合唱《嘹亮歌聲》教學(xué)設(shè)計.doc

《合唱《嘹亮歌聲》教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《合唱《嘹亮歌聲》教學(xué)設(shè)計.doc（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

各位老師： 合唱教學(xué)作為我們最為關(guān)心的一項教學(xué)內(nèi)容，她在我們老師眼中既可愛又可恨，愛的是她表現(xiàn)力的豐富、和聲的美妙，恨的是我們不能很好地駕馭，鑒于此，我精選了四個優(yōu)秀案例與大家分享、交流，并對合唱教學(xué)做一簡單總結(jié)，希望大家能夠有所收益。（以下案例中標(biāo)紅的地方是我認(rèn)為大家值得學(xué)習(xí)借鑒的地方。） 案例一： 合唱《嘹亮歌聲》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1．感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂形象的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，熱愛音樂； 2、通過回聲游戲，以及歌曲的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的輪唱與合唱技能； 3、從游戲到歌曲的學(xué)習(xí)，完成感性到理性的認(rèn)識，了解輪唱與合唱；并能用平穩(wěn)、悠長的氣息，有力度對比的優(yōu)美地演唱。 教學(xué)重點：優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱 教學(xué)難點：合唱 教學(xué)過程 一、課前游戲 看老師的柯達(dá)伊手勢做和聲練習(xí)。 1、先看手勢并隨琴唱出第二聲部的旋律； 2、教師板書第二聲部的歌譜； 3、再學(xué)習(xí)第一聲部的旋律，由學(xué)生板書歌譜。 4、看課件中的圖形譜，學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)。 二、回聲游戲： 1、遠(yuǎn)山回聲：當(dāng)我們對著很遠(yuǎn)的山大喊的時候，喊完就會傳來回聲，有時，還要過一會才會傳來回聲。面對翠綠起伏的大山，讓我們一起來喊：“大山你好！”回聲與喊聲相比有什么不同嗎？ 按節(jié)奏做喊山與回聲的游戲。（注意喊山與回聲的力度對比，強調(diào)喊山時的聲音位置） 2、近山回聲：當(dāng)兩山相隔比較近時，我們的喊聲未落，回聲就已經(jīng)響起了。 分組做喊山與回聲的游戲。 3、按照歌曲中的輪唱節(jié)奏進(jìn)行回聲練習(xí)，注意休止符和全音符的時值。 三、聆聽歌曲： 今天我們就來學(xué)習(xí)一首日本歌曲《嘹亮歌聲》。 1、初聽范唱，說說這首歌是在哪里演唱的?給你什么樣的感受？你仿佛看到了什么，聽到了什么？展開你們豐富的想象吧！ 2、復(fù)聽范唱，再次體驗歌曲的意境。你聽出歌曲中的輪唱和合唱了嗎？ 3、介紹輪唱與合唱：輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果 四、學(xué)唱歌曲 1、第一聲部 （1）教師范唱，請學(xué)生聆聽，注意老師演唱時的 聲音和氣息是怎樣的？ （2）學(xué)生學(xué)唱第一聲部。 （3）糾正學(xué)生學(xué)唱中的錯誤，尤其是休止符、全音符和音準(zhǔn)。 2、第二聲部 （1）教師范唱，注意最后一句的音準(zhǔn)。 （2）學(xué)生學(xué)唱第二聲部。 3、看課件，分聲部練習(xí)最后一句合唱。 4、再聽范唱，再次感受合唱和輪唱的美妙，輕聲跟唱，并注意全音符的時值要唱足。 5、完整地唱歌曲第一段。 6、再次聆聽歌曲，注意第二段的歌詞中出現(xiàn)的一字多音和一音多字。 7、輕聲，進(jìn)行二聲部合唱。 要求：集中注意，自己唱一個聲部，耳朵聽另一個聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。 8、完整體驗輪唱 ①師生合作唱輪唱 ②在教師指揮下，全班分為兩部分進(jìn)行輪唱（注意進(jìn)入的準(zhǔn)確性及結(jié)束句的音準(zhǔn)） ③進(jìn)行糾正、整理、鞏固：輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關(guān)鍵。 ④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫 五、總結(jié) 師：合唱是一門藝術(shù)?？梢悦阑覀兊男撵`，擴大我們的知識視野，陶冶我們的情操。我愿和大家乘著歌聲，走進(jìn)合唱的藝術(shù)殿堂。讓我們在歌聲中結(jié)束。 生：學(xué)生完整的演唱全曲。 案例二 《迷人的火塘》 （教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度與價值觀：感受侗族歌曲有沒抒情的音調(diào)，在學(xué)唱中激發(fā)學(xué)生對侗家幸福生活的贊美。 2、過程與方法：聆聽、體驗、對比歌曲中節(jié)奏、音高的變化，在合作學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確演唱歌曲旋律，體會歌中情感。 3、 知識與技能：在體驗中學(xué)習(xí)并掌握切分節(jié)奏的時值。 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)切分節(jié)奏和感受侗族歌曲的風(fēng)格特色。 教學(xué)難點：在體驗中掌握切分節(jié)奏 一、 看一看（觀看視頻導(dǎo)入新課） A 師生問好，視頻導(dǎo)入，初步了解侗族風(fēng)情。 師：（教師唱課本中的“啊”、“啊”讓學(xué)生來模仿），同學(xué)們用你們的小嗓子來模仿老師的聲音。 師：（展示侗族琵琶，教師手中拿琵琶）從同學(xué)們的小眼神里就能看出你們特別想知道這是什么？誰能大膽的猜一猜，這是什么樂器？ 師：這是哪個民族的樂器呢？讓我們看看大屏幕，找一找答案。 （播放視頻——侗族風(fēng)情） 1、欣賞完這段視頻，我們都了解到什么了？ （包括侗族歌曲清脆、風(fēng)景優(yōu)美、風(fēng)雨橋、鼓樓） 2、動聽的歌聲，歡快的侗家火塘都表達(dá)了對侗家生活的熱愛。今天我們也來學(xué)唱一首侗族歌曲《迷人的火塘》。 二、 聽一聽（提出要求反復(fù)聆聽） A 初聽歌曲（說感受，包括情緒、速度） 師：初次聆聽歌曲，誰能用自己的語言說一說你的感受呢？ （不出示歌譜，教師給聆聽手勢） 1、復(fù)聽歌曲第一段（點4拍并聽清第一段歌詞） 師：那么歌曲中講了什么呢？我們點著拍子再來聽一聽第一段唱了什么？（不出示歌譜，教師帶領(lǐng)點拍） 2、教師朗誦歌詞，啟發(fā)學(xué)生情感。 師：(朗誦歌詞前兩句)多美的意境啊！我們一起朗誦歌詞。 3、教師范唱（歌曲第一段） 師：同學(xué)們朗誦的真美。老師特別想給大家唱一唱，同學(xué)們歡迎嗎? 師：（歌曲演唱完畢）哪一句表現(xiàn)了侗家人唱歌時快樂的心情？ 生：找出重點樂句。 三、玩一玩（對比教學(xué)難點突破） 1、學(xué)習(xí)切分節(jié)奏（圖片對比，并交換位置） 1） 對比學(xué)習(xí)（利用卡片） 師：同學(xué)們說的都很好。那是因為歌曲中出現(xiàn)了一個我們熟悉的節(jié)奏。請看卡片。（進(jìn)行兩組切分的對比，出示對比卡片，并且找出重拍）。 師：你快找找歌譜中哪里出現(xiàn)了類似切分節(jié)奏？（學(xué)生看五線譜） 師：那么切分節(jié)奏的重排在哪個音上??？（中間音） 2）師生接龍游戲 師：同學(xué)們都找對了。那么我們來玩?zhèn)€接龍游戲吧。老師先唱，同學(xué)們后唱，你們唱類似切分節(jié)奏。一定要注意重拍。 四、唱一唱（帶動情緒完整演唱 ） 1） 聽音樂跟唱歌曲（教師指揮，跟錄音唱） 師：同學(xué)們回答正確，配合默契。這么美的歌，讓我們小聲跟著音樂唱一唱吧。 2） 聽琴演唱（找出歌曲重點字“開口音”的特點） 師：現(xiàn)在請同學(xué)們展示自己的歌聲，跟著老師的鋼琴唱一唱。唱的時候想一想歌曲中出現(xiàn)的“上”、“塘”、“琶”、“揚”這些字有什么特點？ 3） 聲音指導(dǎo)再唱歌曲 師： 這些字怎么唱更好聽？（與教師交流演唱方法對比唱一唱，注意咬字、吐字、呼吸、節(jié)奏重音，有感情的演唱歌曲） 4）男女生比賽 師：侗族的姑娘、小伙子經(jīng)常聚集在火塘邊賽歌，我們也舉行一個男女生比賽。 （教師劃這首歌的旋律線條） 4、 完整演唱歌曲（同時跳舞律動） 師：老師畫的線條像什么??？（火苗） 師：讓我們伴隨著歌聲，跟著老師跳起侗族舞蹈。 （教師帶領(lǐng)、學(xué)生模仿） 五、 跳一跳（欣賞侗族大歌視頻，了解音樂特色） 1、 欣賞“侗族大歌” 師：侗族人民熱情、質(zhì)樸、友善，是我們國家唱歌最好聽，有著優(yōu)秀藝術(shù)文化的民族。聽到他們的歌聲，不禁愛上了他們。他們演唱的侗族大歌，已經(jīng)成為世界文化遺產(chǎn)。讓我們再來欣賞一首侗族大歌，聽聽有什么不同之處。 2、 師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（無指揮、無伴奏、多聲部自然和聲） 3、 完整的表演歌曲 師：美麗的夜晚來臨了，篝火照亮了整個村寨。讓我們一起跳一曲《迷人的火塘》用你們的歌聲來祝福侗族伙伴們。祝福我們的偉大的祖國吧。。（學(xué)生拉手圍城圈邊跳邊唱） 案例三 《紅蜻蜓》 教師行為 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂課堂，這節(jié)音樂課，我給你們帶來了一段動聽的音樂。讓我們一起感受一下吧 視頻《櫻花》 （這是一首日本的樂曲，叫做櫻花，櫻花是日本的國花，每年春天，千姿百態(tài)的櫻花簇成花的海洋，美不勝收） 學(xué)生感受體驗日本音樂風(fēng)格特點 通過視頻資料，給學(xué)生以直觀感性的認(rèn)識，感受體驗并讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣。 二、學(xué)唱二聲部旋律 1、你們能模唱這些旋律嗎？ （sollasidomifa） 跟琴模唱旋律（嗚） 音符能組成很多美妙的旋律，我把它們重新組合，你們聽，可以用嗚來模唱 2、我要重新排列這些音符了，大家可以用“嗚”來模唱（第一樂句） 3、音符的排列要有變化了（第二樂句） 生模唱第二樂句 師：怎樣唱更連貫？ 注：氣息要均勻，輕聲 4、師：讓我們完整的模唱這段曲調(diào) 生完整模唱 師：這段曲調(diào)給你什么樣的感受？ 跟琴模唱音階 跟琴模唱二聲部旋律 和老師及同學(xué)交流自己的感受 對音的高低有了初步的概念和掌握，并讓學(xué)生有想看看下一步有什么變化的好奇心 二聲部旋律通常是不太好掌握的，通過音階練習(xí)到變成旋律，既讓學(xué)生有興趣，還能在學(xué)唱歌曲之前較好的掌握二聲部旋律，為下一部的合唱打好基礎(chǔ) 進(jìn)一步感受所學(xué)歌曲的感受，為下一步藝術(shù)處理打好基礎(chǔ) 三、聆聽、學(xué)唱一聲部 師：這兩段旋律里藏著這樣一個故事，櫻花爛漫的日本，每到傍晚天空布滿了美麗的晚霞，成群結(jié)隊的紅蜻蜓在晚霞中漫天飛舞，有個小女孩總會被眼前的美景深深吸引。多年后，當(dāng)她再次回到故鄉(xiāng)，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓 板書紅蜻蜓 1. 初聽范唱（師劃指揮圖示） 設(shè)問：這首樂曲給了你什么樣的感受？它是幾拍子？強弱規(guī)律是什么？ （優(yōu)美抒情，三拍子） 師揭題：這也是一首日本歌曲，民族風(fēng)味十分的濃郁 2. 師：童年總是給我們太多的回憶，大家也想唱唱了吧，大家邊聽邊感受，并找找這首樂曲中哪幾句比較難唱？ 預(yù)設(shè)：3\4XXX X 紅蜻蜓呀 XX X．X︱X X X X︱ 停歇在 那竹竿尖上 解決方法：劃手勢 師生接龍演唱 （解決以上這幾句） 3、生完整演唱一聲部 學(xué)生感受歌曲的情緒，并能從老師的指揮中找出歌曲的拍子及強弱規(guī)律 學(xué)生交流自己所想 學(xué)生跟琴完整演唱一聲部 生動的語言再加上優(yōu)美的歌曲，不僅能讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格，在這過程中又將以前學(xué)習(xí)的知識加以鞏固 讓學(xué)生通過感受、聆聽、交流解決歌曲中的難唱樂句，這樣不僅給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，還能更好的掌握歌曲 四、二聲部合唱練習(xí) 師：童年的回憶是美好的，晚霞中，紅蜻蜓在翩翩起舞，多美的畫面啊，我們用什么樣的演唱形式更能貼切的表達(dá)這種感覺呢？ 二聲部合唱 （如學(xué)生說不出來，可讓學(xué)生唱一聲部，師唱二聲部，讓學(xué)生從感受中找答案） 1、A、分聲部練習(xí) 解決方法：跟琴模唱旋律，師手勢提示兩個聲部旋律起伏大小 兩個聲部分別唱兩次，跟琴 B、合唱練習(xí) 兩次到三次，師手勢提示 （一部分蜻蜓飛的較高，一部分總是在低處盤旋） 小結(jié)：二聲部合唱效果更豐富飽滿 2、師：歌曲中出現(xiàn)了哪些記號？怎樣才能唱出樂曲的意境？ Pmf∨ 解決方法：教師劃波浪線提示 ⑴我們可以模仿蜻蜓飛舞的路線唱一唱（兩個聲部各唱一遍） 師劃波浪線和學(xué)生一起感受樂曲旋律起伏大小 板書： ⑵怎樣才能唱出強弱的感覺呢？ 板書： p mf ∨ p mf p （蜻蜓飛的低時可以弱聲演唱，飛的高時聲音可以強一些） 師：大家覺得這樣處理以后感覺怎樣呢？（更深情，優(yōu)美） （對了，音樂記號可讓樂曲的表現(xiàn)力更飽滿，更富感情） ⑶讓我們深情的，完整的演唱這首歌吧 二聲部合唱演唱 學(xué)生交流自己認(rèn)為好的方法 學(xué)生分聲部練習(xí)及二聲部合唱練習(xí) 學(xué)生找出力度記號，在二聲部合唱的基礎(chǔ)上交流練習(xí)如何能唱得更有情感和意境 學(xué)生完整演唱二聲部合唱 愛因斯坦說：“想象力比知識本身更重要?！弊寣W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，很大程度上依賴于思維品質(zhì)的提高。因此教學(xué)中要抓住時機，鼓勵學(xué)生進(jìn)行想象和創(chuàng)造，保護孩子富于幻想的天性。 音樂中的音樂記號是很重要，只有讀懂這些，樂曲的表現(xiàn)力才會生動而有張力，所以學(xué)習(xí)演唱，不僅是唱，更重要的是怎么去唱 五、拓展提升 今天我們感受了日本民族音樂那種委婉，讓人充滿無限遐想和回憶的樂曲風(fēng)格。在日本，最具代表性的是宮崎駿動畫電影中音樂，大家看——PPT 《龍貓》反復(fù)的旋律把童年的美好寫的淋漓盡致，讓我們也想擁有這只可愛的龍貓，也想和他再鄉(xiāng)下的田間嬉戲玩耍。 《千與千尋》優(yōu)美的旋律，干凈清亮的女生獨唱，仿佛時光倒轉(zhuǎn)，把我們帶入到千尋的神奇經(jīng)歷中。 《天空之城》簡單的音符反復(fù)出現(xiàn)，流露出對過去時光的祭奠和對愛的呼喚。 進(jìn)一步提升、感受、體驗日本音樂風(fēng)格特點，悠揚的旋律，給我們傳遞的感情是動聽的，音樂是沒有國界的 案例四 《夜晚多美好》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)這首短小優(yōu)美的兒童合唱歌曲，讓學(xué)生體會三度和聲效果，并且能掌握2/4節(jié)拍的指揮法進(jìn)行演唱。從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂藝術(shù)情操和優(yōu)美抒情的演唱技能，為今后的復(fù)調(diào)合唱教學(xué)作鋪墊。 教學(xué)內(nèi)容：1、F大調(diào)的三度音程模唱、合唱練聲曲。 2、小合唱歌曲《夜晚多美好》。 教材分析：這是一首F大調(diào)的短小兒童合唱曲。全曲共分四大樂句,旋律美妙抒情,富有寧靜和諧的藝術(shù)氣氛。三域度和聲效果成級進(jìn)行走向，節(jié)奏平穩(wěn)、音域為 (7一6) 較窄，朗朗上口，表現(xiàn)了悠閑舒緩美好夜晚的音樂形象。 教學(xué)重點、難點： 1、重點:三度音程的音準(zhǔn)掌握及平穩(wěn)的表現(xiàn)。 2、難點:優(yōu)美抒情的"連唱"演唱技巧的掌握與表現(xiàn)。 教具:鋼琴、電子琴、教材音樂、電視機、投影儀。 教學(xué)過程: 1、師生問好，聽《愉快的夢》鋼琴曲安定情緒,進(jìn)入優(yōu)美音樂氛圍。 2、復(fù)習(xí)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》,體會合唱演唱及效果。 3、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課： a、投影儀將《夜晚多美好》的音樂形象彩圖在電視屏幕上呈現(xiàn),同時讓學(xué)生邊觀彩圖邊聆聽合唱歌曲《夜晚多美好》。 c、讓學(xué)生各抒已見，說一說歌曲表現(xiàn)的優(yōu)美景象。 d、教師適當(dāng)啟發(fā)、引出課題,并板書《夜晚多美好》。 4、新課教學(xué)： a、讓學(xué)生再一次聆聽歌曲《夜晚多美好》。初步體會三度音程的和聲效果。 b、提問個別學(xué)生分別模唱二部旋律的任何樂句,鋼琴糾正音準(zhǔn)問題。 c、出示三度主聲練聲曲，全班同學(xué)分聲部練習(xí)進(jìn)行合唱練聲訓(xùn)練。 d、運用嗚、啊、哦、咦四種母音進(jìn)行練聲,鋼琴伴奏,糾正音準(zhǔn)問題。 e、教師小結(jié)，提示三度和聲演唱的音準(zhǔn)、氣息、歌唱狀態(tài)等技表現(xiàn)。 f、旋律教學(xué)：(1)讓學(xué)生看黑板上的《夜晚多美好》歌譜掛圖，分聲部在電子琴上邊彈奏旋律邊摸唱,既糾正了音準(zhǔn)不穩(wěn)定的缺點，又加深了對旋律的視譜、記憶、把握等認(rèn)識，使樂曲在最短時間里被學(xué)生學(xué)會。(2)提問個別學(xué)生彈唱兩個聲部的旋律，提出演唱要求。 5、合唱教學(xué): (1)、指導(dǎo)學(xué)生分聲部同時彈唱各拍聲部旋律，讓學(xué)生加深體會三度和聲的效果。 (2)、教師鋼琴伴奏，讓兩個聲部的學(xué)生合唱全曲，及時指出優(yōu)缺點。 (3)、學(xué)生鋼琴伴奏，教師指揮,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美抒情的合唱訓(xùn)練。同時指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握咬字吐字、呼吸、樂句連唱、發(fā)聲位置等問題,表現(xiàn)音樂形象。 (4) 教師示范，讓學(xué)生摸仿指揮動作，進(jìn)行自己指揮自己演唱的演唱練習(xí)。 (5) 學(xué)生自由組合聲部，分四個小組進(jìn)行自由合唱練習(xí)，互相取長補短鞏固合唱教學(xué)。 (6) 欣賞范唱錄音《夜晚多美好》，讓學(xué)生閉上眼睛，發(fā)揮想象，感受歌曲形象，深刻體會三度音和聲的美妙效果。 (7) 教師提出演唱要求，指導(dǎo)全體學(xué)生在鋼琴簡單伴奏下以情帶聲合唱歌曲《夜晚多美好》，表現(xiàn)舒緩、悠閑、安適的演唱效果。 (8) 師生總結(jié)教學(xué)效果，讓學(xué)生聽《夜晚多美好》范唱錄音出課室。 下課。 案例評析： 合唱藝術(shù)有其獨特的魅力，正被越來越多的人所熟知和喜愛。它與單聲部音樂相比，有和聲音效更加豐富，力度變化起伏更大，音域表現(xiàn)力度更寬的優(yōu)勢。對于小學(xué)階段的孩子來說，進(jìn)行合唱訓(xùn)練，更有利于發(fā)展他們的音樂綜合素養(yǎng)。 但是在實際授課時，許多教師缺乏行之有效的教學(xué)方法，有時一首合唱歌曲只教了高聲部曲調(diào)；有時老師花費了大量的時間和精力，可學(xué)生還是沒有學(xué)會整首歌曲。長此以往，很多教師和學(xué)生對合唱產(chǎn)生了害怕的情緒。那么，怎樣才能使教師教得輕松，同時學(xué)生也學(xué)得有趣呢？以上四個案例帶給了我們很多啟示。 《嘹亮歌聲》設(shè)計中目標(biāo)制定明確，先學(xué)二聲部后學(xué)一聲部、按節(jié)奏進(jìn)行音樂回聲游戲、時刻提示學(xué)生輕聲演唱并關(guān)注另外一個聲部的聲音，這些做法都是非常棒的；《迷人的火塘》設(shè)計中，看一看（了解侗族文化）、聽一聽（感受音樂語言）、玩一玩（切分節(jié)奏）、唱一唱（技能目標(biāo)）、跳一跳（拓展侗族大歌）幾個環(huán)節(jié)一氣呵成，并且每一個環(huán)節(jié)都有非常明確的設(shè)計意圖，從操作流程上看，時效性很強，令人有觀課欲望；《紅蜻蜓》設(shè)計，整體把我們帶入了美的情境中，畫面感很強，以情帶聲、聲情并茂，作品的語言特點揭示準(zhǔn)確到位，讓我們感受到了人在畫中游的感受，真正享受了音樂；《夜晚多美好》教學(xué)設(shè)計，重難點制定明確，充分關(guān)注了和聲的聽辨與訓(xùn)練，同時楊老師關(guān)注了學(xué)生主體作用的發(fā)揮、關(guān)注了師生合作，這些都是非常可取的。 正是因為幾位教師關(guān)注了音樂學(xué)科的審美特點、正確預(yù)設(shè)了作品的難易度、關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、更關(guān)注到了合唱聲部的要領(lǐng)，所以這些設(shè)計令人感到學(xué)科特點濃郁、訓(xùn)練科學(xué)有效、師生都得到了發(fā)展。值得推廣！ 希望廣大音樂教師向他們學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的音樂教師，做一個美的傳遞者！美的使者！