《鹿角和鹿腿》教案.doc

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課題 7、美麗的鹿角 課時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué) 目的 1.認(rèn)識(shí)稱(chēng)、禁、撒、掙、等9個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)鹿、賞、勻等13個(gè)生字。 2.能正確、流利地老師課文，讀出鹿的心情變化。 3.根據(jù)詞語(yǔ)提示，用自己的話(huà)講述故事。 教學(xué) 重難點(diǎn) 理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。 節(jié)次 第一課時(shí) 個(gè)人添改 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 1、 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿，在水邊欣賞自己美麗的鹿角。 2.這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己是怎么說(shuō)的？ 課件出示：“唉，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！? 3.引入寓言故事《美麗的鹿角》，板書(shū)課題，生齊讀題。 二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固詞語(yǔ) 1．課件出示預(yù)習(xí)單上詞語(yǔ)： 勻稱(chēng)、不禁、珊瑚、皺起、 逼近、撅嘴、抱怨、 撒開(kāi)、兇猛、 掙脫 。（小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀） 2. 認(rèn)讀多音字：稱(chēng)、禁、撒。 3、 通讀全文，了解段意 1．出示句子：鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動(dòng)起來(lái)。他從來(lái)沒(méi)有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開(kāi)了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱(chēng)，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！” 2．出示句子：一陣清風(fēng)吹過(guò)，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開(kāi)始抱怨起自己的腿來(lái)。 3．出示句子：鹿不敢猶豫，撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木從中蹦來(lái)蹦去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹(shù)枝掛住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過(guò)來(lái)。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒(méi)有追上。 這三段話(huà)，就像是三幅畫(huà)面，用三個(gè)詞語(yǔ)給每幅畫(huà)加上標(biāo)題。 4. 完成填空，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ 叢林中，一只漂亮的鹿對(duì)著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí)，卻是鹿那_____救了他的命。 5．教師小結(jié)：能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)初步說(shuō)清楚課文的主要內(nèi)容，也就初步讀懂了課文講了一個(gè)什么故事。 四、布置作業(yè)： 1、抄寫(xiě)生字詞，積累詞語(yǔ)； 2、熟讀課文，讀懂故事內(nèi)容，用自己的話(huà)復(fù)述故事； 3、完成《練習(xí)冊(cè)》1-4題。 5、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7、美麗的鹿角 欣賞鹿角 掛住樹(shù)枝 討厭細(xì)腿 拯救性命 教學(xué) 反思 課題 7、美麗的鹿角 課時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué) 目的 1、復(fù)習(xí)鞏固字詞，聽(tīng)寫(xiě)生字詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。 3、理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。 教學(xué) 重難點(diǎn) 理解故事所寄寓的道理。 節(jié)次 第二課時(shí) 個(gè)人添改 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 1、 品讀語(yǔ)言，感悟文本 1．小鹿是怎樣贊美自己的角的？　 出示句子：“啊！我的身段多么勻稱(chēng)，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚！” （1） 課文中的哪個(gè)詞，可以看出鹿覺(jué)得自己的鹿角很美？——理解“精美別 致”。 （2）它把自己的角比作什么？ （3）此時(shí)此刻鹿的心情是怎樣的？（指導(dǎo)讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊 美、自鳴得意的語(yǔ)氣。） 2. 小鹿怎么樣評(píng)價(jià)自己的腿？ 出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！” （1） 小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的？（太細(xì)、配不上自己的鹿角） （2）你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿(mǎn)意自己腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭） （3）指導(dǎo)朗讀 二、研讀心情，體味變化 1．是什么事讓鹿改變了對(duì)自己角和腿的看法呢？ 2. 師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)。 3.運(yùn)用語(yǔ)氣詞進(jìn)行想像說(shuō)話(huà)。（小組交流） 課件出示： （1） 當(dāng)鹿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面時(shí)，獅子灰心喪氣不想再追了：“（ ， ！）”鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。 （2）正在這時(shí)候，糟糕，美麗的鹿角被樹(shù)枝掛住了！兇猛的獅子一看，機(jī)會(huì)來(lái)了：“（ ， ）！” (3)小鹿卻嚇得直冒冷汗：“（ ， 。）” 4. 多危險(xiǎn)啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說(shuō)—— 兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。 5.這時(shí)，鹿又會(huì)對(duì)角和腿說(shuō)些什么？ 鹿對(duì)角說(shuō)：“你雖然美麗，但是（ ）?！? 鹿對(duì)腿說(shuō)：“你雖然（ ），但是（ ）。” 三、領(lǐng)悟寓意，升華主題 1.師生交流：從寓言里悟出來(lái)的道理。　 2.在生活中，任何事物不可能完美無(wú)缺，引出“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！? 3.學(xué)習(xí)了本篇課文，知道了事物有它的長(zhǎng)處也有它的短處，一味欣賞長(zhǎng)處而看不見(jiàn)短處，是不對(duì)的；因?yàn)樗亩烫幫耆穸ㄩL(zhǎng)處也是不對(duì)的，我們要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。 4.拓展寓言故事《朋友與熊》。 兩個(gè)平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個(gè)立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰?shù)，躲了起來(lái)，而另一個(gè)眼見(jiàn)逃生無(wú)望，便靈機(jī)一動(dòng)馬上躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據(jù)說(shuō)，熊從來(lái)不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹(shù)上的人下來(lái)后，問(wèn)熊在他耳邊說(shuō)了些什么。那人委婉地回答說(shuō)：“熊告訴我，今后千萬(wàn)注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行?！? 5. 教師總結(jié)：點(diǎn)明寓言的特點(diǎn)。 4、 布置作業(yè)： 1、熟讀課文，體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。 2、把故事講給爸爸媽媽等親人聽(tīng)。 3、預(yù)習(xí)《池子與河流》 5、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7．美麗的鹿角 鹿角 美麗 差點(diǎn)送命 鹿腿 難看 死里逃生 尺有所短，寸有所長(zhǎng) 教學(xué) 反思