全國青少年普法教育心得

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全國青少年普法教育心得 普法是一項(xiàng)全民參與的法律學(xué)習(xí)活動(dòng)，反過來看就是一項(xiàng)任務(wù)繁重的法律教育活動(dòng)。普法教育的有效途徑一般說來主要有：法學(xué)教育、法學(xué)研究、大眾傳播媒介和司法實(shí)踐等。在這四個(gè)主要途徑中，高校在法學(xué)教育、法學(xué)研究和大眾傳媒等方面都具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)普法教育工作是高校服務(wù)和引領(lǐng)社會(huì)的重要形式。 同樣的，衡量一個(gè)國家是否實(shí)行了法治，公民的法律意識(shí)是一個(gè)重要標(biāo)志。公民法律意識(shí)中的知法守法觀念、法律情感、法律信仰及法治信念是可以通過教化而實(shí)現(xiàn)的。要培養(yǎng)整個(gè)社會(huì)的法治意識(shí)，必須從每個(gè)個(gè)體的意識(shí)入手，高校正是培養(yǎng)個(gè)體法治意識(shí)的重要對(duì)象。高校具有引領(lǐng)社會(huì)的功能，高校的思維，往往潛移默化地左右著社會(huì)的思維。高校的教師、學(xué)者能夠知法、懂法，對(duì)于周圍人群明法、用法就能夠具有較強(qiáng)的帶動(dòng)作用，從而在一定范圍內(nèi)提升社會(huì)的法治意識(shí)。因此高校是普法工作的重要對(duì)象。 許多人會(huì)有這樣的想法：安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受殺害。認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。誠然，這確實(shí)叫安全，但這決不是安全的全部。我認(rèn)為，即便是一個(gè)具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng)，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點(diǎn)亂子；這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。即便是一個(gè)具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神思之想之；深夜里忍不住要越墻泡吧熬個(gè)通宵；如果他過早地迷失于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭(zhēng)風(fēng)吃醋結(jié)恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實(shí)實(shí)地讀好書，一帆風(fēng)順地讀到頭，那也是很難的。 無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命；它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬摹？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕，臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了?！蔽蚁耄切┦ソ】档木褡非?、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎？這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器，只能成為社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)河中的廢物，甚至成為危害社會(huì)發(fā)展的危險(xiǎn)物。生命如此，何其殘酷. 作為一名已經(jīng)半只腳踏入社會(huì)的大學(xué)生，學(xué)會(huì)做人是最大的學(xué)問，也是做人處事的基礎(chǔ)，提高思想到德修養(yǎng)關(guān)系到自己成長(zhǎng)為怎樣的人。提高思想道德修養(yǎng)關(guān)鍵還是要靠自己的下意識(shí)地努力。多涉獵一些名人傳記等優(yōu)秀書籍，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)良品德。每日三省吾身，總結(jié)反思自己在處理事情或者與人交往中存在的諸多問題，每天都這樣強(qiáng)化，定能夠改變自己的不良習(xí)慣，而建立優(yōu)秀的道德品質(zhì)。