當(dāng)成Amy,更好的進(jìn)行下面的對(duì)話。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，所以我把單詞在句子中呈現(xiàn)，詞不離句，句不離詞，讓學(xué)生在句子中體會(huì)所學(xué)單詞的含義。本課重點(diǎn)是對(duì)五個(gè)單詞的教學(xué)，小學(xué)生年齡小，好玩，好動(dòng)，不愿將過(guò)多的時(shí)間花在記憶單詞上，所以教授單詞時(shí)寓單詞教學(xué)于娛樂中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采取了拆詞法，例如：family ,我把它拆開，拆成學(xué)生認(rèn)識(shí)的單詞，father andmother, I loveyou，爸媽我愛你等于家庭，這么教學(xué)生不但感興趣，還可以很形象的把這個(gè)單詞記住，而且還很有意義。猜迷法，例如：教授uncle,aunt時(shí)，我會(huì)讓孩子猜謎語(yǔ)， Your uncle is your mother or father’sbrother? Your auntis your mother or father’ssister? 孩子經(jīng)過(guò)思考應(yīng)該可以猜出單詞uncle,aunt的含義。這兩個(gè)詞有好幾個(gè)意思，所以我也會(huì)告訴他們?cè)趺从涀∷麄儯野岩粋€(gè)兒歌教給學(xué)生：uncle uncle本領(lǐng)大，叔伯舅舅沒叫差，aunt aunt也不差，姨嬸姑姑都用它。孩子在順口的兒歌中把這兩個(gè)詞記住了。 （四）、操練單詞，鞏固新知 1、單詞的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)我會(huì)采取讓學(xué)生聽我說(shuō)初步感知單詞讀音，再通過(guò)聽錄音，加深對(duì)單詞的記憶。在操練單詞方面，我采取了游戲教學(xué)，因?yàn)槲抑烙螒蚴切W(xué)生的最愛，由于小學(xué)生尤其是中低年級(jí)的，集中注意力的時(shí)間短，，教學(xué)活動(dòng)形式的多樣化對(duì)維持他們的注意力十分重要，在孩子喜歡的游戲中操練單詞，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固單詞。 A、猜失蹤單詞。就是我們經(jīng)常做的“What’s missing?”的游戲，給學(xué)生看一組單詞，數(shù)秒后，隨意抽掉一張，讓學(xué)生猜“What’s missing?”，培養(yǎng)學(xué)生的瞬間的記憶力和觀察力。 B、看口型猜單詞。教師做示范后找學(xué)生來(lái)讀單詞，但不發(fā)音只做口型動(dòng)作，其余同學(xué)猜單詞。 C、“啄木鳥醫(yī)生”給出一些拼寫錯(cuò)誤的單詞，讓學(xué)生當(dāng)“啄木鳥”醫(yī)生，找出“蟲子”，分組比賽，看哪組捉的蟲子多。 2、利用學(xué)過(guò)的單詞和句型，小組間用照片介紹自己的家庭，也可以向老師介紹。我這么做的目的是讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到對(duì)話中來(lái)。 總而言之，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造出寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍，通過(guò)提供趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，我設(shè)置了盡量真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景，組織有實(shí)際意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神。 （五）、歸納小結(jié)，課外延伸 1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，咱們學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)生借助板書小結(jié)。 2、課外用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)向伙伴介紹自己的家庭成員。 （通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有所收獲后就會(huì)有一種運(yùn)用的欲望，通過(guò)布置作業(yè)進(jìn)行延伸，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。） 附：板書設(shè)計(jì) Unit6Meet My FamilyA Let’s learn 單詞：familyparentsuncle, auntbaby brother 句型 ：This is my... 2012年 9月1 日2012年9月1日 師徒結(jié)對(duì)情況登記表 起訖日期： 2012年 9月至 2013年6月 師 傅簡(jiǎn)介 姓名 張賽艷 性別 女 民族 漢 職稱 小高 職務(wù) 教師 出生年日 1984.4 任教年級(jí)科目 四年級(jí)英語(yǔ) 學(xué)歷 本科 畢業(yè)院校 浙大城院 工作時(shí)間 2007.8 最高榮譽(yù) 縣優(yōu)秀教師 聯(lián)系方式 手機(jī) QQ E-mail 備注 徒弟簡(jiǎn) 介 姓名 陳佩佩 性別 女 民族 漢 職稱 中教一級(jí) 職務(wù) 教師 出生年日 1974.2 任教年級(jí)科目 六年級(jí)英語(yǔ) 學(xué)歷 本科 畢業(yè)院校 溫州師范大學(xué) 工作時(shí)間 1994.8 最高榮譽(yù) 縣優(yōu)秀教師 聯(lián)系方式 手機(jī) QQ E-mail 備注 師徒上課(示范課或匯報(bào)課)登記表 上課時(shí)間 2012.12.20 執(zhí)教者 陳佩佩 班級(jí) 六（二） 學(xué)科 英語(yǔ) 活動(dòng)名稱 徒弟匯報(bào)課 級(jí)別 組內(nèi) 教學(xué)內(nèi)容 PEP7 Unit6 A Let’s talk 課后點(diǎn) 評(píng) 陳老師本課教學(xué)主要有以下幾個(gè)閃光點(diǎn)： 1 目的明確、設(shè)計(jì)巧妙 學(xué)生在這節(jié)課上主要是學(xué)會(huì)聽，說(shuō)，讀，寫句型Where does the rain come from? It comes from the clouds.并能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個(gè)過(guò)程。陳老師很清楚地認(rèn)識(shí)到這節(jié)課重點(diǎn)是什么，知識(shí)難易程度如何，十分有心地將本節(jié)課中的句型反復(fù)示范與操練，做到了抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 2、注意實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力 在教學(xué)過(guò)程中，陳老師注意語(yǔ)言形式與語(yǔ)言意義有機(jī)結(jié)合，著力在具體語(yǔ)境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)用能力的培養(yǎng)。 3、課堂教學(xué)內(nèi)容充實(shí)而富有趣味 整堂課，陳老師運(yùn)用學(xué)生熟悉的人物Chen Jie今天生日開生日party而邀請(qǐng)了不同國(guó)家的朋友，他們來(lái)自哪個(gè)國(guó)家來(lái)引出本課的重要句型，以他們喜歡不同食物，這些食物來(lái)自哪里來(lái)操練這句型。最后以Chen Jie收到的禮物把整個(gè)教學(xué)氣氛推向高潮。 整堂課以Chen Jie過(guò)生日串成一條線，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了知識(shí)。當(dāng)然，為了提高教學(xué)水平，提高課堂效率，我提出了點(diǎn)建議：有了上面引入與操練，本人認(rèn)為在水循環(huán)這塊應(yīng)大膽的放開，讓學(xué)生自己操作。 通過(guò)開展師徒聽課評(píng)課活動(dòng)，我們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為我們提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 師徒簽名：張賽艷 陳佩佩 上課時(shí)間 2012.12.28 學(xué)校年級(jí)學(xué)科 四年級(jí)英語(yǔ) 活動(dòng)名稱 師傅示范課 級(jí)別 組內(nèi) 教學(xué)內(nèi)容 Unit5 B Revision 課后點(diǎn) 評(píng) 張老師上的是PEP四上Unit5 What would you like?復(fù)習(xí)課，內(nèi)容是食品名稱，餐具名稱和句型What would you like? I’d like some… What’s for dinner/lunch/breakfast? I’d like some…和Lets talk。由于復(fù)習(xí)課要求學(xué)生熟練地操練句型、對(duì)話，并能把以前所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。張老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上結(jié)合課件，直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)本單元知識(shí)，讓學(xué)生身臨其境，輕松說(shuō)英語(yǔ)。 張老師改變了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式，為了拉近師生之間的距離，讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)題從而也能讓學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生問(wèn)what would you like for breakfast? I’d like some milk and bread.之后學(xué)生就課件提示自由組合練習(xí)，營(yíng)造了輕松活潑的復(fù)習(xí)課堂氛圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出利用任務(wù)型教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)一定的情景讓學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，多說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。張老師還嘗試一些其他的復(fù)習(xí)課方法，盡量設(shè)計(jì)些新別致的復(fù)習(xí)方法來(lái)吸引學(xué)生，目的是讓學(xué)生在一種輕松而有趣的氛圍下完成復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)并很好的掌握所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的激情總保持在亢奮狀態(tài)! 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的模式仍需努力積極探討。 師徒簽名：張賽艷陳佩佩 師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)心得體會(huì)或總結(jié)（徒弟） 白駒過(guò)隙，很快一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。作為一名新進(jìn)教師，讓我在剛開始對(duì)小學(xué)教學(xué)的不熟悉，再到適應(yīng)小學(xué)教材和教學(xué)，學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，給了我很大的幫助?；仡欉@半年，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在張老師和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了小學(xué)的各項(xiàng)工作，熟悉了學(xué)生與課堂。 我很榮幸能成為張老師的徒弟。張老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@： 首先，作為一名剛接觸小學(xué)教學(xué)教師，我覺得最大的困難是教材，對(duì)教材的處理不到位，因此在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)。從教的剛開始，我還沒有從以前的初中教學(xué)中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，又教六年級(jí)，對(duì)前面的教材不了解，所以剛開始的時(shí)候，很難把握深淺度。師傅了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹小學(xué)英語(yǔ)的特……。記得公開課給她們上得一節(jié)課，剛好是表職業(yè)的單詞，因?yàn)槲以诔踔幸采线^(guò)這個(gè)內(nèi)容，講課過(guò)程中不自覺的把職業(yè)單詞的構(gòu)成歸納了一下。張老師聽了課后，就及時(shí)地給我指導(dǎo)，告訴我這沒必要上，告訴我小學(xué)生的特點(diǎn)，以及小學(xué)的課堂該怎么來(lái)上。在張老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，在平時(shí)的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。 其次，互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。在剛開學(xué)，師傅就跟我制定一個(gè)計(jì)劃，，我準(zhǔn)備課給師傅聽。師傅聽完我的課，都利用空余時(shí)間給我評(píng)課，先讓我自己說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，然后師傅再說(shuō)出她自己的看法，以及這節(jié)課的一些重難點(diǎn)應(yīng)該在哪突破。在剛開始的幾個(gè)星期，我對(duì)小學(xué)課堂的駕馭有些不知所措，有些學(xué)生也開始把體內(nèi)的頑皮的因子顯現(xiàn)出來(lái)，上課開始不認(rèn)真，愛玩一些小動(dòng)作。針對(duì)這些情況，師傅給了我很多意見，以及她從教許多年的經(jīng)驗(yàn)就是：在課堂上，對(duì)好的學(xué)生大力表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生要有針對(duì)性的提出來(lái)，如果該學(xué)生表現(xiàn)好了，就要好好的表?yè)P(yáng)，在這一拉一鼓勵(lì)的過(guò)程中整頓好紀(jì)律。師傅也在我去聽課的時(shí)候，也把她的這些經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給我看，怎樣表?yè)P(yáng)學(xué)生，怎樣批評(píng)學(xué)生，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，這在我整頓班級(jí)的紀(jì)律上起到了一個(gè)模板作用。 學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)?？傊@半年來(lái)，我向張老師學(xué)到了很多東西。 指導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)：本學(xué)期我擔(dān)任陳佩佩老師的師傅。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)共同探討，相互交流課堂教學(xué)心得，相互反思和點(diǎn)評(píng)，彼此幫助，共同進(jìn)步。在今后的教學(xué)中將繼續(xù)相互交流，互幫互助，努力搞好英語(yǔ)教學(xué)工作！