人美版二年級上冊-捏泥巴教學設(shè)計

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第3課 捏 泥 巴 一、教材分析： 《捏泥巴》屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。本課教學旨在欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，了解祖國優(yōu)秀民間藝術(shù)文化，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法。教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計出有趣多樣的教學活動，從學生的問題和興趣出發(fā)，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，在活動中掌握探究，合作的學習方法，使學生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。本課主要是讓學生在以前泥塑基礎(chǔ)上，學會用團、搓、壓、捏等簡單方法進行設(shè)計制作。在活動中通過老師引導、啟發(fā)，學生玩，使其接受式的學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覄?chuàng)造創(chuàng)新形式的學習方式，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，提高其審美意識。 二、學情分析： 小學二年級的學生多為八九歲，有很強的好奇心和求知欲。泥塑是中華民族的一種傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史。其活動本身就是一項很好的、既能鍛煉其動手能力又能體現(xiàn)其創(chuàng)新創(chuàng)造能力的活動項目。針對學生好奇心強，并有初步的造型能力和接受新生事物較快的特點，開展一個以泥塑為主題的綜合實踐活動，為學生提供一個認知三維世界的學習和釋放空間；幫助學生，通過“玩泥巴”來了解泥土特性，體驗自然世界中存在的樂趣。 三、教學目標： 1、初步感受泥塑的基本方法，了解體驗用你進行活動的樂趣。 2、塑造出生動的器物形象，培養(yǎng)學生的立體造型能力。 3、 通過學習使學生感受到美與生活的聯(lián)系，增強學生發(fā)現(xiàn)美，探究美，創(chuàng)造美的意識。 四、教學重點： 探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。 五、教學難點： 創(chuàng)造出形態(tài)各異的器物形象。 六、教學準備： 教具：陶藝作品圖片。 學具：泥材料。 七、教學過程： 流程 教 師 活 動 學 生 活 動 談話導入 同學們，你們喜歡玩過泥巴嗎？今天我們就來捏泥巴。 板書 捏泥巴 引發(fā)學生學習興趣。 探究 學習 1、感受一下泥：放在手里擺弄，問學生有什么感受？ 2、下面我們做幾個游戲： （1）誰能把你手中的泥像魔術(shù)師一樣變得很長，看看誰的又細又均勻。 教師讓學生說說自己用什么方法做的又細又長又均勻？ 師板書：搓 （2）老師故意把學生的泥條弄斷，問該怎么辦？ （3）（課件）出示泥條盤筑作品圖片： 師：藝術(shù)家能用我們手中的泥條創(chuàng)造出這么漂亮的作品，你能把手中的泥條做成什么呢？（4）如果要把泥變成圓球怎么辦？學生制作介紹方法（師板書：揉） （5）你能用手中的圓泥球變的面積很大嗎？用什么方法？ 3、欣賞與嘗試。（課件） （1) 展示一組小容器問：這些東西是用什么材料制作的？干什么用的？師小結(jié)：這些東西是用來盛放物品的，我們把它叫做容器。 （2）欣賞作品《白陶鬶》：不光我們現(xiàn)代人制作容器很精美， 4、5千年前的古代人制作的容器也很漂亮，你喜歡這些容器嗎，為什么？ （3）你能用剛才的泥捏一個容器嗎？讓學生用泥板嘗試捏一樣東西。你是怎樣捏出來的？都用了哪些方法？ 教師板書 捏 …… 4、學習器皿成型的方法。 （1）學生自學杯子，罐子的制作方法。（運用什么方法制作的） 教師板書：組合 （2）教師小結(jié)：制作容器的方法： ①手捏成形 ②泥板成形 ③盤條成形 學生嘗試捏，感受泥。 學生回答：軟軟的可以變形。 學生回答：用手掌搓，用力均勻就能搓的又細又長。 生：疊在一起再搓，就接在一起了 （生答：按，壓，拍……師板書 學生思考回答。 學生欣賞作品《白陶鬶》 學生制作。 學生匯報所學過的制作方法。 學生思考回答。 學生聽老師講解。 學生嘗試用泥捏一個容器，體會方法。 學生介紹自己學到的方法。 同桌兩個人相互說說。 欣賞 體會 欣賞古代陶藝作品。 1、教師出示圖片資料，讓學生體會作品的美感。 ①造型 ②裝飾 學生欣賞，體會作品造型及裝飾的美感。 2、欣賞書上作品： 你喜歡哪一個？ 他給你什么啟迪？ 如果讓你做，你打算做個什么？ 學生欣賞書上作品，談感受。 藝術(shù) 實踐 1、教師提出制作要求： ①從三種方法中選擇一種方法捏制一件器皿。 ②注意造型美觀。 ③有一定的造型。 2、在學生捏的過程中，教師給與適當?shù)膯l(fā)。 重點在： ①造型 ②裝飾 學生選擇方法進行捏制。 展示 交流 誰來向大家介紹你下你制作的容器是什么？你用了那些泥塑的方法？ 學生展示作品，介紹作品制作的方法。 安全提示 放學時提示學生安全回家 板書 設(shè)計 3、捏 泥 巴 手捏成形 泥板成形 盤條成形 搓 捏 揉 組合 刻花紋 教學 反思 4