（公開(kāi)課設(shè)計(jì)）人教版部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì) (1)

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1、部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 第14課《我要的是葫蘆》1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 我要的是葫蘆 單元 第四單元 學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀11個(gè)生字，能夠正確書(shū)8個(gè)漢字。 2..過(guò)程與方法： （1）能正確流利有感情地朗讀課文。 （2）體會(huì)種葫蘆人的心態(tài)。 能力目標(biāo) 1.熟悉課文脈絡(luò)及描寫(xiě)的主要內(nèi)容。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 知識(shí)目標(biāo) 理解詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課生字詞及正確讀法，體會(huì)反問(wèn)句，感嘆句及陳述句的不同語(yǔ)氣。 重點(diǎn) 1.識(shí)字、寫(xiě)字。 2.懂得當(dāng)自己做錯(cuò)事情時(shí)一定要聽(tīng)別人的勸告。懂得做任何事都要注意事

2、物之間的聯(lián)系。 難點(diǎn) 1.讀懂課文，了解故事內(nèi)容。 　 2.與生活實(shí)際結(jié)合，懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。 學(xué)法 問(wèn)題學(xué)習(xí) 教法 師生互動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)？ 話說(shuō)從前，有一個(gè)老爺爺?shù)玫搅艘活w寶葫蘆籽，種出了紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七個(gè)大葫蘆，這七個(gè)大葫蘆成熟了之后變成了七個(gè)小娃娃，這七個(gè)小娃娃本領(lǐng)可大了，有的力大無(wú)窮，有的會(huì)噴火，有的會(huì)吐水，還有的能看到千里以外的事物。 同學(xué)們，你們想不想要這樣的葫蘆呀？ 2.其實(shí)呀，有個(gè)人也想要葫蘆，今

3、天我們就一起來(lái)看看他要的葫蘆是什么樣的。 想。 想。 讀課題《我要的是葫蘆》。 以學(xué)生喜歡的話題切入主題。 讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 講授新課 一、初讀感知 1.初讀課文，感知課文。 （1）自由朗讀課文，圈出本課生字。 kē xiè xiǎnɡ dīnɡ 棵 謝 想 盯 yán lín zhì ɡuài 言 鄰 治 怪 （2）說(shuō)一說(shuō)這些生字偏旁是什么？ “盯”的偏旁是“目

4、” “治”的偏旁是“氵” “謝”的偏旁是“讠” “怪”的偏旁是“忄” （3）指導(dǎo)生字的筆順。 以“謝”、“怪”為例指導(dǎo)。 2.學(xué)習(xí)組詞。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。 出示詞語(yǔ)：A.教師領(lǐng)讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。 二、精讀領(lǐng)悟 1.這篇課文主要講述的是什么事情 這篇課文主要說(shuō)的是從前有個(gè)人種了一棵（葫蘆），小葫蘆長(zhǎng)出了（綠葉），開(kāi)出幾朵（雪白）的小花，花謝之后長(zhǎng)出了幾個(gè)小葫蘆。有一天他發(fā)現(xiàn)有些（蚜蟲(chóng)），沒(méi)去管，（鄰居）勸他治，他不聽(tīng)勸，到最后葫蘆慢慢地（變黃），一個(gè)個(gè)都落了。 2. 這篇課文分為幾部分？每部分分別說(shuō)

5、的是什么？ 第一部分（第1自然段）：寫(xiě)小葫蘆長(zhǎng)得很可愛(ài)，種葫蘆的人非常喜歡小葫蘆。 第二部分（第2、3自然段）：寫(xiě)葫蘆葉子上生了蚜蟲(chóng)，主人不聽(tīng)勸告。 第三部分（4自然段）：寫(xiě)蚜蟲(chóng)越來(lái)越多，小葫蘆變黃落地了。 3. 接下來(lái)，我們就一起來(lái)看一看可愛(ài)的小葫蘆吧！ 從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉。開(kāi)出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次。 （1）這里說(shuō)有個(gè)人種了一棵什么呀？ （2）這里是怎樣描寫(xiě)葫蘆的樣子的呢？ 細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉。開(kāi)出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。 “長(zhǎng)滿了綠葉”說(shuō)明

6、了什么？ 我會(huì)說(shuō)： （細(xì)長(zhǎng)）的藤 （嫩綠）的葉子 （雪白）的小花 （可愛(ài)）的小葫蘆 （3）“多么可愛(ài)的小葫蘆哇！”這句話說(shuō)明了什么？ （4）從哪句話可以看出來(lái)？ （5）同學(xué)們，你們知道葫蘆是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的嗎？（用先……再……最后……寫(xiě)一寫(xiě)） 先把葫蘆的籽種到地里，再等葫蘆籽發(fā)芽長(zhǎng)出葉子，最后開(kāi)花結(jié)果。 （6）那你們知道葫蘆的葉子和小葫蘆之間有什么關(guān)系？ 葫蘆葉通過(guò)太陽(yáng)光的照射合成植物需要的養(yǎng)分，然后通過(guò)葫蘆莖把養(yǎng)分輸送給小葫蘆。也就是說(shuō)葫蘆葉是給小葫蘆制造養(yǎng)分的。 4.下面我們一起來(lái)看一看這個(gè)愛(ài)葫蘆的人，是怎樣等待小葫蘆長(zhǎng)大的。 （1

7、）有一天，他看到了什么？ 他看見(jiàn)葉子上爬著一些蚜蟲(chóng)。 蚜蟲(chóng)：是植物的主要害蟲(chóng)之一，種類多，繁殖快，容易在植物的嫩葉、莖上生存，主要吸食植物的汁液。 （2）同學(xué)們，你們覺(jué)得“蚜蟲(chóng)”是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？ 那你們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)了蚜蟲(chóng)會(huì)怎樣做呢？為什么呢？ 把它消滅。為了保護(hù)植物健康的成長(zhǎng)。 （3）那我們來(lái)看一看這個(gè)人是怎樣想的呢？ 心里想，有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！” ①“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！”說(shuō)明了什么？ 把這句話改為陳述句： ②有幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕。 你們覺(jué)得這兩句話哪句更好？為什么？ 第①句更好。第②句不能形象地

8、表達(dá)出他滿不在乎的態(tài)度。 “他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”這句話說(shuō)明了什么呢？ 盯著：集中視力看著，不放松。 自言自語(yǔ)：自己對(duì)著自己說(shuō)話。 （4）鄰居看到后對(duì)他說(shuō)了些什么？ 你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲(chóng)，快治一治吧！ （5）他聽(tīng)了鄰居的勸告了嗎？ （6）他是什么反應(yīng)？ 奇怪：覺(jué)得奇異，驚奇。 他是怎樣說(shuō)的？ 什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆。 “葉子上的蟲(chóng)還用治？”這句話是疑問(wèn)句嗎？ 反問(wèn)句：為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。 ①“葉子上的蟲(chóng)還用治？”這句話是

9、肯定的語(yǔ)氣還是否定的語(yǔ)氣呢？ 怎樣把它改為陳述句呢？ ②葉子上的蟲(chóng)子不用治。 哪句表達(dá)效果好？為什么？ 第①句。因?yàn)樗梅磫?wèn)句的形式把主人認(rèn)為葉子上的蟲(chóng)子不用治的心理生動(dòng)地表達(dá)了出來(lái)。 5.同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)愛(ài)葫蘆的人最后會(huì)得到他想要的葫蘆嗎？為什么呢？ 因?yàn)檠料x(chóng)越來(lái)越多，會(huì)把葉子的養(yǎng)分吸收完，葉子就會(huì)枯萎，小葫蘆得不到葉子給的養(yǎng)分也會(huì)死掉。 接下來(lái)我們一起讀一讀最后一段。 （1）小葫蘆怎么樣了呢？ 小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。 （2）為什么呢？ 因?yàn)槿~子上的蚜蟲(chóng)更多了。 （3）同學(xué)們，如果是你們，你們會(huì)怎樣做呢？ 我們會(huì)給葫蘆施肥、澆水，還會(huì)幫葫蘆除去葉子

10、上的害蟲(chóng)，讓葫蘆健康地成長(zhǎng)。 （4）同學(xué)們，你們想一想，種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個(gè)也沒(méi)得到呢？ 種葫蘆的人得不到葫蘆是因?yàn)椋汉J的生長(zhǎng)要靠葉子制造養(yǎng)分，葉子與葫蘆的聯(lián)系很密切，葉子長(zhǎng)了蟲(chóng)卻不及時(shí)治，小葫蘆就會(huì)變黃落光，所以就得不到葫蘆。 三、歸納總結(jié) 1.《我要的是葫蘆》這篇課文講述了什么故事？ 這篇課文寫(xiě)的是一個(gè)種葫蘆的人因?yàn)闆](méi)有治葫蘆葉上的蚜蟲(chóng)，所以他的小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了。 2.《我要的是葫蘆》這篇課文告訴了我們什么道理？ 做事情要注意事物之間的聯(lián)系，不能片面地去看待問(wèn)題。 四、課堂練習(xí) 1.我會(huì)擴(kuò)詞。 五、作業(yè)布置 1.帶感情地朗讀課文。 2.完成課

11、后習(xí)題。 葫蘆。 葫蘆的葉子長(zhǎng)得很多，很茂盛。 說(shuō)明了種葫蘆人對(duì)葫蘆的喜愛(ài)。 那個(gè)人每天都要去看幾次。 害蟲(chóng)。 滿不在乎的態(tài)度。 說(shuō)明了他盼望小葫蘆快快長(zhǎng)大。 沒(méi)有。 感到很奇怪。 不是。是反問(wèn)句。 否定。

12、 不會(huì)。 讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)中識(shí)記生字。 讓學(xué)生明白課文講述的故事內(nèi)容。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃分章節(jié)。 讓學(xué)生了解葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程。 讓學(xué)生明白葫蘆葉子和葫蘆之間的關(guān)系。 認(rèn)識(shí)反問(wèn)句。 體會(huì)

13、表達(dá)效果。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)課文內(nèi)容及其所含的道理。 課堂小結(jié) 《我要的是葫蘆》這篇小短文描述了一個(gè)愛(ài)葫蘆的人種葫蘆時(shí)，只知道要葫蘆果實(shí)，不知道要?dú)⑺廊~子上的蚜蟲(chóng)，結(jié)果什么都沒(méi)得到。告訴我們：事物之間是相互聯(lián)系的，不能光看點(diǎn)，要看面，明白果實(shí)與葉子密切聯(lián)系的自然常識(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 我要的是葫蘆 綠葉 小花 小葫蘆 一些蚜蟲(chóng) 變黃了 蚜蟲(chóng)更多了 都落了 葉和果有聯(lián)系 教學(xué)反思 《我要的是葫蘆》這篇寓言故事生動(dòng)有趣，共有四個(gè)自然段，簡(jiǎn)短精煉。講一個(gè)人種葫蘆，眼睛只盯著葫蘆，不聽(tīng)鄰居的勸告，不去管理葉子上的蚜蟲(chóng)，卻只想得到葫蘆。結(jié)果葉子上的蚜蟲(chóng)越長(zhǎng)越多，葫蘆慢慢變黃，最后葫蘆都落了，課文通俗易懂，但意義深刻。 及時(shí)反思，總結(jié)收獲，發(fā)現(xiàn)不足。